编写教案有助于教师系统地安排教学内容和教学步骤。教案的编写应当注重教学目标的明确性和操作性，能够帮助学生实现预期的学习效果。以下是精心挑选的教案范例，供教师们参考学习。
爱上幼儿园绘本教案篇一
1、仔细观察鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，大胆清楚地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的办法。
2、感受齐心协力解决困难的快乐。
1、ppt课件、图书一本、表情图若干（笑脸、不开心的脸）；
2、放大的截取图5张、缩小的截取图8张、鳄鱼和长颈鹿新家中每件物品的截取图。
仔细观察鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，感受解决困难的快乐。
大胆清楚地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的办法。
——猜猜是谁？你怎么知道的？
——请你仔细观察画面，看看从哪里能看出来它们非常恩爱？
小结：长颈鹿小姐与鳄鱼先生是一对非常好的朋友，他们想每天都在一起，于是他们决定搬到一起住。
（一）第一次搬家。
1、出示ppt4。
关键提问：他们先搬进了谁的小房子里？从哪里看出来的？
你觉得长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子里会遇到什么事情呢？为什么？
2、出示ppt5。
关键提问：长颈鹿怎么了？我们一起来学一学。
3、出示ppt6。
关键提问：看看吃东西会不会发生什么意外情况？
4、出示ppt7。
关键提问：这次又发生什么情况了？你觉得他们生活的开心吗？
小结：长颈鹿住在鳄鱼的家里不仅头都撞在房顶上，脖子也是弯的，膝盖还跪在地面上，连吃饭的时候脖子都伸到烟囱外面，睡觉头都伸到了马路上，糟糕透了，生活的一点也不开心，于是他们决定再一次搬家。
（二）第二次搬家。
1、出示ppt8。
关键提问：这次他们搬进了长颈鹿的大房子，在大房子里你觉得他们还会有麻烦吗？
2、幼儿讨论。
——我们一起去参观一下长颈鹿的房子吧。
（1）提出要求。
（2）幼儿自由结伴边看图片边讨论，教师巡回指导，了解幼儿对图片的理解。
3、分享交流。
关键提问：他们这次遇到了麻烦了吗？都有哪些麻烦？
小结：鳄鱼先生在长颈鹿的家里生活的开心吗？是啊，吃饭的时候桌子太高，马桶又高又大，连晾衣服都要站在晾衣架上太危险了，这样的生活他们一点也不开心。
关键提问：他们生活在一起为什么会发生这么多问题？
既然有这么多问题，它们会因为这些麻烦而分开吗？为什么？
小结：长颈鹿和鳄鱼也觉得就这样的分开太可惜了，既然遇到问题就想办法一起解决，于是他们有了一个伟大的计划。
——我们一起去参观一下吧。
（1）幼儿自由讨论新房子解决了哪些问题。
（2）分享交流，梳理解决问题的办法。
关键提问：说说他们的问题解决了吗？都是怎么解决的？
小结：长颈鹿与鳄鱼好聪明，他们早的新房子既很合适，也很舒服，这样他们就能开心的生活在一起了。小朋友就要离开幼儿园，进入小学了，希望你们以后遇到问题也能像长颈鹿和鳄鱼一样，想办法解决，做一个合格的小学生。
教师简单介绍这本绘本《搬过来搬过去》。
爱上幼儿园绘本教案篇二
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以“为什么”为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
语言活动。
为什么我不能。
1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
1、经验准备：认知动物的生活习性；
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。
1、情境“森林里的小动物”，导入主题；“看看今天森林里来了哪些小动物？”“它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！”。
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问：“画面上是谁？发生了什么？”。
3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问：“xx看见xx的时候是怎么想的？”引导幼儿学习句式：“为什么我不能……”。
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述“为什么我不能……”。
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
爱上幼儿园绘本教案篇三
1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
爱上幼儿园绘本教案篇四
1.细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2.能大胆表达，增强阅读兴趣。
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
1.师：今天周老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？
2.师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？
3.师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。
二、幼儿翻阅图书，观察图片，了解故事。
1.出示图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？
2.师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
3.出示图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）。
4.出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲述，师贴图。）。
5.出示图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动作。）。
6.出示图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）。
8.老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动。
9.出示图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风石头）。
