秋意秋情教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山居秋暝教案1”。
秋意·秋情
一、复习目标
1、复习学过的描写秋天的词语、古诗和好句，让学生巩固所学内容。
2、通过对课文内容的理解回顾，积累描写秋天的词语、句子、诗句，并把积累的语言运用到实践中去。
3、让学生感受秋天景色的美好以及人们独特的情感，从而培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
二、复习重难点
重点：积累描写秋天的好词佳句及诗句，并把积累的语言运用到实践中去。（包括写话练习）难点：让学生用自己喜欢的方式描绘学生心中的秋天，赞美秋天，培养写作能力，激发他们热爱大自然的情感。
三、复习课时：1课时 复习过程 一.导入
孩子们，走进秋天的大门，一幅幅连绵不断的画卷就会展现在我们眼前，让我们随着美妙的音乐去欣赏五彩缤纷的秋天！1.（课件出示）欣赏秋天
2.谈感受：秋天多美啊！在老师的眼里，秋天是碧云天，黄叶地。秋天是万山红遍，层林尽染。秋天是稻浪滚滚，硕果累累。那么在你的心目中它又是什么呢？（学生说一句话）过渡：（课件）是啊，秋天是一首首诗，秋天是一丝丝雨，秋天是一场场音乐会，秋天也是小朋友放飞的一只只风筝。这节课就让我们再次走进以秋天为主题的第三单元课文。去感受这浓浓的秋意（板书），去体验这独特的秋情。（板书）。二.积累词句
听说我们小朋友来找秋天，词语宝宝迫不及待地跑出来了，我们打打招呼吧！
紫红 淡黄 雪白 火红
香香的 甜甜的 酸酸的 脆脆的刷刷 沙沙 萧萧 口瞿口瞿
奔跑 抖动 寻找 千呼万唤
1.读词语，你发现了什么？（色彩——看到的 气味——闻到的 声音——听到的 活动——亲身经历的）
小结：是的，本组课文从从看到的色彩，闻到的气味，听到的声音以及经历的活动等多角度去描写秋天。让我们回顾课文，找出你最喜欢的一句话读一读。
2.积累好句
（1）学生读课文找句子读.（2）指名读
（3）老师也收集了一些句子，咱们四小组来比赛读读，好吗？一小组一句。
出示课文相关句子
（它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!）
小结:这些句子写得多美啊，作者把秋天写得有声有色，把秋天写活了.。
（5）学生展示课外积累的描写秋天的好句。
小结：其实，不管是写一句话，一段话，还是一篇文章，要想把它写美，是有秘诀的，你们想得到这个秘诀吗？可是，要想得到秘诀，需要闯关四关，你敢挑战吗？
三.星级挑战 一星级：
按课文内容填空：做风筝时，孩子们心中充满了憧憬和希望；放风筝时，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑，线断以后，我们大惊失色，千呼万唤；找风筝时，我们都哭了，个个垂头丧气。
交流小结:秋天给孩子们带来了快乐，也带来了忧伤。
二星级：黄黄的（）红红的（）雪白的（）香香的（）甜甜的（）酸酸的（）选一个词写一句话_________________________________ 交流、反馈、评价 三星级： 古诗句填空
1、秋天是那么的美丽，难怪古代诗人看到这么美丽的秋景，写下了不少有名的诗句，让我们回忆一下，我们学过的描写秋天的古诗有哪些？ 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》
3、你们还记得这些诗吗？老师要考考你们。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(1)指名说（2）男女生连读
4、创设情境填古诗：诗句娃娃跑进一段话中，你还会填吗？
深秋时节，我独自一人来到公园，走在湖边的小路上，一池的荷叶已经枯萎，花坛里的菊花欣然怒放，不禁让我起苏轼写的_______________,_____________。”
不远处，火红的枫叶漫山遍野，怪不得诗人杜牧会情不自禁停了下来“__________,___________。”秋天的景色那么美，但身处他乡的我却倍感孤独，让我情不自禁地吟诵起“_______________，________________。
反馈、交流
3、孩子们，在古诗的长河里，除了我们学过的这几首，还有很多描写秋天的古诗，你知道还有哪些？
《秋夕》、《登高》、《秋思》、《枫桥夜泊》、《山居秋暝》、《望洞庭》、《风》 四星级：仿写
听听，听听，秋的声音，秋的声音, 大树抖抖手臂，____________，“刷刷”，_____________, 是黄叶道别的话音。______________。
小结：闯关成功，原来秘诀就藏在这段话里，我们来找找吧！
三、关注表达
1.出示《秋天的雨》第二自然段。
(1)自由读,想一想这段话围绕哪句话写的，主要写了哪些景物？ 这么多这么美得景物作者是怎么写的？
（作者采用比喻、拟人等修辞手法，抓住景物的特点把景物的特点写活了。）板书：（1）总分结构（2）分类有序（3）运用修辞 四．运用 出示秋景图 指导写法： 3.仿写
秋天是丰收的时节。_______________________ 秋天是辽阔的音乐厅。_____________________ 秋天是____________。_____________________ 课堂小结：孩子们，这堂课我们从多角度走进秋天。欣赏了秋天的美景，闻到了秋天的气息，聆听了秋天的旋律，感受到了秋天的情趣！
