让人三尺又何妨教案[优秀]_让人三尺又何妨练习题

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下蜀中学公开课教案

时间：2013年10月24日 班级：初一（4）班 课题：让人三尺又何妨 教师：朱义祥

一、教学目标

[情感、态度与价值观] 懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。[知识与能力] 1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。2．正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。

二、教学重难点

“生活需要宽容友善”是本课的教学重点； “正确把握宽容友善”是本课的教学难点。

三、教学方法

阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法

四、课时安排：1课时

五、教学过程

一、生活需要宽容友善

活动内容一：阅读“六尺巷”的启示（教材P62）讨论：（1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?（2）这个故事给我们什么启示? 活动内容二：以史为鉴 学生1：“将相和” 学生2：“七擒孟获”

讨论：这两个故事，说明了什么道理？ 教师小结：

凡在事业上有所建树的人，无不襟怀担白，度量恢宏。人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。过渡：

生活中处处有宽容，生活中处处需要宽容。但生活中我们与陌生人、朋友、同学、甚至父母，在交往过程中也会因为一点小小的误会而产生矛盾和冲突。活动内容三：公共汽车上的冲突（教材P64）讨论：（1）赵刚和陈伟的处理方法有何不同?（2）赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示? 活动内容四：“小季的犹豫”（见教材P65）讨论（1）你以前有没有对人无法宽容的事情吗?（2）凭你的经验，你觉得故事会有一个怎样的结局?（3）小季该不该帮他呢?说说你的理由。

二、正确把握宽容友善 活动内容五：情景再现

宽容不是软弱，宽容不是纵容，宽容要讲原则。活动内容六：架起心桥

以宽容友善的态度给曾经误解、错怪甚至伤害过自己的人写一封简短的信。