说课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案说课”。
教案
课题名称：《琵琶行》(并序)教学目标：1.了解白居易诗歌的风格与特点，分析本文的艺术特色；
2.联系时代背景和社会环境，理解作品的思想感情内涵；
3.赏析第二段的音乐描写，品味诗中的意境
4.赏析并背诵名句。
教学重点：赏析诗中的音乐描写，分析其中用到的描写手法。
教学难点：通过诗中抒情的句子，体会作者要表达的感情内涵，分析琵琶女形像及其情感上与作者的相通之处。
教学过程：1.熟悉课文，有感情地诵读课文，体会全诗的感情基调。
2.疏通、讲解诗句，找出行文线索，概括每一段的主要内容。
3.通过对琵琶女和江州司马遭遇的分析，体会二者感情的相通之处。
4.重点赏析第二段，找出音乐描写的手法。
5.赏析诗歌意象，分析写作特色。
6.重点诗句、段落的诵读，解答课后练习。教学方法：讲授法；多媒体展示；课堂讨论合作 课时安排：两课时
授课人：云南民族大学 杜瑞娟 地点：昆明市第十六中学 班级：高二某班
第一课时
教学要点：1.导入创作背景，熟悉课文内容，感受白居易诗歌明白晓畅的特点
2.疏通讲解重点词语、诗句，分析行文线索，概括每一段的主要内容。
3.结合琵琶女和江州司马的人生遭遇，总结全诗所蕴含的深沉情感。教学步骤和内容：
一、新课导入
同学们，早上好！今天我们将学习唐代诗人白居易的长篇叙事诗《琵琶行》，在学习课文之前呢，我们先听一段音乐，感受一下琵琶这种古典乐器的魅力。（播放纯音乐《琵琶语》片段）音乐放完了，大家对琵琶所弹奏的音乐特色有了一个初步的认识，一些同学可能还会弹奏琵琶，对琵琶音乐感兴趣的同学可以在课后自己找来欣赏。下面，我们开始学习今天的课文—《琵琶行（并序）》，看一看诗人白居易是怎样描写音乐的，感受诗中因人生际遇，他乡遇知己而带来的凄凉感。
2.词语解析以课文中的注释为主
四、解析小序，分析小序的作用
同学们在诗歌的开头呢有一段序言，下面我们对小序的内容进行梳理，并且分析下小序的作用。译文如下：
元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作这这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶行》。
小序的作用：交代文中故事发生的时间、地点、人物和主要经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；定下全诗凄凉的感情基调。此外，请同学们注意，等会详细分析诗歌时，要看到序言中相关语句与诗歌中具体内容的对应关系。
五、把握梳理课文结构，找出叙事抒情的线索。(一)课文结构
下面老师给同学们一点时间，默读课文后，进行小组讨论，用七言句概括每一段的内容。教师明确：1.江头送客闻琵琶；2.江心聆听琵琶曲；3.曲罢自诉身世苦；4.同病相怜生感慨；5.重闻琵琶青衫湿。
（二）诗歌线索
了解了诗歌的主要内容和课文结构后，我们会发现，《琵琶行》的叙事和抒情基本上是围绕琵琶女和诗人展开的。无论是叙事还是抒情，都比较讲究线索的安排，那么请问同学们这首诗的线索安排有什么特点？
明确：明暗两条线索。明线以琵琶女的身世和遭遇展开，暗线以诗人的感受和经历展开，两条线索会合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一点上。由此可见这首诗歌结构严谨。
六、通过人物形象分析，总结诗歌所蕴含的深沉真挚的情感
（一）人物形象分析
经过对诗歌内容，叙事抒情线索的明确，相信各位同学对诗中的两位天涯沦落人有了更为深刻的理解，那么全诗塑造的琵琶女和江州司马的形象是怎样地，请同学们结合他们的身世际遇分析。
