三字经教案3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三字经教案50篇”。
《三字经》三
sān zhuàn zhě
yǒu gōng yáng
yǒu zuǒ shì
yǒu gǔ liáng
三 传 者
有 公 羊
有 左 氏
有 谷 梁
【解释】三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。〖启示〗《春秋》是鲁国的史书，内容十分精采，但文字记事都非常简洁。加之年代久远。所以必须详读三传，才能研读明白。
jīng jì míng
fāng dú zǐ
cuō qí
yào
jì
qí
shì
经 既 明
方 读 子
撮 其 要
记 其 事
【解释】经传都读熟了然后读子书。子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。
〖启示〗学习和掌握各门类的知识都要牢记一条原则，学习历史更是如此，这就是提纲挈领，掌握主要脉络。对于重点历史事件要记住它的起因和结局，才能很好地掌握这门学问。
wǔ
zǐ zhě
yǒu xún yáng
wén zhōng zǐ
jí lǎo zhuāng
五 子 者
有 荀 扬
文 中 子
及 老 庄
【解释】五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。
〖启示〗五子当中，我们比较熟悉的，恐怕只有老子和庄子，他们博学广闻，象老子，就连孔子都曾向他请教过礼的问题。庄子则经常用寓言的形式表达思想，是非常有趣的。
jīng zǐ tōng
dú zhū shǐ
kǎo shì xì
zhī zhōng shǐ
经 子 通
读 诸 史
考 世 系
知
终
始
【解释】经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。
〖启示〗我国的春秋战国时代，是各种哲学思想百家争鸣的时代。像荀子的人性本恶说、扬子的自利说、老庄的顺其自然说等等。这些思想都是我们宝贵的文化遗产。
《三字经》三教学设计
教学目标：
1.能流利地朗读和背诵“三传者，有公羊”——“考世系，知始终”，理解其大致意思。
2.初步了解中国古代经典典籍：三传和子书 教学重点：
诵读 “三传者，有公羊”——“考世系，知始终” 教学难点：
了解古代“三传”“五子”。教学过程：
一、创设情境，激发阅读兴趣。
（一）课件播放：《我读书，我快乐》音乐，师谈话导入：
“经典润童年，快乐你和我”，又到了我们的快乐读书时间。在一年级的读书活动中，我们读过哪些书呢？（生说）读过《三字经》吗？
（二）能背一背吗？（你背，我背，大家背）孩子们，你们背了这么多，背得这么熟，真棒呀！
（三）师出示手中的《三字经》：刚才孩子们背到了“四书”“六经”“三易”，这些都是《三字经》中介绍的我国古代的重要典籍。今天，让我们再次走进《三字经》，去认识了解更多的经典。
二、阅读交流，熟读成诵。
（一）初读，读准。
1、课件出示内容 ：
“ sān zhuàn zhě
yǒu gōng yáng
yǒu zuǒ shì
yǒu gǔ liáng ”
三 传 者
有 公 羊
有 左 氏
有 谷 梁
到
“jīng zǐ tōng
dú zhū shǐ
kǎo shì xì
zhī zhōng shǐ ”
经 子 通
读 诸 史
考 世 系
知
终
始。
2、教师范读。
3、学生借助拼音自主试读。
4、四人小组交流读：不会的请教伙伴。小组成员轮流读，认真听，同伴读错了要纠错教读。小组齐读。
5、检测：抽学生读，相机正音，注意“传、梁、既、撮、荀、系、终、始”等字的读音。
6、学生再自由读，读准。
（二）再读，读顺。
1、齐读句子。
2、了解大意，老师解释。（略）
3、课件出示三传图片，介绍《公羊传》《左传》《谷梁传》，这些是解释《春秋》的书。
课件出示五子图像：荀子、扬子、文中子、老子和庄子及他们所著书的图片。
4、讲春秋时期《退避三者 》的故事（PPT展示）。（也可以下载视频播放）
5、在理解大意的基础上指导学生朗读，读顺，读出节奏。
（三）熟读、背诵。
1、多形式读： 接读、对读、拍手读等。
2、背诵：试背、赛背、齐背。
三、拓展延伸：
1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问。
2、“读中华经典，做谦谦少年”。今天的常礼举要演习是：餐前礼仪。（音乐，开展活动）
3、回家把今天所学的《三字经》背给家长听。或者试着或选一个今天的故事《退避三者 》或《庄周梦蝶》讲给别人听。
