教案起到了明确教学目标、指导教学过程和评价教学效果的作用。编写教案要注意提供适当的教学资源和实例，以便学生更好地理解。教师要具备良好的教案编写习惯，提高教案的整体质量和实用性。
小学二年级语文第八单元教案篇一
教学目标：
查阅资料：
收集整理郑和航海资料，了解当时的历史文化背景。
一、揭题导入。
郑和，明朝宦官。本姓马，小字三保。回族，云南昆阳洲人。祖与父都到过伊斯兰教圣地麦加，幼时就对外洋情况有所了解。明初入宫做宦官，从燕王起兵，赐姓郑，任内官监太监。14率舰队通使“西洋”(当时称加里曼丹至非洲之间的海洋为西洋。)两年而返。
今天我们就去看看600多年前郑和远航的一幕。板书：郑和远航。
二、检查自学效果。
1.认读生字：监炫载(读四声)缰(与“疆僵”区别)。
2.出示词语：派遣宏大炫耀威胁呼啸咆哮袭击。
名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待。
自读，指名读;借助工具书理解意思;任选一个或几个造句;齐读词语。
3.指名分自然段朗读课文，教师相机指导，正音。
4.讨论分段。
5.同座位互读全文。
三、学习课文。
1.出示自学提示。
默读课文，思考：郑和下西洋是中国乃至世界航海的首次壮举，作者是从哪几方面向我们进行介绍的?边读边作简要的批注，记下自己的心得和不懂的问题。
生读画后自主交流，师巡视点拨，首次：第一次壮举：“壮”在哪里?
2.谁能概括的说一说?从哪几方面看出是“壮举”?指名回答。
学生结合1—6自然段的内容谈理解。
(郑和首航比葡萄牙航海家麦哲伦环球航行早了100多年，其规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。)。
每艘宝船长150米，宽60米，有10多层楼房那么高。每条船上有9根桅杆和12面风帆，可以乘坐1000多人，需有二三百人驾驶。
船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。
……。
3.为什么要有这个“壮举”?(即为什么要远航?)郑和远航有什么意义?
自由读课文，想一想，画一画。指名回答。
你对郑和远航怎样认识?
引导学生这样回答：我认为郑和远航开阔了中国人民的眼界，这可以从6自然段看出“郑和率领船队出洋7次，前后一共到过30多个国家……”
师在学生回答时，随机出示补充文字资料。(西方学者称：只有举世无双的特混舰队才能远航非洲;郑和舰队——集先进科技之大成;郑和舰队军事建制整军行动优于商船;舰队规模庞大帅舰甲板有足球场大;当代10大航海科技郑和舰队拥有2项;《郑和航海图》代表当时最先进技术;哥伦布、麦哲伦只有几条船、百十名水手百年后海上列强打破郑和神话等等。)。
四、回顾全文。
1.郑和率领船队出洋7次，为什么略写其余六次的远航?这样写有什么好处?
2.为什么直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事?
3.郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们读到这几百年前激动人心的一幕幕，由衷地为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。
五、作业。
感情朗读课文;查阅郑和远航相关资料;了解祖国航海事业的发展情况。
小学二年级语文第八单元教案篇二
1、 知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。
2、 过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。
3、 情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。
1、 学会本课的一类生字，
2、 通过朗读课文，理解母爱的伟大。
教学准备：实物投影仪，生字卡片。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。
一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。
二、 初读课文：
1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。
5、齐读课文。
三、 学习生字：
1、 画出文中的一类生字和二类生字。
2、 认读二类生字
3、 学习“事”：
(事情)(好事)(坏事)(故事)
4、学习“炎”：
(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)
5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)
6学习“轻”(已学过)
(轻重)(轻快)(轻巧)
7学习“福”示字旁，左右结构。
(福地)(幸福)(福气)
8学习“唱”(已学过)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9学习“呻吟”
左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、 巩固生字：同桌互相指读并组词。
五、 作业：朗读课文。
第二课时
教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学过程：
一、 朗读儿歌。
1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。
2、说一说都是哪几个自然段?
3、学生领读课文。(一句一句地读)
4、分小组分自然段朗读课文
5、男女生朗读课文
6、齐读课文。
7、指名读。
二、 感受课文内容：
1、讲读第一自然段：
轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?
时间：一个炎热的夏季
人物：鹅妈妈和小鹅们
地点：一片辽阔的草地
草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。
2、学习2、3自然段：
接着天气发生了什么变化?“突然，出现了乌云”下雨了。
轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?
3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?
4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。
5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?
6、妈妈的音应该用什么语气?
7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
三、 作业：
有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：
一、 指导书写生字：
重点指导幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分为今
呻：注意左右的位置关系
二、 完成课后练习：
1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：
2、 (炎热)的夏天
(幸福)的生活
快乐地(游戏)
轻轻的(唱歌)
3、 读一读，说一说：
炎热的夏天 温暖的阳光
广阔的世界 幸福的小鹅
辽阔的草地 细嫩的草茎
轻轻的呻吟 艰难的喘气
4、 讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
小学二年级语文第八单元教案篇三
理解词语的含义，学会会读会写生字。
能通畅的背诵，熟练的读古诗。
读古诗想象诗中情景，学会表达。
一、导入新课
1.同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)
2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题
3.齐读课题。
4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)
5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。
二、放课件，看图听录音，整体感知诗意
作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)
学生观看后说说自己的所见。
师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。
三、初读课文，读准字音，初步感受诗意
1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。
2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。
3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。
4.齐读。再练读。
5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。
四、借助课件，加强朗读，感悟诗意
1.学习古诗一、二两行诗句
(从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)
“草长”是什么意思?“醉”呢?