10．下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
三、幼儿阅读，找出故事的结局。
1．师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏到底是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。
2．幼儿自由翻阅。注意阅读姿势，留意页码。
3．师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏到底是什么？
4．师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
四、幼儿自由完整阅读。
1．师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
2．请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。
五、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因。
六、活动结束。
爱上幼儿园绘本教案篇五
绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。
1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。
3.感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。
《大卫，不可以》课件活动过程：
1.出示封面，引发幼儿思考：
这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？
2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅图：
(3)第三幅图：
谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。
(4)第四幅图：
爱上幼儿园绘本教案篇六
1、仔细观察绘本画面，寻找动物，了解动物显著的外形特征，并感知整体和部分的关系。
2、能用“xx藏在xx地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。
1、绘本《藏在哪里》ppt课件。
2、课前准备：孩子们玩过捉迷藏的游戏。
（一）出示画面，激发兴趣。
1、教师：小朋友们好！
2、教师：今天，陈老师要来和你们玩一个捉迷藏的游戏，这里有……（逐一介绍场景：树林、山洞、花丛）马上我来数数，你们赶紧找一个地方藏起来，一会儿我来找。
5、游戏：小朋友找位置藏起来，老师来找。找到的就跟着老师再去找另外的小朋友。（鼓励幼儿说出自己躲藏的地点）。
6、教师：捉迷藏的游戏真好玩！瞧，树林里的小动物们也玩起来了。（点击音乐）。
（二）观察图片，讲述故事内容。
出示图三，讲述故事内容。
教师：这次轮到小狐狸来找，小狐狸背对着大家，对朋友们说：“我来数数，你们都藏起来吧，一会儿我来找。”来，孩子们，我们也转过身去和小狐狸一起数：我们从5往下数。（放音乐，数5、4、3、2、1）。
1、看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）（出示图片验证）小兔藏在哪里的？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）（我们一起来说一说）。
2、原来小兔子藏在石头后面，那还有一些小动物藏在哪里呢？我们一起帮小狐狸来找一找吧！（指导幼儿观察图片，寻找小动物，鼓励幼儿把话说完整：你能把话说长一点，把动物藏在什么地方告诉我们吗？像刚才小兔一样。）。
3、集体交流：
4、（出示图片逐一验证）（大树后面有条花花的尾巴，小松鼠藏在大树后面；花丛中有两只黄色的小脚丫，小鸭藏在花丛里；草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵，大象藏在树叶里。）。
6、教师小结：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。
（三）拓展延伸游戏《藏在哪里了》。
1、捉迷藏的游戏这么好玩，许多小动物都玩起了这个游戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景）。
2、每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜欢的小动物。（幼儿自由选择动物）。
3、找到的小朋友先坐下来，和旁边的好朋友说一说，你找的是什么动物，--它是藏在哪里的呢？（引导幼儿仔细观察场景）。
4、看，藏在xx后面露出长长鼻子的小动物会是谁呀？（大象）谁是大象？赶紧上来把它贴好。你能一边送，一边说出大象藏在哪里吗？这个池塘里又会藏着谁呢？（青蛙、金鱼）记住，要一边送，一边说藏在哪里噢。
5、请这边的小朋友上来找一找，你的小动物藏在哪里？不要忘记用一句好听的话把它说出来哦！
6、交流：谁来告诉大家，你找到了什么小动物，它藏在哪里了？（请4-5人来说一说）。
7、结束：小动物们玩得这个游戏就藏在一本书里，我们图书角里就有这本书，等一会儿我们一起去看一看吧！
爱上幼儿园绘本教案篇七
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的.线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。
这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。
（1）赏读封面。
让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。
（2）观察环衬。
大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。
故事分为三块。
第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。
第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。
在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。
你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。
一切都是那么感动。
提示：此教案有配套的课件。
