长城教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长城教案”。
17长城教案
一、明确单元主题，学习任务
1.指名读，其他同学看一看关于本组课文你了解了那些内容，标画出来。你画了哪些，谁来说说？（明确本单元的主题和要求，明确有3条，课件出示）
2．世界遗产遍布世界各个角落，而我国历史悠久，古迹众多，更是拥有丰富的世界遗产资源，今天我们就进入第五组的学习，共同游赏“我国的世界遗产”。
3．本组课文为我们介绍了哪些世界遗产呢?(交流)4.今天我们就走进第一处世界遗产：长城，去感受长城的魅力。（板书并齐读课题）5.你去过长城吗？你对长城有哪些了解？
6．你想更深入地了解长城吗？相信在学习了这篇课文以后，你一定会对长城，对我国的世界遗产有更深刻的了解。
二、学通字词，整体感知
（一）课前同学们都做了充分的预习，看看这些词语都会读了吗？
1.出示词语：崇山峻岭 嘉峪关 瞭望 屯兵 堡垒 气魄雄伟（学生接读）2．词语都会读了，那么它们的意思你了解了吗？①屯兵是什么意思？（屯在字典中的意思：聚集；储存、（军队）驻扎、村庄）②指名交流“堡垒”的意思，（在冲要地点作防守用的坚固建筑物）并指导写“垒”字。
3.出示：崇山峻岭
①同学们观察一下，这四个字有什么共同之处？（都有山字旁，是描写山的）②崇山峻岭是什么意思呢？（结合图片理解：高、险峻）
③ 总结：看来同学们都理解了这个词语的意思，刚才我们运用偏旁表意，结合图片理解了崇山峻岭的意思。
（二）整体感知
1．下面我想请四位同学来接读课文，在他们读的时候，请大家回想一下课文围绕长城写了哪些内容？
2．学生交流，教师适时板书。（长、高大坚固、古代劳动人民、气魄雄伟）
三、重点赏析，感知长城
1．我们首先来看描写长城长的段落，其他同学看看有什么发现？（一个比喻句，列数字）比喻句写出了长城的长，（“蜿蜒盘旋”是什么意思？）长城的形态，依山势起伏而蜿蜒盘旋，真像一条长龙，具体形象。
列数字具体准确地让我们感受到了长城的长度。一万三千里有多长呢？（算起来大约65万米的距离）
看地图，这就是东头的山海关，这就是西头的嘉峪关，长城就是在它们之间蜿蜒盘旋，我们来看一下它都经过了那些地方？老师指你们来说。
步行走完整个长城需要半年的时间。
小结：作者通过比喻句和列数字的方法让我们感受到了长城的长，它的长度在世界上独一无二，是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的，谁能把长城的长用自豪的语气读出来。
2.找到描写长城高大坚固的段落
默读第二自然段，找出长城各个部分。并在书上标画。谁想当小导游来介绍一下长城各部分的位置？
老师想再请一名小导游来介绍长城的各个部分，并加上它们的作用。
刚刚我们从长城的各个部分体会到了长城的高大坚固，你还从哪里能看出长城的高大坚固？（材料）
3．生交流，适时出示：“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。” 体会比照写法。
4．面对经历了上千年的风风雨雨，依然屹立不倒，坚固无比的长城，你感到（自豪、骄傲），请大家带着自豪感来读读第二自然段吧。
四、披文入情，感悟长城
1．（课件出示图片，师配乐描述）是呀，远看长城，它像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间；来到长城脚下，一座高大坚固、为我们保家卫国的长城又出现在我们的面前；而此时此刻，同学们，你就站在长城上，踏着脚下一块块方砖，扶着墙上巨大的条石，身临其境的时候，你会想到什么？
2．那么作者又联想到了什么？
学生交流，教师相机抓以下重点词句，深入理解。A.“两三千斤重”
用生活中的熟知的学生体重比照 B.“没有„„没有„„就„„”
C.“多少„„才„„” 3．我们边读边想象了课文所描写的情境，许多同学的脑海中都浮现出了很多画面，交流一下。（创设情境）
4．大家看课文第一二自然段写了作者看到的，第三自然段又写了作者想到的，那么课文中是哪一句话把这两部分自然地联系在一起的？
学生交流。
像这样在文中起到承上启下作用的句子就叫做过渡句。
五、抒发激情，赞美长城
1．长城的长，长城的高大坚固、千年不倒，是任何工程都无法比拟的，它是无数劳动人民血汗和智慧的结晶，如果让你用一句话来赞美长城，你会用哪句话？
2．是呀，作者也骄傲地写到：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。课文学到这里，你能不能说一说为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
3．更令我们骄傲的是，长城已经跨越国界、跨越民族，成为世界文化遗产，今天，不知有多少游客都在长城上留下了足迹。我们为长城自豪，因为它是世界历史上的一个伟大的奇迹。
五、课后拓展
《长城》这篇课文我们已经学完了，但是有关长城的故事、传说还有很多很多，请同学们在课后继续搜集有关长城的资料，并在后面的学习中与大家一起分享。