师：谁能把这句诗读一读?
(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)
师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。
(生齐读一、二句)
谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)
学生自由发言
(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。)
2.学习三、四两行诗句
四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的?
指名朗读。老师相机指导。
男女比赛读。
小组派代表说说。
(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽。)
3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。
五、解“醉”，总结全诗
同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)
那诗中到底谁醉?
1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的抚摸里。
3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。
4、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。
5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。
6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。
六、作业
同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。
小学二年级语文第八单元教案篇四
1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。
2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。
3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。
1.指导学生用自己的方法识字;
2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时数：3课时。
第一课时
初读课文，了解文章大意;学习生字。
一、谈话导入：
假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?
二、初读课文，认读生字
1.教师范读课文。
2.学生自由练读课文，圈画生字。
3.学习生字
城：左右结构 形声字 城市、城府、城镇
牵：上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花
掌：上中下结构 掌握、手掌、掌心
围：半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围
笑：上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得
善：数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后
淡：左右结构平淡、清淡、冷淡
互：数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生
4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?
三、作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。
教学过程：
多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。
二、分析课文，理解课文内容。
1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。
2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。
3.画出描写妈妈手的句子，读一读。
4.通过读课文，你读懂了什么?
三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?
第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”
二、完成课后练习：
1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)
2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。
3.写一写，积累词语
4.做一做
(1)小组内先说一说，再全班交流。
(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。
三、板书设计：
课 件 温柔的手
生 字
小学二年级语文第八单元教案篇五
教学目标：
1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1.指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？
2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？
3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况。
3.教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）。
2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）。
3）看投影，读词语：
初冬田野庄稼耀眼。
光芒柿子模糊白茫茫。
先让学生自己练习读，再指名读：
4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）。
厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。
塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。
茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。
初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。
淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。
动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）。
5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况：
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈。
四、练习：
1.指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
读一读生字能把生字和音节用线连起来。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
板书设计：
第二课时。
教学目标:。
1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。
2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。
3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。
4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。
教学重点:。
指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.
教学难点:。
知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。
教具准备：电脑，录像机。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入。
1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？
师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。
2.教师板书课题《初冬》。
二、初读课文，理清文路。
1.学生自己读一遍课文。
要求：借助拼音读准字音。
2.指名读生字词：
初冬田野庄稼耀眼。
光芒柿子模糊白茫茫。
3.配上音乐，教师范读课文，学生做到：
1）标出自然段序号。
2）评价老师朗读情况。
三、细读课文，结合生活实际理解词句。
（一）第一自然段。
1.自读，思考：你读懂了什么？
2.结合生活实际理解白茫茫。
1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）。
2）读白茫茫，要求：慢一些。
3）看电脑演示，进行品读。
（二）第二自然段：
1．指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？
2．根据学生的问题，指导学生理解词句。
1）隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？
2）结合生活实际理解：模模糊糊。
3．思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？
4．指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。
（三）第三自然段：
1．师生分别读一遍，然后比较读的情况。
2．指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。
3．看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。
（四）小结：
1．课中练习：让学生口头练习。
1）下雾时，远处的塔、小山都（）了。
2）下雾时，近处的田野、树林都（）了。
3）下雾时，太阳像个红球，（）淡淡的光。
进行评价：
1）下雾时，远处的塔、小山都（望不见）了。
2）下雾时，近处的田野、树林都（看不清）了。
3）下雾时，太阳像个红球，（发出）淡淡的光。
2．总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。
（五）第四、第五自然段：
1．观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。
2．自己读四、五自然段。
根据课文内容填空。
1）雾散后，太阳（）光芒来。
2）雾散后，远处的塔、小山都（）了。
3）雾散后，近处的田野、树林也（）了。
3：电脑演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。
（六）第六到第八自然段：
1．小组自学。要求：
1）一个同学朗读。
2）其他人结合一段内容谈体会。
3）同学间相互补充。
2．汇报学习成果。
3．看录像体会初冬景色的特点。
四、再读课文，总结全文。
1．朗读全文。
2．师生共同介绍有关初冬景色的资料。
3．总结：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习。
的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！
五、布置作业。
1．根据课文内容自己配乐朗读全文。
2．从课外书中找一找，读一读描写各个季节的景色的文章。
板书设计：
下雾时雾散后。
望不见望得见。
看不清看得清。
发出射出。
小学二年级语文第八单元教案篇六
教学目标：
1、按要求预习课文。掌握预习方法。
2、自学生字新词。积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重点：
懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点：
激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学过程：
一、课前预习。
预习要求。
(1)朗读课文;。
(2)自学生字新词;。
(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;。
(4)提出疑难问题;。
(5)根据需要和可能搜集有关资料;。
(6)尝试背诵课文。
二、导入。
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。
(1)朗读课文。齐读。指名读。
(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?
(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。
(课件显示)齐读。
预习课文的方法。
a)读通课文。
b)自学字词。
c)理解内容。
d)质疑问难。
e)搜集资料。
三、学习课文。
1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么?
看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——。
这是多大的摇篮呀，一望无边，
让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。有感情地朗读课文。
3、讨论。
(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
(2)小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?