琵琶女：年轻时色艺双绝，名噪教坊，赢得富贵子弟争献名利，“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”，在京城过着纸醉金迷的快乐生活；亲人离散、年老色衰之后，嫁作商人妇，离开繁华的京城，来到僻远的江州，独守江边空船。活在对年轻时灿烂生活的回忆中，今日的凄凉与昔日的繁华形成强烈对比。
白居易：早年曾任左拾遗，在天子脚下当差，怀着伟大的政治理想和抱负，但是在黑暗的政治倾轧中，含冤被贬，来到黄芦苦竹绕宅生的九江郡。表面上，安于现状，但是心内苦闷且无处诉说，早年的奋斗锐气已被消磨，昔日京城为官的少年得志同今日谪贬江州的凄清冷落形成对比，强烈的漂泊感。
第二课时
教学要点：1.重点分析第二段，找出描写音乐时所采用的手法。
2.赏析诗歌意象，分析写作特色
3.重点诗句、段落的诵读，解答课后练习 教学内容和步骤：
一、对第二段进行详细分析，归纳分析其中描写音乐所用到的手法
同学们，经过上节课的学习，我们已经对诗歌《琵琶行》的主要内容和思想感情有了全面的了解。《琵琶行》是白居易叙事诗歌的典范，也是中唐时期现实型诗歌的代表作品之一，而且这首诗以描写音乐著称，下面我们就对第二段进行详解，看一看作者是怎样把音乐声、弹奏技艺、心理内涵三者融会在一起的。
这篇诗歌一共有三次关于琵琶曲演奏的描写，请同学们找出来，并告诉老师这三次描写在方法上有什么不同？
明确：第一次在第一段“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”；第二次就是第二段；第三次在第五段“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”。不同之处在于：第一次和第三次是侧面描写，而第二段则是正面描写。
现在请同学们有感情地朗读第二段，然后回答老师提出的问题。
问题1：经过白居易的反复邀请，琵琶女出场了，她的状态是怎样的？为什么会这样？ 明确：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，琵琶女羞怯地登场，这种羞怯既有女子的矜持，也有不足为外人而道的忧郁心事。
问题2：从“嘈嘈切切错杂弹”开始，诗人对飘渺的音乐进行了最为集中的正面描写，此时诗人描写音乐采取了哪种手法?这种手法的作用是什么？
明确：比喻的手法。比喻的运用可以将抽象、无形的音乐具体化、有形化，将其给人的感觉形象生动地展示出来。
问题3：这一段一共用了多少处比喻，分别写出了琵琶声的什么特点? 明确：(1)如急雨 粗重繁密
(2)如私语 轻微委婉(3)珠玉落盘 清脆圆润(4)莺语花底 宛转流畅(5)泉流水下 低沉呜咽
（6）冰泉冷涩 清冷凝滞
(7)银瓶乍破 激越奔放
(8)铁骑突出 雄壮高亢(9)如裂帛 尖锐清厉
从上述的总结我们看到琵琶的旋律是灵活变化地，那为什么会有这样的变化？ 明确:弦外之音。旋律的变化正是琵琶女身世的变化。舒畅婉转的旋律象征着她 “今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的青春岁月。逐渐呜咽和凝滞的旋律则是她颜色故去、亲人离散、嫁作商人妇、生活遭遇变故的忧郁感。最后，激越雄壮的旋律使得音乐情绪突然高涨，突出表现了琵琶女对命运的不平之感和恨意。
第二课时板书设计
一、比喻和琵琶声的特点
(1)如急雨 粗重繁密(2)如私语 轻微委婉(3)珠玉落盘 清脆圆润(4)莺语花底 宛转流畅(5)泉流水下 低沉呜咽(6)冰泉冷涩 清冷凝滞
(7)银瓶乍破 激越奔放
(8)铁骑突出 雄壮高亢(9)如裂帛 尖锐清厉
二、写作特色
１、情节曲折，波澜起伏 ２、以情动人
３、画面精采：⑴ 以景物烘托感情氛围；
⑵ 用人物的神态、动作描绘出画面，表现人物的内心活动 ４、叙事抒情水乳交融 ５、形象类比，抒情言志： ６、结构谨严
