容积和容积单位教案(3)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“容积和容积单位的教案”。
容积和容积单位教案
教学内容： 教科书第50--55页 教学目标：
1、使学生认识常用的容积单位升、毫升，掌握单位间的进率，理解容积和体积概念的联系和区别，会计算容积。
2、培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3、培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。教学重、难点：
1、建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。
2、使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法，并能正确地计算容积。教具准备
① 容积是1升的饮料瓶一个和多个纸杯。
② 一个长方体牛奶盒，它的长是5厘米，宽是3厘米，高是8厘米。教学时数：1课时 教学过程
一、自学导纲
1、从生活中常见的物体引入课题
师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体，（大屏幕出示：药瓶、汽油桶、垃圾桶、陶瓷罐、碗）。你们知道，它们都是干什么用的吗？ 师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。
2、出示导纲一 根据导纲学生自学
1、什么叫做容积？容积的单位有哪些？
2、容积单位和体积单位有什么关系？
3、容积与体积的区别与联系
4、自主求容积。
二、合作互动
a、大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的体积，需要知道哪些条件？（生：水池的长、宽、高）怎样计算？ 师：因此，有人说：“这个水池的容积和它的体积一样，也是7.5立方分米。”你同意吗？（错，一个物体的容积比它的体积小。当一个物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。）b、那么，物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（相同点：计算方法一样。不同点：体积从外面量，容积从里面量。）c、那是不是所有的物体都有容积的呢？你可以举例说明。（只有容器才有容积，实心的物体等没有容积。）
4、认识容积单位
a、计量容积，一般就用体积单位．（板书：立方米、立方分米、立方厘米）但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升．（板书：升 毫升）用字母表示就是L、mL（板书：L、mL）看着黑板说一说，容积单位都有哪些？ b、认识1升、1毫升（1）师：1毫升又是多少呢？
出示医用注射器：用注射器抽出1毫升水 师：1毫升的水大约有多少滴？
师推动注射器，学生观察，并计数，大约17滴水。（2）师：1升到底有多大呢？
出示1升的量杯：这个量杯的容积就是1升。
它能装多少水呢？（教师把事先用饮料瓶装好的水往量杯里倒，最后，大约倒了两瓶。使学生建立1升大约就是两塑料瓶水这么多）1升 ＝ 1立方分米 1毫升 ＝ 1立方厘米
教师：那么升和这毫升之间的进率应该是多少呢？（课件演示）1L = 1000ml 3.实验
（课件演示）每个人每天要喝1400毫升水，也就是1.4升，让同学们猜出猜看能有几杯水，通过实验告诉学生每天至少要喝多少杯水。4.教师：我们知道了容积和容积单位，也知道了它们与体积单位的关系，现在让我们试一试怎样计算一个容器的容积．
例
5、一种小汽车上的油箱，里面长５dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装汽油多少升？ 请一位同学读题． 教师：这道题告诉了我们油箱里面的长、宽、高，我们能不能计算出它的容积？（可以．）
但是，我们能不能直接算出它的容积是多少升？（不能．）那么应该怎样做？（先算出体积，再把算出的体积单位的名数改写成容积单位的名数．）
教师让学生独立做题，教师行间巡视，做完后一步一步地指名让学生说一说是怎么做的，集体订正。出示导纲二
1、如何求不规则物体的体积？（小组讨论合作）教师出示例６的要求：这个西红柿的体积是多少？ 教师再出示例６提供的两幅图。
教师指名学生回答，西红柿的体积是第二幅图中水面的哪一部分？ 学生回答，教师板书：西红柿的体积＝３５０－２００＝１５０ml 答：这个西红柿的体积是１５０立方厘米。导学归纳
通过这节课的学习，你有什么收获？你又有什么感想？教师引导，学生归纳。反馈训练 1．填一填。
同桌讨论前两个小题的填法，第三小题全班讨论，填升和毫升可以吗？那要填什么？再次说明“可以用体积单位表示容积”。2．做一做。让学生独立完成此单位换算。指名学生汇报，并说说算理，请其他学生说说自己的想法和算法，然后集体订正。3．想一想．
读题后，让学生独立思考，教师指名回答，再次强调计算容积要从容器的里面测量。4.试一试。
让学生同桌之间讨论，让学生用多种方法解答。
四、开拓视野
观看视频《阿基米德定律》，了解“排水法”这种数学方法的妙用，教师要作相关的指导。