爱上幼儿园绘本教案篇八
1、感知绘本《勇敢的克兰西》，发现其中牛的各种颜色和动作，体验绘本色彩简约、情趣生动的美。
2、尝试用撕贴的方法，大胆想象，创编牛的动作。
3、体验创意撕贴带来的愉悦感。
黑、白、红色纸，绿色背景纸，胶水。
小结：这个绘本故事叫《勇敢的克兰西》，让我们一起来听听吧！
教师讲述故事。
二、学习各种摔跤姿势师：克兰西学了哪些姿势？你们会来学一下吗?找一个好朋友，找一块空地学一学。
听音乐学习克兰西的姿势。
小结：学的真不错，和克兰西一模一样呢。
师：你觉得克兰西学了这些姿势能在摔跤大赛中获胜吗？
三、创编姿势师：你有没有更好的摔跤姿势能让克兰西获得绝对的胜利呢？
想一想，两个人一组，找个空地，试一试。
幼儿听音乐创编姿势。
小结：真不错，我相信克兰西用了你们的姿势肯定能胜利。
四、教师示范撕贴师：今天，我也想教给克兰西一个姿势，你们看一下，我是怎么教的。
教师示范撕贴克兰西姿势的方法。
师：你们会用和我一样的方法教克兰西姿势吗？
师：相信你们现在肯定迫不及待想把你们独特的姿势教给克兰西了吧？
我要先提几个要求：
两个小朋友一组，分工合作。
撕贴之前要商量，你们教给克兰西的是什么动作？
撕完的纸要放回篮子里。
师：开始把你们的姿势教给克兰西吧，让它能在这一次的摔跤比赛中大获全胜。
五、幼儿操作，教师指导幼儿听音乐指导，教师适时指导。
六、作品展示师：谁来说说，你们一组的姿势厉害在哪里？
小结：我觉得你们的姿势都很厉害。那么克兰西到底有没有赢得胜利呢？
我们一起看下去吧！
教师继续讲述至故事结束。
师：克兰西赢得胜利了吗？
师：那让我们和快乐的牛儿们一起听音乐跳个舞吧！
听音乐舞蹈出场。
整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间，孩子们根据了解、倾听绘本故事，学习中间的摔跤动作，衍生为创编摔跤动作，继而撕贴摔跤动作，因为教师让孩子们学一学牛的动作，编一编自己的动作，使得孩子们动静交替，在一种比较轻松愉快的氛围中，学习了绘本和撕贴技能。
活动结尾处，由于教师担心时间关系，给孩子们评价的时间过少，显得比较仓促，有待改进。
爱上幼儿园绘本教案篇九
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
1、《彩虹色的花》教学课件；
2、与作品基调相匹配的音乐；
3、图片。
（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）。
2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）。
（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。
3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）。
（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）。
爱上幼儿园绘本教案篇十
水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。
爱上幼儿园绘本教案篇十一
活动目标：
1、在婚礼的情境中体验小猪装扮自己的情节，让幼儿感受到朋友间的友爱和亲密无间。
2、大胆想象表现装扮的样式，尝试运用丰富的线条和图案进行装扮。
活动准备：
《小猪的婚礼》falsh活动过程：
一、情境导入教：今天，一位动物朋友也来了，我们一起把它请出来吧？ （好朋友，快出来吧）1．出示图片教：这是一只什么样的`猪？（胖胖的、可爱的猪）。这是森林里最聪明的猪，它叫“玻歌”。一起和它打个招呼吧。
2．观看falsh（分段）教：小朋友，为什么小动物都到“玻歌”这来了？（小猪要结婚了）。小猪的新娘叫“卷尾妞”。
问：你们参加过婚礼吗？（参加过）。你们在婚礼上都看到过什么？（新娘、鲜花、草坪……）教：小猪的婚礼上发生了一件有趣的事。（观看第二段）教：小朋友，你们发现小猪的婚礼上发生了什么有趣的事？（小猪在洗澡）。小猪是怎样洗澡的？（让个别幼儿学一学）。我们一起学小猪来洗洗澡吧。（听音乐）。
教：小猪的婚礼上又发生了一件更有趣的事。（观看第三段）。小朋友，你们发现小猪的婚礼上发生了一件什么更有趣的事呢？（打扮自己）。
问：参加婚礼要穿好看的衣服，它们是用什么办法让自己漂亮起来的？（它们为自己添了手表、蝴蝶结、花环、手饰……）。小猪好聪明，穿上了美丽的衣服去参加婚礼，我们为它们鼓鼓掌吧。
教：（结婚进行曲）婚礼要开始了，我来做新娘，请你来做“玻歌”，我们来给大家敬杯酒吧，今天是我们的好日子，你们可以说一些祝福我们的话，（幼儿祝福），谢谢大家。
3．继续观看教：小猪的婚礼上又发生了一件什么事呢？（下了一场大雨）。小猪们的妆都没了，它们心里感到怎么样阿？（特别伤心），小猪们的妆没有了，这可怎么参加婚礼呀，你们有什么办法让它们继续参加婚礼吗？（帮它们打扮）。老师给你们准备了记号笔和油画棒，我们一起帮小猪们重新打扮。
活动结束：
教：小猪们打扮的真漂亮，请你们跟客人老师介绍一下，你是怎样打扮小猪的。婚礼舞会要开始了啦！请你找个舞伴，我们一起来参加吧。
爱上幼儿园绘本教案篇十二
1、认真观察画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、体验活动带来的乐趣。
ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。
一、阅读封面，激发兴趣。
出示图书，引导幼儿观看图书的封面。
师：“今天老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书”
师：在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。
二、出示第1—10幅图，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
第一幅图：
(引导幼儿仔细观察，发挥想象，教师顺着幼儿的观察朗诵：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上)。
第二幅图：
师直接介绍：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
师：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看一看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿)。
师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?”