4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。
5、小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
四、课堂练习。
1、词语连线。
注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。
2、背诵课文。
五、课后作业。
仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。
小学二年级语文第八单元教案篇七
1.正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文，了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
理解“光彩熠熠”。
一、导入
1.同学们，你们的好朋友是谁呀?师生交流
2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧
这位新朋友的名字是?
齐读课题：小露珠
3.那你们想了解这位新朋友吗?想
首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关
1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词
哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友
生领读
降临黄豆粒珍珠披着植物
俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲
露珠钻石草杆光彩熠熠
喇叭水蒸气笑盈盈水晶
(师生交流生字词的字音和字形)
3.多音字“降，露，乐，钻”的学习
瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧
三、初读课文
(一)第一段
1.齐读第一段
生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段
2.找时间点
这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明
夜幕降临：夜晚到来的时候
在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?
板书：出现
这时候的小露珠是小小的
黎明：天快亮的时候
天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?
板书：黄豆粒
3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)
4.教学“越来越大，越来越亮”
(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)
(2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)
(4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。
出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。
我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。
(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)
5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢
(二)第二段
1.这是谁在和小露珠打招呼呀?
小青蛙
2.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼?生读
(三)第三段
1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀
2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段
(四)第四段
1.这一段写了谁?
小蝴蝶
2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段
(五)第五段
1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?
因为他们都喜欢小露珠
2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱
(六)第六段
2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊?
师生交流，引出很亮，很热
3.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得?
板书：光彩熠熠
4.解释：光彩熠熠
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关?
和火，太阳有关
(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
闪亮，发亮
“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子
(七)第七段
我们来读读第七段
2.太阳公公变得怎么了?
散发的热量越来越大
3.所以我们的小露珠也?
越来越轻
然后变成了水蒸气，消失了。
板书：水蒸气
4.小露珠消失了，植物们感觉怎么样?
不舍得
5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍
喜欢
(八)填空
通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。
出示：小露珠在夜幕降临时( )，
在黎明时( )，
太阳出来后( )，
最后( )。
四、总结
板书设计：
15.小露珠
出现
黄豆粒
光彩熠熠
水蒸气
小学二年级语文第八单元教案篇八
课文22司马光教学要求：1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4、培养学生创造性思维能力。教学重、难点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、导入新课，板书课题。1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。2、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。3．简介司马光。（学生或教师）二、整体感知课文内容。1．自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?2．学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)3．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？三、学习生字词。1．边读课文边画出生字生词。2．借助汉语拼音，读准生字的字音。3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正。5．记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。四、讨论（读书交流，理清故事内容。）1．指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题.2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。五、写字1．引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？2．自由练写，教师指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。3．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。五、作业1．抄写生字。2．熟读课文。第二课时一、复习生字词语二、朗读、理解课文1．指名读课文，数数全文共有几个自然段?2．学习课文第一自然段。(1)指名读，读了这段，你读懂了什么?(2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代?3．学习课文第二自然段。(1)指名读，深入地思考：你读懂了什么?（2）结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸?(缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水)（课件播放）(3)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听―听。4．学习课文第三自然段。(1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢?（动画二）(2)展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢?请你仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时，你的心情如何？(3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢?(4)你准备怎么读？指导朗读。5．学习课文第四自然段。（动画三）(])思考：小朋友们为什么这么惊慌?(因为这关系到人的性命，大家都很害怕，又毫无办法。)(2)练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。(3)在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗？组讨论。(这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人来了，孩子的性命不一定能保住)6．请大家自由朗读课文第五自然段。（动画四）(1)自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同?(遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段。(2)试着做司马光时的动作。评议：谁表演得好?为什么?(学生砸缸的动作要十分用力，才能体现是“使劲砸”)为什么司马光要用这么大的力气?小组讨论。(因为这样才能很快地把缸砸破，救出小朋友)(3)练习朗读，读出自己的'体会。(4)讨论司马光的做法好在哪。(司马光的办法最好，因为缸大，水深，水对缸中小朋友威胁最大，如果让水流出来，小朋友不就得救了吗?所以他想到砸缸，并且用力砸，赢得了时间)(5)你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！(遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢……)（6）在理解的基础上，再读这一段。7．学习课文第六自然段。（动画五）(1)自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段?(2)选择自己喜欢的段落读一读。8．发散思维训练：如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。三、总结全文，齐读全文。板书设计：20司马光都慌了掉进缸里别的小朋友―――――叫喊跑找没慌司马光―――――拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）教后小记：课文23鲁班和橹板教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学重、难点：学会生字新词，学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、自读比较，导入课题。1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）【以“猜”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最现实、最积极的因素。】（板书：橹板，生自读。）2．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。）3．读了课题，你有什么疑问？【导入课题有多种方法，这个课题由于“鲁”、“橹”同音不同形而产生一定的趣味性。心理学研究也表明，比较记忆有较大的优势，于是我就以字音字形的比较解题导入，学生自然而然地进入了学习状态。】二．初读课文1．听课文录音，播放动画。2．这是一个什么故事。学生自由读课文。画出带有生字的词语。3．认读生字新词。4．再读课文。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。认读要求只识不写的字词。5．各自试读课文。6．跟录音读课文。三．指导写字。1．自学生字笔顺。2．指导重点字。观看生字动画。3．生练习，教师巡视。4．展示学生作业，点评。四．作业1．正确、流利地朗读课文。第二课时一．检查复习1．指名认读字词。2．朗读课文。二．精读课文1．默读课文。思考：（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？（2）他怎么想到造橹板的？2．讨论(1)指名读第一、二段。a.讨论他看到了什么，想到了什么？b.播放动画。体会理解“吃力”“满头大汗”。c.指导朗读。(2)第三、第四自然段，a.指名读b.想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？c.他看到了什么？又想到了什么？理解“出神”观看制作橹板的动画，用“先……然后……再……”说话。2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。3．练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？（坐船―想―看鸭子拨水―做橹板―后人称呼）4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。三．拓展，作业1．朗读课文。2．人类根据自己对大自然的观察还发明了什么？（播放图片）生补充。板书设计：26.鲁班和橹板看竹篙撑吃力（有什么办法）盯鸭子想蹼、拨水轻快圆形找削橹板扁形省力快教后小记：课文24乌鸦喝水教学要求：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.认识9个生字，会写其中的6个生字。3.理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。教学重、难点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、形象揭题，学习生字1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。2．出示插图三，揭题。师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。（乌鸦喝水。）〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕师：对!乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?生：(集体)想!〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。〕3．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇《乌鸦喝水》这篇课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，谁来说说“喝”的字形？生：喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，下面是撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门。(曷)师：为什么“喝”字是口字旁?生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。〔诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整〕
-->。
小学二年级语文第八单元教案篇九
教学目标：
1、能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，习惯，叫苦连天、郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并记忆“惯”。
2、正确地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。读出不同动物说话时的不同语气。
3、知道每个人都有自己的生活习惯，做任何事不要只从自己考虑，要想想别人的感受。
教学重点、难点：
1、读准“荡、鼠、纷”的读音，掌握“惯”的笔顺，理解“议论纷纷、叫苦连天、习惯”等词语的意思。
2、在朗读中懂得要尊重别人的道理。
教学过程：
一、导入新课。
1、示图：(狮子)说说对狮子的印象。(威严、万兽)。
2、朗读狮子说的话，读中理解“宣布”。
出示句子：“从现在开始，你们轮流当‘万兽’，每个动物当一个星期。谁做得，谁就是森林里的新首领。”
师：有一天，狮子宣布了一件重要的事情。谁能正确地帮狮子读一下?
(这里重在引导学生通过朗读理解“宣布”：读正确??声音响亮??读出语气。“宣布”可做成词卡，引导学生关注。)。
师：狮子可是万兽，谁能把他说话时威风、神气的样子读出来?(出示停顿符号)。
(抽生读――师评――生读――齐读)。
3、揭示课题，认识双引号、省略号，了解书写规范。
(3)师：你觉得这课的课题与以往的课题有什么不同吗?为什么?
二、初读课文，整体感知，部分生字正音，。
1、自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、指名分小节读课文。
3、随机正音：“郑重、藤条”(读准后鼻音、翘舌音)。
4、交流：有哪些小动物轮流当了万兽?(猫头鹰袋鼠猴子“鼠”正音)。
三、理解课文、指导朗读。
(一)学习课文2、3小节。
过渡：猫头鹰、袋鼠先后上任了，他们俩分别宣布了什么命令呢?
1、请同学们读课文2、3小节，用直线划出相关句子。
2、学生交流后，出示句子并要求读正确：
“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”
3、理解：他俩要大家干什么?为什么会这么宣布?(他俩想让大家都照着他们的习惯来过日子。)随机教学“惯”。(重点指导“惯”的右上部分)。
(这里教学时，紧扣“习惯”，引导学生理解课文内容。)3。
4、借助停顿符号，读出句子的语气。
5、听了他俩的话，小动物们有什么反应?再读课文2、3小节，圈划相关词语。
6、交流。
7、结合语境，练习说话，理解“议论纷纷”
(1)是呀，猫头鹰大王下了命令，让动物们白天休息，夜里做事。大伙儿听了议论纷纷，会说些什么呀?(自由议论，理解“纷纷”的意思。)。
(2)四人小组分角色演一演。
例如：大家听了议论纷纷，小羊说：“;小公鸡说：“;小猫说：“”。
(这里要求学生能结合小动物们的生活习惯来发表议论)。
9、听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳得本领。一个星期下来，大家都……(练习说话)大家一定会……叫苦连天。
(二)模仿课文，练习说话。
(先让学生了解松鼠的生活习惯，如：住在树上，好吃松果，总是跳着前进，有时连蹦带跳，再进行说话练习。)。
(三)学习第4、5小节。
过渡：难怪到了第三个星期，轮到小猴上任了，大家还一直担心着呢!
1、插入引读课文相关句子“……”，注意读出担心的语气。
2、没想到小猴却说(出示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)。
(1)出示停顿记号，指导长句的朗读。
(2)引读句子，“大家立刻欢呼起来。”
3、理解：同样是下令，为什么大伙儿的反应不一样?
(因为小猴子会关心别人，懂得尊重别人，能为他人着想，做任何事情不要只从自己考虑，要想想别人的感受……)。
4、齐读狮子的话。
师：狮子大王也跟小朋友们的意见一样，选能为别人着想的小猴当大王。
狮子大王要郑重宣布命令了!喜欢做大王的小朋友们都可以站起来读一读!
