9《台阶》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“台阶教案”。
9《台阶》教案
教学目标：
1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。
教学重点：
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。教学难点：
感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。教学方法：
自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 授课时间： 教学过程：
一、导入新课：
由刘和刚的歌曲《父亲》导入。
导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。
二、自主读文，整体感知。
三、合作探究。
1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：
⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？
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⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？ ⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？ 2.引导回答上列问题（屏幕投影）：
⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
性格：要强（有志气，有理想，有追求）。
⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。性格：勤劳（吃苦耐劳）
⑶.明确：他感到不自在，不对劲。性格：谦卑
3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
四、拓展延伸，实践演练。
过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！
1.提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲
的时候，他。面对父亲，我要说：“________________。”
2.组织全班交流。
五、小结：
父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。
板书
台阶
李森祥
心愿
准备
建造
熬不住 台阶高，屋主人的地位就相应高
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要强
尊重
坚韧
谦卑
作业：
1、课后生字。
2、完成本课练习册。教学反思：
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“用生活引领学生解读文本”是我执教本课的一个理念，特别是今年老父亲也要建房子，这种体验更为深刻。《台阶》这篇文章虽然作者30年前写的，当时的农村里农民的生活也离学生比较远，但其实在生活中是可以找到当时的影子的，我引领学生挖掘那种生活信息，让学生用自己已有的生活体验和教师调动起来的生活信息与文本进行对话，与文本中的父亲和儿子对话，从而与文本产生了共鸣：理解儿子对父亲的怜惜和同情，以及儿子对农民不幸生活状况的悲痛之情，4 / 4