第三幅图：
师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测)。
第四幅图：
师：“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。”
师继续分享4—8幅图：
星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个黎。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子，还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。
师：“毛毛虫去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了几个”教师意义提问，强调序数与数量的对应。用同样方法提问星期二至星期六的食物。
师：“一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛)。
观察第9—10幅图：
师：毛毛虫会不会好起来呢?让我们继续往下看哦!
师：“第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。
师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?”
师：“你们舒服的时候是怎样的?”(请幼儿表现)。
师：又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?让我们继续往下看。教师引导幼儿观看剩下的部分。
师：：它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最后变成了什么?
三、游戏结束活动。
1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。
2、一起学一学这个过程。
3、变蝴蝶飞出教室。
爱上幼儿园绘本教案篇十三
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
绘本ppt。
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。
【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？
师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本。
1、猴子。
【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）。
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。
师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）。
【图4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）。
2、狮子。
师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）。
【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）。
师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？
3、马。
师：听，谁来啦？（马叫声）。
【图7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）。
【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）。
4、大象。
师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）。
【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）。
【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）。
【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！
【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）。
【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）。
师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）。
（2）完整欣赏绘本。
师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】―【图23】）。
（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）。
三、情感迁移：哄鼠小弟开心。
师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！
2、小结：
师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。
3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）。
爱上幼儿园绘本教案篇十四
一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。
第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。
二、自由阅读。
1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，幼儿自由阅读。
图为幼儿自由阅读。
这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。
引导幼儿交流看到的内容。
在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
三、出示课件，引出主题。
提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。
出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。
四、师幼共阅绘本p1―29，理解画面内容。
1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。
师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。
2、互动环节。
五、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291.
1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。
2.师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。
六、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。
“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了吗?怎么又有啦?答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。
爱上幼儿园绘本教案篇十五
1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》。
师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）。
师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频。
问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？
那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！
问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？
师：哇你们都做的非常棒。唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。（拍照、录像等）。
三、表现芭蕾舞人。
1、介绍创作工具。
今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的用法。
这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
你们看，是不是一个芭蕾舞者就出来啦！好看吗？那你们想不想试试？
四、学一学。
1、那接下来你们来试试开动你们的脑筋动手做一做，在你们的身后老师已经帮你们准备好材料了。
要求：在做的时候不推挤，要互相谦让，不可以离开自己的位置如有需要请老师帮忙的可以举起你的小手。
2、比一比，谁的芭蕾舞姿优美、独特。
3、展示幼儿作品，评一评同伴表现的不同姿态。
4、提出进一步作画要求：用重叠的方法再创作多个芭蕾舞者。
5、装饰：用闪光粉装饰背景。
结束：小朋友你们听，音乐响起来了你们看灯光也亮起来了，那让我们一起去参加舞会吧！
爱上幼儿园绘本教案篇十六
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
理解故事内容，懂得爱牙重要性。
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”
第一遍看绘本ppt：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本ppt：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）。
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）。
2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）。
3、我们的目标是――没有蛀牙！
爱上幼儿园绘本教案篇十七
2、指名读：啪！啪！啪！啪！