四、小结并抄写句子。
1、是啊，小猴子之所以当上了万兽，就是因为它懂得??出示句子：
只有尊重别人，才会得到大家的尊重。
2、抄写句子(注意格式：开头空两格，标点占一格。)。
指导“尊”的书写。
小学二年级语文第八单元教案篇十
1．训练学生的说话写话的能力，二年级上册第八单元教案 练习八。
2．能正确、美观地书写全包围结构的字。
3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。
1．训练学生的观察、说话写话的能力。
2．能正确、美观地书写全包围结构的字。教具准备教学挂图、生字卡片。
1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?
3．学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充，教案《二年级上册第八单元教案 练习八》。
4．指名说，师生共同纠正、指导。
5．小组之间再交流。
1．把刚才说的话写下来。
2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法采查查字典。
3．反馈，交流。
1．审题，读题。
2。该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。
3，教师提醒；讲述时要简明扼要，并且要用“我”。
4．四人一组说说，讨论讨论。
5，指名说，师生共同纠正、补充。
1．审题，读题。
2．读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?
3．学生观察字，说说怎样美观地写出来。
5．教师范写，学生描红，仿影，临写。
6．反馈．
1．积累成语和春联。
1．审题，读题。
2．借助拼音读读成语．
3．指名读，师生共同正音。
4．看看图，想想成语的意思。指名说，学生相互纠正，补充。教师视情况做补充．
5．指导有感情朗读，背诵。
1．审题，读题．
2．你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。
3．借助拼音读读春联。
4．读懂了春联的意思吗?指名说。
5．指导朗读，背诵。
1．审题，读题。
2．小组之间讨论，交流。教师巡视指导。
3．指名说，师生共同纠正、补充。课堂练习设计课外练习设计板书设计教学反思
-->
-->
-->
小学二年级语文第八单元教案篇十一
大班《学习》教材中“我要上小学”是一个内容丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习生活”等内容与要求均是十分有价值且对于大班临近毕业的孩子来讲必须获得的经验。由此，根据《学习》教材中的核心内容又结合本班孩子的特点、需要进行改编与创新，组织了本次全新的集体学习活动。
2、源自本班幼儿的经验和实际发展的需要。
1）近阶段是孩子们处于幼小衔接的关键时期，是对小学生活的准备。孩子从幼儿园进入小学学习是他们成长中的一件大事、生活的重大转折。他们即将离开幼儿园，踏入小学生活，对于小学的学习情况他们是好奇的并产生了浓厚的兴趣。顺应孩子们的兴趣热点，关于“我是小学生”的主题内容贯穿整个学期始末不紧不慢的开展着，通过照片、录像陆续引导孩子了解了幼儿园与小学的区别，孩子们通过对小学和幼儿园的比较，对小学生活有了一个初步的了解。但是怎样做一个合格的小学生哪些必须做，哪些可以做对孩子而言比较空洞和范范，对下课十分钟的理解也比较片面，对于如何合理的安排使用十分钟非常模糊。通过本次活动让孩子们明确了解小学生下课十分钟的活动，尝试合理安排下课十分钟，为入小学打下扎实的基础。
2）我班孩子对人物造型的把握，各种动态的掌握、以及不同绘画方式有一定的认识和实践能力。而设计一本连环须知和一人创编的盲目性、不可操作性给活动带来的困扰。因此，选用通过集体的讨论和力量来创编，分工合作完成的方式展开活动。对于他们而言，本次的合作尝试虽然有难度挑战，但是还是非常可行的，能够更进一步发展他们的绘画技能，锻炼他们与同伴合作的交往能力和创编的语言组织能力。可以更进一步锻炼他们的绘画技能和创造想象力。
3、源于我园课程原本化渗透责任教育目标中大班幼儿责任行为的目标：
“合作意识”是大班孩子不可或缺的责任意识。在本次活动小组创作过程中，必然会出现各种各样的矛盾：在表现上既要有自己独特的创想，又要与其它同伴的想法有所联系；既要兼顾自我和他人，同时又要完整表达创作意义，“合作”在本次活动中起到重大的作用，合作前商量的成败更是本次活动的重点。根据幼儿年龄特征中“大班幼儿开始有合作意识，能与同伴开展合作性游戏”的特点；结合我班孩子们前期打下的扎实的绘画基础和分工谦让品质，通过本次活动来尝试合作绘画，激发幼儿团队合作的意识，同时在创作过程中能够互相交流、商量、分工、配合；互相帮助，对合作和连环创作有新的认识和界定。通过合作引导幼儿积极参与集体实践活动，培养为他人、为集体、为社会服务的，建立为实现共同目标而团结互助、尽心尽责的态度，学会分享这也将是他们终身受益的人格品质。
1、明确下课十分钟的活动，知道哪些事情必须做，哪些可以做。
2、推动幼儿运用已有经验大胆表现人物侧面、正面、背面的特点和动态，组合画面，积累巩固相关经验。
3、培养幼儿分工合作的能力，养成遇到困难互相帮助、协商谦让解决的良好品质。
1、情感与态度：通过活动尝试小组合作设计，体验合作的乐趣。
2、社会与语言：能结合自己的已有经验，大胆地在集体前交流。
3、能力与认知：通过观察小学生下课十分钟的活动，小组合作创作表现正面、侧面和背面人物的不同特征和动态。
本次活动我以“幼儿发展”为出发点、以“幼儿的兴趣和需要”为切入点，引导幼儿自主的交流、商量和创作。从以往“单一的学”转变为“多元的学、自由的学”，结合体验性学习和操作性学习，赋予幼儿学习鲜活的生命力，使学习的价值得到充分的体现。激发幼儿创作欲望，自由的畅所欲言，达成共识，体验合作的乐趣和成功感。主要预设以下四个环节层层推进：
1、环节一：音乐导入、激起兴趣。
对前期低结构活动中个人调查下课十分钟的活动进行交流。
——激起兴趣：课十分钟的活动，激发后续的创作兴趣。
2、环节二：观察交流、感知表达。
观察下课十分钟活动的照片，比较人物不同正、侧、背面的特点和动态。
——巩固动态：人物正侧背面的特点动态，为创作灵感、巩固经验。
3、环节三：分工创作、合作分享。
运用人物的不同动态特点小组合作协商完成下课十分钟须知的创作。
——商量分工：明确自己的任务。
4、环节四：活动延伸。
将活动从下课十分钟过渡到小学生上课与幼儿园的区别。
——活动延伸：激发幼儿了解和探索小学的学习生活，激发幼儿向往小学生活。
1、观察小学生下课十分钟的活动，比较表现正面、侧面和背面人物的不同动态和特征。
2、尝试小组协商合作进行创作，体验合作分工的快乐。
1、孩子前期经验：
1）用各种方式收集过小学生下课十分钟的活动。
2）在以往活动中，绘画过人物的不同动态。
2、环境材料创设：
1）多媒体课件“下课十分钟”、音乐：下课铃声、《下课十分钟》、上课铃声。
2）小木偶、纸、勾线笔等。
一、音乐导入、激起兴趣。
*铃声响起。
二、观察交流，感知表达。
三、分工创作，合作分享。
四、延伸活动：伴随上课铃声退场。
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的9篇《二年级下册语文第八单元教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
小学二年级语文第八单元教案篇十二
1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
3、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
4、通过词语搭配，积累词语。
5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字：难 忘 算 晨 意。
2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想：课文讲了一件什么事？
（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。
意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附：板书设计：
第二课时。
教学目标：
1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、能看懂图意，理解课文内容。
2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:。
一、复习巩固。
1、教师出示生字卡片让学生读生字。（领读，开火车读）。
2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
二、学习课文。
1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。
2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
3、逐段学习课文。
第一自然段:。
（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？
（2）教师强调两点:。
a.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。
