地震中的父与子教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案地震中的父与子”。
《地震中的父与子》教学设计方案
一、教学目标：
1、认识8个生字，会写11个生字。掌握“昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪、爆炸”等词语。
2、有感情的朗读课文感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。找出感受最深的句子，用提问的方式来理解和体会句子的含义。
3、学习父子俩身处险境时的意志和不惧怕困难，充满自信的精神。做个勇敢懂得谦让的人，理解父爱的伟大。
二、教学重点、难点：
领悟作者运用人物外貌，语言和动作描写来反映人物品格精神的表现手法。体会父子俩在危险的环境中充满自信，不屈服困难的坚强意志。
三、教学准备：
1、学生预习课文，理清文章的脉络。
2、教师制作课件，收集地震的图片。
四、教学课时： 二课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，前面我们已经学完了《秋天的怀念》这一课，知道了母亲的爱是伟大的、无私的、细腻的、也是慈祥的„„那么，今天我们来学习新的一课——《地震中的父与子》，看看与母爱相比，父亲的爱又是怎样的？现在请大家翻开课本第十七课。
二、初读课文，学习生字新词
1、默读课文，借助字典等学习工具认识本课新的生字词。
2、学生熟读已学生字，教师检测学生对生字的掌握情况。重点记住“矶、墟、爆、昔”等字形。
3、请学生读课文，检测学生是否把课文读通顺，字词读准确。
三、再读课文，初步理解课文内容
1、默读课文，思考：①课文主要讲的是一件什么事；②读完课文的感受是怎样的。
2、分小组交流讨论，然后请学生回答：全文可以分为几部分并概括每部分的意思。
四、布置作业
1、生字每个抄写两遍。
2、画出自己感受最深的句子并将自己的感受写下来。
第二课时
一、回顾已学知识，学习新内容
1、复习，听写生字。
2、回顾课文内容：文章主要讲的是一件什么事？
二、品读体验，深入感悟
1、师生交流讨论： ① 朗读课文，思考：“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校”这句话说明了什么？父亲对儿子的关爱从哪个字可以看出来？体现了父亲怎样的心情？ ② 当看到教学楼成为废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊‘阿曼达，我的儿子’。”从这里可以看出父亲以为儿子已经死了，他的心情极度悲痛，他的叫喊是撕心裂肺的。教师指出该用怎样的语气来读并请学生上来示范。③ 教师朗读“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话‘不论发生什么，我总会跟你在一起’他坚定的站起身，向那片废墟走去’。”学生思考：是什么东西使得大哭的父亲最后坚定站起身向废墟走去。板书：不论发生什么，我总会跟你在一起
2、朗读和感悟课文
① 让同学们自己朗读课文，找出文中难以理解的字词或不懂的地方（如：这位父亲为何相信儿子没死？人们认为这位父亲失常了，他到底有没有失常？）② 分角色朗读课文。请四位同学分别扮演父亲、消防员、警察、旁白，各自揣摩角色的语气、神态、动作。
注意引导学生体验文中角色的内心感受，用不同的感情朗读课文。“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮我的?”--------低沉、渴望、疲惫 “我的儿子”“我的女儿”-------悲痛、哀伤、绝望
“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开”------同情、劝解
“你很难过，我能理解，可这样做，对自己，对他人都有危险，马上回家吧。”-----理解、劝慰
3、重点品读、体味情感
① 请同学们找到文中人们认为那位父亲因为悲伤过度而精神失常那一段，分析那位父亲有没有精神失常。
② 同学们分组讨论问题，找出各自的理由，结合课文阐述自己的观点。
4、重点理解课文出现的一些句子
①“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（这样描写父亲外貌是突出父亲为了救出儿子，花了整整36小时，都抱着希望绝不放弃那一份来自父爱的坚持与伟大。）②“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”（这句话在文中一共出现了三次，因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底绝不放弃的原因，这样反复出现，多处呼应，体现出父亲无私的责任感与崇高的父爱，也说明了儿子对父亲的坚定信任和爱。）③“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”（父亲在其他的父母都绝望过后，却始终坚持不停挖掘，坚忍不拔，恪守诺言，体现出对儿子那种浓浓的爱，不到最后一秒不放弃。儿子在漆黑的瓦砾下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望，一直相信父亲会来救出他们，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖。生的奇迹属于对爱保存希望与永不放弃的父与子。）板书：父亲 →
了不起 ←
儿子
5、请同学回答对这三个句子的自己独特理解，对父爱的解读，小组自由讨论。
三、作业布置
写一篇小作文，关于父母的爱，写出生活中父母让你感动温暖的点点滴滴。
组员：李旭璇、陆嘉慧、方婷、庄秀薇、郑秋洁
