比较阅读教案_比较多少教案

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比较阅读教案

一、指导思想：

1、《语文课程标准》要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

2、学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、教学目标：

1、通过比较鉴别，找出文章的异同。

2、学习比较阅读的方法，学习不同文章的不同写法。

3、热爱生命，珍惜生命，树立强烈的生命意识和积极的人生态度。

三、阅读篇目：

1、《石缝间的生命》

2、《向生命鞠躬》

3、《敬畏生命》

4、《热爱生命》

四、教学过程：

（一）精心导入：

“生命，那是自然赋给人类去雕琢的宝石。”——诺贝尔

结合学过的关于“生命”的课文导入：杏林子的《生命，生命》、杰克·伦敦的《热爱生命》、冰心的《谈生命》、王鼎钧的《那树》。

明确授课类型：比较阅读课。

（二）出示学习目标

（三）美文美读：

阅读《石缝间的生命》和《向生命鞠躬》，对文章内容整体感知。师生有感情地朗读《石缝间的生命》，然后默读《向生命鞠躬》。思考：请你概括这两篇文章的主要内容。阅读结束，全班交流。

（四）试一试：

我们在读文章时，还应解决哪些问题？在比较阅读时，需要从哪些角度来把握文章？

方法：以学生四人小组讨论，提出自己的见解为主，完毕后再进行全班自主交流。目的：

1、结合平时阅读教学，对文章提出自己的看法和疑问。

2、运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

（五）佳作共欣赏学生运用自己提出的阅读步骤，比较《石缝间的生命》和《向生命鞠躬》的异同。

学生讨论交流成果，教师板书。

将精美的段落或优美的语句进行反复诵读，揣摩。目的：

1、比较文章的异同，对文章有更深入的理解，学习学习不同文章的不同写 法。

2、学生反复诵读、揣摩精美的语句，加强语言积累，培养学生感悟、理解、欣赏能力。

3、对“生命”有更深刻的认识，热爱生命，珍惜生命。

（六）方法指导： 教师根据学生对两篇文章的分析理解，总结比较阅读的步骤，进行方法指导。比较鉴别，找出异同：从思想内容、写作方法、结构层次、语言风格等角度来考虑。

（七）横看成岭侧成峰

学生根据交流成果和老师的指导，比较阅读《敬畏生命》和《热爱生命》，加深对生命的理解。

（八）让白血病患者也有快乐的生活

谢振华：“当造血干细胞输入到那个病人体内的时候，我们俩就不仅仅是陌生人了，我们俩现在是亲兄妹了。”

结合小谢的事例，谈谈你对生命有什么新的认识。

（九）我送名言给大家：

生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。”——奥斯特洛夫斯基

五、小结：

生命是大自然的奇迹，是大自然赋给人类去雕琢的宝石。相信通过阅读，你一定会对生命有更深刻的理解，对生命以后更清晰的承诺。让你、让我、让大家都来珍惜生命、热爱生命、感谢生命吧！