b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。
（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。
让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:。
（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。
（2）指名让学生谈想法，相互交流。
（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。
（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）。
第三自然段：
（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？
（3）以小组为单位相互交流学习情况。
（4）指名朗读，大家评议。
第四、五自然段：
（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。
（2）小组内开展交流。
（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。
第六自然段：
（1）指名读。
（3）有感情地读一读。
四、布置作业。
1、练习朗读课文。
2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。
附：板书设计。
第三课时。
教学目标：
1、巩固所学生字词。
2、通过词语搭配，积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、巩固知识。
2、练习词语搭配，积累词语。
教学过程：
一、复习字词。
1、教师出示生字卡片，让学生读。
2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。
3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。
（1）让学生先读一读词语。
（2）自己练习搭配。
（3）订正。
（4）指名读一读。
4、用“连忙”、“难忘”、“各种各样”练习说句子。
（1）了解词语意思。
（2）明确适用范围。
（3）练习说句子。
二、朗读练习。
1、自己练习读课文。
2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。
3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受？
三、扩展所学内容。
请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。
1、自己先准备。
2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。
3、进行班级展示，评选“故事大王”。
四、教师总结。
社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。
五、布置作业。
1、读书。
2、摘录文中的好词佳句。
小学二年级语文第八单元教案篇十三
1、正确、流利的朗读课文。
2、掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3、初读课文，了解课文大意。
4、了解小露珠的形成过程。
1、掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2、“越来越……”句式的学习。
理解“光彩熠熠”。
一、导入。
1、同学们，你们的好朋友是谁呀？师生交流。
2、今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧。
这位新朋友的名字是？
齐读课题：小露珠。
3、那你们想了解这位新朋友吗？想。
首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关。
1、小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢？那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。
2、出示生字词。
哪位小朋友先来过关？和小露珠交朋友。
生领读。
降临黄豆粒珍珠披着植物。
俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲。
露珠钻石草杆光彩熠熠。
喇叭水蒸气笑盈盈水晶。
（师生交流生字词的字音和字形）。
3、多音字“降，露，乐，钻”的学习。
瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧。
三、初读课文。
（一）第一段。
1、齐读第一段。
生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段。
2、找时间点。
这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明。
夜幕降临：夜晚到来的时候。
在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了？
板书：出现。
这时候的小露珠是小小的。
黎明：天快亮的时候。
天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的？
板书：黄豆粒。
3、生自由读第一自然段（出示：第一自然段）。
4、教学“越来越大，越来越亮”
（1）读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀？（大小、亮度）。
（2）是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试？（指名读）。
（4)你能像书上一样用两个“越来越（）、越来越(）”说一句话吗？说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。
出示：我每天练习写字，我的字写得越来越（)，越来越(）。
我家门前的小树苗长得越来越（)，越来越(）。
（5）你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。（全班齐读）。
5、过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢。
（二）第二段。
1、这是谁在和小露珠打招呼呀？
小青蛙。
2、谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼？生读。
（三）第三段。
1、除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了？
小蟋蟀。
2、小蟋蟀说什么了？谁来读读第三段。
（四）第四段。
1、这一段写了谁？
小蝴蝶。
2、小蝴蝶看到了小露珠，说了什么？谁来读第四段。
（五）第五段。
1、为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊？
因为他们都喜欢小露珠。
2、齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱。
（六）第六段。
2、太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊？
师生交流，引出很亮，很热。
3、在太阳的照耀下，我们的小露珠显得？
板书：光彩熠熠。
4、解释：光彩熠熠。
（1）“熠”是“火”字旁，所以和什么有关？
和火，太阳有关。
（2）刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思？
闪亮，发亮。
“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子。
（七）第七段。
我们来读读第七段。
2、太阳公公变得怎么了？
散发的热量越来越大。
3、所以我们的小露珠也？
越来越轻。
然后变成了水蒸气，消失了。
板书：水蒸气。
4、小露珠消失了，植物们感觉怎么样？
不舍得。
5、哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍。
喜欢。
（八）填空。
通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。
出示：小露珠在夜幕降临时()，
在黎明时()，
太阳出来后()，
最后()。
四、总结。
板书设计：
15、小露珠。
出现。
黄豆粒。
光彩熠熠。
水蒸气。
小学二年级语文第八单元教案篇十四
语。
2、正确、流利、有感情到朗读课文。
3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。
4、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得
利”的道理。
1、认识11个生字，一个多音字，会写8个字。
2、了解故事内容，并懂得成语背后的含义。
1、生字词语卡片。
2、鹬蚌的图片。
2课时
第一课时090
一、导入新课