3、看图说说小老鼠的动作。
4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”
5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”
爱上幼儿园绘本教案篇十八
《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。
虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。
1.知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。
2.过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
3.情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。
1.教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
2.教学难点：理解”犟”的深层含义。
（一）。
学海拾贝。
问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？
2.本文的体裁是什么？
3.字词积累。
此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。
（二）。
1.导入新课。
此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。
2.提出问题，深入研读。
在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标。
（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括）。
明确：用文中的一个字概括“犟”
（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找）。
此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。
明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。
（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。
明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。
此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。
3.拓展延伸。
联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？
明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。
4.课堂小结。
此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。
5.课后作业。
设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。
6.板书设计。
小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底。
爱上幼儿园绘本教案篇十九
1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。
2.乐意表达对妈妈的爱。
《我妈妈》故事图片、歌曲《我的好妈妈》、与家长进行简单的沟通。
一、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。
引入：今天妈妈来和我们一起活动，你们是不是很开心呢？拥抱一下妈妈吧！
二、分部讲述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。
（一）出示图一：有一个小朋友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒！想介绍给我们，让我们一起看一看吧！
（二）讲述第一部分，了解妈妈的本领。 过程中穿插提问，重点感受妈妈的本领大。
图二：妈妈会做很多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢？（引导幼儿经验迁移）
图三、图四、图五引导幼儿简单观察图片，教师讲述。
（三）小结提问：这位妈妈很能干、有很多本领，你的妈妈有什么本领？
形式：个别提问、母子（母女）交流、集体分享。
（四）讲述第二部分，进一步感受妈妈的爱。
采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。
三、情感经验迁移，表达对妈妈的爱。
1.讲述第三部分，感受母爱的温暖。策略：出示图片、观察、提问。
2.体会感受作品思想内涵，激发幼儿的情感共鸣。
3.情感、经验迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么？爱妈妈还可以为妈妈做什么？个别提问、集体交流分享。
4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话，共同表达、感受双方的爱。
5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的`传递。
四、活动延伸
在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反馈。
爱上幼儿园绘本教案篇二十
适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在图片排列的过程中受故事的乐趣，仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示在感知故事内容的基础上，理解角色特点，《小老鼠的探险日记》采用日记的叙事形式，通过小老鼠和好朋友马蒂尔达的一次探险经历而展开。我们先从画面来说起吧，插画家的色彩表现手法相当的娴熟，淡淡的水彩加上彩铅，让画面富有质感。最为突出的是老式相册用照片插入相角的形式，尤如一种怀旧记忆的感觉顿时映入眼帘，赏心悦目！这种表现方式又与故事文本“日记本”十分契合，充分体现了插画家的用心所在。
作品围绕的是两只造型可爱、貌似专业运动员的小老鼠的登山过程，以及从上山到下山看到的、遇上的、经历过的有趣感受，极为生动有趣。值得一提的还是那座大大的山，原来竟然是庞然大物——犀牛。插画家凭借着童心之眼和丰富的想象力进行了大胆的比喻、夸张的描绘。小朋友们没想到吧！照片最后做成拼图，这也恰恰使整个故事及画面增添了很多乐趣呢！匠心独运又再一次让我们领悟到了图画的美！
1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
一、开始部分：
师：小朋友们早上好！今天老师给大家带来一本书，看是什么？
幼：日记。
师：日记是做什么的呢？（幼儿自由回答）。
师：他们带的什么？
幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜。
师：小老鼠带这么多东西去干什么？
观看ppt课件大型野生动物的影子，我们看看小老鼠心目中的野生动物是谁呢？
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鹰。
二，中间部分：
（一）欣赏故事第二段。
1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物，于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前，它们决定来这座大山内这里寻找动物，于是小老鼠的探险日记也开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天：它们爬上了一座悬崖。
第2天：它们在山上走了好久。
第3天：他们看见了一只大鸟，还给她拍了张照片。
第4天：他们拿着望远镜，眺望远方，看看有没有发现野生动物的身影。
师：小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事？（幼儿自由回答）。
（第1天，第2天，第3天，第4天）。
3、老师完整讲述4天日记。
（二）观察5—10幅图，并进行猜测。
师、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？
到好朋友坐在一起。
4、欣赏故事第二段。
出示6天有声绘本ppt讲述故事、
第5天：他们什么也没找到，继续往前走，来到了悬産边上。
第6天降落伞帯着他们安全落地。
第7天：他们发现一个巨大的山洞。
第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿急了，坐下来，吃了东西。
第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
第10天：他们走出山洞，下雨了，他们回家了。
5、玩滚动数字游戏。滚到哪一组，哪一组来说记下了什么，小组讨论。
幼：第7天：他们发现一个巨大的山洞。
幼：第5天：他们什么也没找到，继续往前走，来到了悬崖边上。
幼：第6天：降落伞带着他们安全落地。
幼：第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
幼：第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿极了，坐下来，吃了东西。
幼：第10天：他们走出山洞，下雨了，他们回家了。
老师完整讲述5—10天内容。
三，游戏，拼一拼。
师：老师告诉你们一个秘密，这本故事里面隐藏着一个很奇妙的事情。但。
我不说。让你们自己发现好不好。
1、老师准备好的拼图让幼儿拼一拼游戏（分组操作）。
2、按照第一天的顺序完整讲述。
四、总结。
师；原来小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探险，可是好可惜，他们没有发现在大犀牛身上探险，他们头也不回就离开了。
1、你们觉得小老鼠的这次旅行完美吗？
2、你们有什么方法能让这次旅行变的完美呢？小老鼠应该怎么做？
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