八年级思想品德公开课教案维护正义由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自觉维护正义公开课”。
八年级思想品德公开课教案
《维 护 正 义》
执教人：石杰
地点：八一实验学校 八（2）教室 时间：2013年3月6日
教学目标：
【情感、态度与价值观】
增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。【知识与能力】
知道维护正义是每一位公民应尽的道德义务，结合实际说明在日常生活 中我们该如何支维护正义。
教学重点：维护正义是每一位社会成员的道德义务。教学难点：未成年人要学会见义智为。
教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨交流。教学过程：
一、【设境示标】
感悟情境：引导学生阅读并感悟文本P7《长霞当舞------任长霞生平事迹》 设疑导思：◆任长霞为什么让我们所有中国人感动？
畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
归结导入：任长霞之所以让我们所有中国人感动，那是因为她怀着正义之心，利用正义之剑，维护了社会的正义。那么，什么是正义？它有哪些基本要求？我们又如何才能维护社会正义？今天我们就带着这些问题学习第11课《心中要有杆“称”》的第2节《维护正义》。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟交流】 走进正义
●活动一：联想无极限
设疑导思：◆提到“正义”，你会联想到哪些词汇？◆在同学们的字典里，什么是正义呢？
提示要求：请同学们以组为单位进行抢答，比一比哪组说得又多又准确。探究交流：引导学生自主思考，自主体验，合作探究，并分组抢答。归结点评：结合学生抢答情况进行点评激励，归结补充。●活动二：短诗的启示
情境链接：《马丁神父的忏悔录》（媒体展示）
在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。
“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默----因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默----因为我不是犹太人;后来他们追会成员，我保持沉默----因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默----因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没人站出来为我说话了。”
设疑导思：◆马丁神父为什么而忏悔？◆对非正义现象的忍让会产生什么后果？ 感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，合作探究，并畅所欲言。
归结明确：对非正义现象的忍让，客观上会纵容非正义 行为，最终祸害更多的人，有一天可能受害的是自己。
名言赏析：引领学生朗读并赏析文学大师郭沫若先生的名言“一个热最伤心的事……” 提炼归结：在活动一、二的基础上，由此引导学生提炼概括出正义的基本要求。板书明确：正义的基本要求——
一、不要侵犯他人的基本权利；
二、要勇敢制止社会不良现象。
●活动三：忆往昔 看今朝
启发列举：请同学们列举古往今来中华民族富有正义感一些的人物故事。列举交流：引导学生自主思考，自主筛选，合作探究，并择优发言。
点评归结：自古以来，我们中华民族一直就是崇尚正义的民族。追求正义，维护正义，这正是现阶段我们中学生应该具有的优良品德。
三、【探究交流】 维护正义
●活动四：谁来作证
赏析漫画：漫画《谁来做证》（媒体展示）
提示内容：一小偷当众偷包，众人围观，警察抓信小偷后，无人站出来指证小偷。设疑导思：◆看了这幅漫画后，你有什么感想？
感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，合作探究，并择优发言。
归结明确：在感叹世态炎凉的同时，我们要明白，正义需要我们，维护正义是每一个社会成员的道德义务。●活动五：辩一辩 想一想
情境展示：（可用媒体展示，亦可用语言描述）
1、学校里有位残疾学生，不少同学嘲笑他、欺负他，你会------
2、见到有个别同学放学后进入网吧，你会-----
3、班里有位同学由于家境贫寒，准备放弃学业，你会-----
4、社区里有位孤寡老人，无人照顾，你会-------设疑导思：◆面对上述情况，大家将持什么态度？◆这些态度又会有什么结果？ 体验交流：引导学生自主思考，自主体验，讨论探究，并畅所欲言。归结板书：维护正义的要求——
一、要从身边小事做起，要勇于和歪风邪气作斗争。
二、要富有同情之心，竭尽所能帮助别人。
●活动六：实战演练场
情境再现：（可用媒体展示，也可用小品表演，或用语言描述）
你去楼下朋友家时，发现他家的门已经被撬开，而自己又已经走进去了，你和歹徒同时发现对方。
设疑导思：◆在此种情况下，你应如何擒获盗贼，维护正义？ 探究交流：引导学生自主思考，自主体验，合作探究，并分组抢答。
归结强调：结合文本P9的相关方法，给学生明确：我们未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
四、【提炼升华】
播放歌曲：师生共唱《八荣八耻正气歌》，渲染气氛，引发共鸣，促进学生情感升华。升华情感：社会离不开正义的支撑，正义使得人与人之间的联系更为紧密，使人与人之间的关系更为和谐。我们要有一颗同情心，要勇于同不良的社会现象做斗争，努力支匡扶正义，做一个有正义感的人。
五、【训练反馈】 [一]、精挑细选 走进生活
《学习手册》选择题 第4、6、7、13、14、15题。[二]、感悟探究 关注生活
1、《学习手册》范例精析中的第3题。
2、《学习手册》“问题探究”第16题。
六、【板书设计】11.2 维 护 正 义
一、走进正义：正义的基本要求——
1、不要侵犯他人的基本权利
2、要勇敢制止社会不良现象
二、维护正义：维护正义的要求——
1、要富有同情之心
2、要勇斗歪风邪气——（1）拨打110报警求助（2）在安全的情况下大声呼救（3）向有关部门检举揭发等
七、【教学反思】
通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好结果的快乐，也看到了学生那种渴望创新、探索、渴望表现的要求，也是我看到了学生的巨大潜能。更大的发展性可塑性。对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供基础，我会不断实践，不断学习，不断反思的提高自己的教学水平。