1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。
2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故
事《鹬蚌相争》，板书课题。
3、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬
和蚌。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，画出不认识的字。
2、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。
3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。
4、出示带有生字的词语开火车。
摆脱赵国燕国罢兵懒洋洋劝说夹住
鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜
5、找出带有生字的句子读一读。
6、全班交流识字方法。
7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。
三、学习会写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说词，看谁说的多。
3、学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字
才好看呢？
4、说说你的发现。
5、教师根据学生的回答范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、书写评价。
作业：
1、读课文。
2、写字。
第二课时091
一、复习
1、听写生字。
2、出示带生字的句子读一读。
二、听故事，了解课文内容
1、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。
2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。
3、提出你心中的疑问，全班交流。
三、朗读感悟
1、学习课文3、4、5自然段。
（1）自由朗读这一部分。
（2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。
（3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一
读。
（4）找出第三自然段中的动词，画上“—”。
（5）出示小黑板：
河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳……结果把鹬的
长嘴（）了。
（6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用
“连忙”说一句话吗？
（7）指导朗读。
（8）学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？
（9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。
（10）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。
从这一段中你知道了什么？
从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？
（毫不费力）
分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又
会说些什么呢？
全班反馈。
（11）齐读课文3、4、5自然段。
2、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。
3、分组说说故事。
4、指名说故事。
5、学了这个故事，你有什么收获呢？
6、学生自由发言，教师讲解。
7、学习课文1、2、7、8自然段。
8、默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。
四、拓展
你现在明白了“鹬蚌相争，鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。
从这个故事中你受到了什么启发呢？
齐读课文。
作业：
1、读课文。
2、把故事讲给家里人听。
板书设计：
30鱼翁和魔鬼
教学目标：
1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：
1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：
生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：
第一课时092
，语文a版二年级下册第八单元教案
一、激趣导入
1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！
二、初读识字
1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
3、班级开火车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字
1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
作业：
1、读课文。
2、写字。
第二课时093
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文
1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
小学二年级语文第八单元教案篇十五
一、下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请根据统计图完成统计表，并回答后面的问题。
（1）男生同样多的.班是（），女生同样多的班是（）。
（2）（）班和（）班的学生人数同样多。
（3）二（3）班比二（2）班少（）人。
二、求知实验小学二年级四个班图书的本数如下：
看图完成下面的统计表。
（1）上图中每个表示（）本书。
（2）二（1）班有图书（）本。
（3）（）班的图书最多，（）班的图书最少。
（4）二年级四个班一共有图书（）本。
（5）二年（4）班比二年（1）班少（）本。
数学组音乐组田径组美术组棋类组。
一班91416124。
二班11182044。
3、天秀小学二年级课外活动统计表。
（1）二年级参加数学组、音乐组、田径组各共有多少人？
（2）参加音乐组的总人数是棋类组的几倍？
（3）请你提个数学问题，并解答。
根据上表完成统计图。
（1）每个表示（）人。
（2）音乐组人数比数学组多（）人。
（3）（）组人数最少，（）组人数最多，它们相差（）。
（4）请你提个数学问题，并解答。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学二年级语文第八单元教案篇十六
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。
３．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的'向往，体会亲近自然的愉快。
通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。
挂图、录音机、投影。
第一课时。
一、课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具准备：
生字卡片。
三、教学过程：
一、揭题设疑，激发兴趣。
二、初读课文。
1、听录音范读课文。
2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈。
指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？
4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文，你知道了什么?
教师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。
9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、指导生字。
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏。
游戏。
4、说一说你用什么方法记住了这些字？
5、学生描红。
6、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
第二课时。
一、课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
二、教具准备：教学课件。
三、教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。
2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？
二、指导精读，体会课文内涵。
1、第一节。
过渡：“我”想变点儿什么呢?
（２）指导朗读第一节。
2、第二节。
（１）学生自读，“我”想变成什么呢?
