小学拼音《d t n l》教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小学拼音《d t n l》教案，希望对大家有所帮助。
小学拼音《d t n l》教案1
第一课时
【教学目的】看图学习d，t，n，l四个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。
【教具准备】教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。
【教学过程】
一，复习。
1。抽读b，p，m，f四个声母。（注意读音轻短）
2。听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）
3。抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。
二，学习声母d，t，n，l。
（一）学习声母d。
1。出示教学图片第一幅问：图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音
2。出示声母卡片d，告诉学生：“得”读得短些，轻些，就是声母d的音。
3。老师示范发音，学生仿读。（集体读，小组读，个别读，老师分别正音）。
4。启发记忆字形。
引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像（马蹄印与字母d很像）回答后结合顺口溜记忆字音：马儿跑得d d d。
5。指导书写。
l。 观察d在四线格里的位置。
ll。 老师范写并讲解。 d共两笔，lll。 写在中上两格。笔顺是c d。
lv。 学习练习。（写1——2个）
（二）学习声母t。
1。 出示教学图片第二幅问：图上画的'是什么字母t的形状像什么（像伞柄）
2。 老师示范发音，3。 学生仿读。
4。 编顺口溜记忆字形：一把伞柄t t t。
5。 指6。 导书写。
1 观察。
2 范写并讲解。t共两笔，3 也是写在中上两格，4 笔顺是t。
5 学习练习。（1 2个）
（三）学习声母n。
1。出示教学图片第三幅问：图里画的是什么（图上画的是一个门洞。这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠。
2。老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同，听听它带有什么音
3。学习发音练习，先指导学生发好“n”的鼻音，再发字母n的音。个别读，小组读，集体读。
4。启发记忆字形。（让学生编顺口溜）
提示：①字母与图形比较；②n与m比较。
顺口溜：两个门洞m m m， 个门洞n n n。
5。 指导书写。
①观察；②示范讲解；③书写练习。
（四）学习声母l。
1。出示教学图片第四幅问：图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音
2。出示声母卡片l，告诉学生：小孩子赶猪时发出的，le，le，le的音读得轻些，短些就是l的音。
3。老师示范发音，学生仿读。
4。比较n与l发音的不同。
n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来o
l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。
练习：①听音抽取卡片（n，l）。
②体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发音则没有。）
5。指导书写。
步骤同上。
三，巩固。
1。看图认读字母。
2。字母卡片认读字母。（个别读，小组读）
3。听音找字母，找到鼻音的字母读一读。
4。猜字游戏。
马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母
5。读记顺口溜。
马儿跑得d d d，一把伞柄t t t，一个门洞n n n，一根棒子1 1 l。想着图，唱着歌，d，t，n，l我会读，d，t，n，l我会记。
【教学回顾】
个别学生n l 发音混。
第二课时
【教学目的】
1。复习巩固声母d，t，n，l。
2。学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，ü的拼音方法，练习带调拼读。
3。看图读儿歌。
【教具准备】
1。卡片。声母：d，t，n，l；韵母：l，u，ü。
2。拼音练习小黑板。
3 教学挂图或幻灯投影。（拼音练习插图，儿歌插图）
【教学过程】
一。复习。
1 抽读卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（个别，小组，集体）
2 认读带调韵母。
二。学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，相拼。
出示下列音节，练习拼读。
l l u u
d t n l
u u
复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
培养拼音能力。（练习拼音时，重点指导声母d和韵母l，u的拼音，余下的放手让学生试读，老师指导，检查，正音。）
学习带调拼读，并口头组词。
1 出示教学图片或幻灯头影片。
2 看图拼读音节并组词。
dǎ2 打电脑的打，n拿玩具的拿，l鸭梨的梨，t提篮子的提。
三。 指导读书。
1 按课文的顺序领读一遍。
2 学生自由读。
3 自愿领读。
【教学回顾】
能准确拼读。
小学拼音《d t n l》教案2
教学目标：
1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点，难点：掌握d t n l 的发音。
教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图
板书设计：
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作业设计：练读d t n l 的音节。
教学过程：
第一课时
一. 复习检查
1. 抽读字母卡片。
2. 说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。
ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ
二. 揭示新课内容
1. 引导看情境图。
（1）出示挂图。
（2）讨论：
a 图上画的是什么地方？
ｂ 图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？
（3）小结图意：
哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。
2 、读语境歌。
悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
相机出示：de te ne le
告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三．教学声母d和t
1．教学声母d
（1）学d的读音。
ａ 出示座钟笔筒图。
讨论：图上有什么和什么？
ｂ 告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母ｄ。
ｃ 教师范读三遍。
ｄ 领读，齐读，指名读。
（2）教学d的书写。
ａ d和我们学过的.哪个字母有点像？
与ｂ区别。指名说说不同的地方。
ｂ 谁能想个顺口溜记住ｄ？
（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）
ｃ 请小朋友看看书上ｄ的写法。
谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？
师范写，生描红。
２．教学声母ｔ。
（1）教学t的读音。
ａ 出示模特图 ，指名说说图上画的是什么。
ｂ 出示声母ｔ。告诉学生：它和模特的特的读音有点像。
ｃ 教师范读ｔ。
ｄ 齐读，开火车读，指名读。
（2）教学t的字形及写法。
ａ指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。
（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。
ｂｔｆ比较。
ｃ启发学生自编顺口溜。
（时装模特t t t或伞柄朝下t t t）
d自学t的写法。
e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？
指导书写：师范写，生描红。
四．教学d t与a eｉu相拼的音节
1．出示：
指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。
2．出示：da de di du
ta te ti tu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，指名读。
五．巩固练习
1．将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。
2．指名读音节。
六．作业
1．练读学过的韵母和声母。
2．抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。
第二课时
一．复习检查
1．抽读字母卡。
2．接读顺口溜不。
二．教学声母n和l
1．教学声母n
（1）．教学声母的读音。
ａ．出示哪吒出关图。
图上画的是谁在干什么？
ｂ．出示n。告诉学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。
ｃ．教师范读n。
d ．讲述发音方法。
ｅ．教师再次范读，学生体会。
ｆ．领读，齐读，指名读。
（2）．教学n的字形及书写。
ａ．谁来说说你用什么办法记住n？
启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。
ｂ．自学书写方法。
ｃ．学生在书上描红。
教学声母l方法同上。
三．教学n l 与单韵母a e i相拼的音节
1．出示
2．学生自由拼读。指名逐个拼读。
3．出示：na ne ni
la le li
自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
四．巩固练习
1．练读课文中的声母，音节。
2．比较声母的异同
b d f t n m
五．作业
1．抄写n l 各四遍。
2．抄写音节各一遍。
第三课时
一．复习检查
1．抽读字母卡片。
ｄｔｎｌｉｅａｕ
2．复习声调符号。
二．新授课
1．看图拼读带调音节。
（1）．出示吹笛子图。
ａ．图上画了谁？他在干什么？
ｂ．ｄ－ｉ－di
ｃ．拼读后练习直呼。
ｄ．出示：di di di di
ｅ．学生轻声自由练度，指名读。
ｆ．引导用di的四声组词。
（2）．依次出示其他图，教法同前。
2．将图和带调音节对应起来。
（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？
（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？
（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？
（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？
引导连线。
三．巩固练习。
1．练读课文。
2．读拼音句。
（1）bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
小学拼音《d t n l》教案3
一、教学目标：
知识目标
1.学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3.认识5个生字。
情感目标
教会学生读儿歌，体验童趣。
二、教学重点：
声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。
三、教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。
四、教法学法设计：
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组
成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
五、教学过程：