（２）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落。
在“一片绿叶”上是什么样子的。
（３）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
（５）指导朗读第二节。
3、第三节。
（１）学生自读。
（２）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）。
（３）指导朗读第三节。
４．第四、五小节。
（１）指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。
过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
（２）自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）。
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）。
（３）有感情地朗读第四、五节。
三、配乐齐读课文。
四、作业设计。
1、夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写。
3、一写，还可以配上图。找描写夏天的诗读一读。
五、板书设计：
22、真想变成大大的荷叶。
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。
（大自然的向往）。
小学二年级语文第八单元教案篇十七
海军将领邓世昌（第九周）教学目标1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。教学准备1.生字卡片，独立的句子、词组。2.预习课文。课前把课文读熟，标段。教学重点完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。教学难点体会人物的内心世界。教学过程第一课时一、引入师：同学们，在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天，我们就一起来认识其中的一位。1、板书课题“海军将领”，生齐读课题。2、质疑、释题。师：将领是什么意思？生：指挥作战的军官。师：你认为什么样的人才算一个好将领？师：有智慧、会指挥、勇敢。师：关于邓世昌，说说你想在课本里了解些什么？板书：邓世昌。生提问。二、初读感知，学习生字词语师：那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。思考：课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。师：看着老师的卡片，咱们来读读这些生词。舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖一艘邓世昌太阳犬乘风破浪同归于尽手足无措横冲直撞慷慨激昂置之度外师：你认为“手足无措”是什么意思？“慷慨激昂”呢？“置之度外”？师：这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？待会儿我们再来理解它。课文哪几段具体描写了邓世昌？通过哪件事来表现的？三、品读、理解课文1.理解第3段。师：好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？生读。师：想象画面和声音，自己读一读。生读。师：想不想去感受一下这硝烟滚滚的战场？师：请你闭上眼睛。录音读课文。战斗打响后……师：如果你就在这个战场上，在这个反抗侵略者的战场上，你能感受到什么？师：那你觉得邓世昌怎么样？师：说说你从哪儿感受到的？师：带着这样的感受，我们再来读一读。生读。师：你们用声音让我真的感受到了邓世昌的勇敢，战斗的激烈。带着我们刚才的.理解再来读一读。第二课时一、品读，感悟1、理解第4~6段。师：战斗才刚开始，邓世昌就表现出了他的勇猛善战、顽强。我相信他一定是一个值得我们去认识的人。我们继续到战场上去寻找邓世昌。请同学们借助课文旁批阅读4~6段。看看你又能感受到了什么？师：来说说你又感受到邓世昌怎么样？从哪儿感受到的？重点一：通过描写邓世昌的神态、语言、动作的句子或词语理解课文，走进人物内心。师：寻找邓世昌神态、语言、动作的句子或词语。先说说描写邓世昌神态的词语。师：“怒”字又是什么意思？师：“怒视”呢？师：他的眼中发出仇恨的目光，你从这个动作能感受到什么？师：是啊，面对这些占我国土、杀我同胞的侵略者们，怎能不恨。他说什么？带着你的感受，读一读这句语。师：这当中有一个词语“置之度外”怎么理解？师：这儿是把什么“置之度外”？师：生是什么？师：把生死置之度外是什么意思？用你的话来说说。师：人的生命是可贵的，但是邓世昌为了祖国，连生命都可以不要了。师：你想送给他什么话？师：同学们，我们也是中国人，在我们身上也流着和邓世昌一样的血。让你的热血沸腾起来。让我们也像邓世昌那样勇猛。带上你的感受读读这句话。师：好样的，你便是邓世昌，你怒视着敌人，把你胸中的火吐出来。请生读。师：想读的孩子站起来，昂首挺胸，来吧！生齐读。师：那描写邓世昌动作的词语和句子呢？邓世昌登上驾驶台……猛冲过去。从他的动作中，你能感受到什么？师：好一个视死如归的邓世昌，“归”是什么意思？师：谈谈你回家时的心情。师：邓世昌是把什么当作回家？师：他面对死亡，像回家一样的轻松，快乐，为什么？师：一起来读一读。师：意外发生了。师朗读“致远的甲板……纷纷跳水逃命。”师：读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？敌人的手足无措、惊恐万状更反衬出了邓世昌和士兵们――英勇无畏。2、品读并指导在第6段批下自己的感受。师：战斗快结束了，致远不幸中了鱼雷沉没了。让我们一起来读第6段。师：此时，你有什么感受？你有什么想法都可以把它们批在旁边。生批。这时，教师要注意巡视学生中写感想的，有疑问的，用符号画的。师：现在，咱们来交流一下你的旁批。师：说说你的旁批。先是感想、用符号勾画的，后是疑问。邓世昌的死是有他的价值的，让我们齐读最后一段。师：这就是邓世昌，他勇猛善战，顽强抗敌，视死如归，舍生取义。他是中国人民心中的――英雄。四、拓展师：此时，你想怎样表达心中对这位英雄的敬意？师：同学们，在保卫祖国的战斗中，还有很多这样的英雄，希望同学们能多去阅读，用这样的方式来铭记这些英雄先辈们。板书设计20、海军将领邓世昌抢到前面迎战甲午战争（邓世昌）驾驶船撞击“吉野”号热爱祖国、英勇、视死如归船沉仍然杀敌人为国壮烈牺牲
-->
-->。
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/13802936.html】