新课导入：教师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知d、t、n、l四个声母。用引导发现式学习方法，先将课前准备好的'课件（图画）展示出来，放给学生看，问他们：“你看见了什么？”
紧接着出示d、t、n、l，并带学生朗读，用不同的音调读三遍。以开火车的方式，让小朋友朗读。让同学们看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢？（引导从读音和形状上考虑）四人小组讨论。
接着就是点击课件展示书写过程，让学生说说写时要注意什么。教师示范，学生书写，再描红。
最后说一说，生活中什么东西的样子和d、t、n、l相像。
巩固练习：再读一遍儿歌，紧接着做游戏游戏，名字叫：找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，从同学们摆的字母中找到自己的朋友。
六、家庭作业：
1、回去后把今天所学的儿歌唱给家长听。
2、会写，会读d、t、n、l。
小学拼音《d t n l》教案4
第一课时
【教学目的】
看图学习d，t，n，l四个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。
【教具准备】
教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。
【教学过程】
一、复习。
1、抽读b，p，m，f四个声母。（注意读音轻短）
2、听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）
3、抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。
二、学习声母d，t，n，l。
（一）学习声母d。
1、出示教学图片第一幅问：图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音
2、出示声母卡片d，告诉学生：“得”读得短些，轻些，就是声母d的音。
3、老师示范发音，学生仿读。（集体读，小组读，个别读，老师分别正音）。
4、启发记忆字形。
引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像（马蹄印与字母d很像）回答后结合顺口溜记忆字音：马儿跑得d d d。
5、指导书写。
（1）观察d在四线格里的位置。
（2）老师范写并讲解。 d共两笔，lll。写在中上两格。笔顺是c d。
（3）学习练习。（写1——2个）
（二）学习声母t。
1、出示教学图片第二幅问：图上画的是什么字母t的形状像什么（像伞柄）
2、老师示范发音。
3、学生仿读。
4、编顺口溜记忆字形：一把伞柄t t t。
5、指
6、导书写。
（1）观察。
（2）范写并讲解。t共两笔。
（3）也是写在中上两格。
（4）笔顺是t。
（5）学习练习。（1 2个）
（三）学习声母n。
1、出示教学图片第三幅问：图里画的是什么（图上画的是一个门洞，这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠）。
2、老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同，听听它带有什么音。
3、学习发音练习，先指导学生发好“n”的鼻音，再发字母n的音。个别读，小组读，集体读。
4、启发记忆字形。（让学生编顺口溜）
提示：①字母与图形比较；②n与m比较。
顺口溜：两个门洞m m m，个门洞n n n。
5、指导书写。
①观察；②示范讲解；③书写练习。
（四）学习声母l。
1、出示教学图片第四幅问：图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音
2、出示声母卡片l，告诉学生：小孩子赶猪时发出的'，le，le，le的音读得轻些，短些就是l的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、比较n与l发音的不同。
n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来o
l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。
练习：①听音抽取卡片（n，l）。
②体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发音则没有。）
5、指导书写。
步骤同上。
三，巩固。
1、看图认读字母。
2、字母卡片认读字母。（个别读，小组读）
3、听音找字母，找到鼻音的字母读一读。
4、猜字游戏。
马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母
5、读记顺口溜。
马儿跑得d d d，一把伞柄t t t，一个门洞n n n，一根棒子1 1 l。想着图，唱着歌，d，t，n，l我会读，d，t，n，l我会记。
【教学回顾】
个别学生n l发音混。
第二课时
【教学目的】
1、复习巩固声母d，t，n，l。
2、学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，ü的拼音方法，练习带调拼读。
3、看图读儿歌。
【教具准备】
1、卡片。声母：d，t，n，l；韵母：l，u，ü。
2、拼音练习小黑板。
3、教学挂图或幻灯投影。（拼音练习插图，儿歌插图）
【教学过程】
一、复习。
1、抽读卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（个别，小组，集体）
2、认读带调韵母。
二、学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，相拼。
出示下列音节，练习拼读。
l l u u
d t n l
u u
复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
培养拼音能力。（练习拼音时，重点指导声母d和韵母l，u的拼音，余下的放手让学生试读，老师指导，检查，正音。）
学习带调拼读，并口头组词。
1出示教学图片或幻灯头影片。
2看图拼读音节并组词。
dǎ2打电脑的打，n拿玩具的拿，l鸭梨的梨，t提篮子的提。
三。指导读书。
1按课文的顺序领读一遍。
2学生自由读。
3自愿领读。
【教学回顾】
能准确拼读。
