1000以内数的认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一千以内数的认识教案”。
课题：1000以内数的认识
执教：龙嘎完小 李圣媛
教学时间：2016年5月20日 第 节
教学内容：课本第75—76主题图，例
1、列2及后面“做一做”。教材分析
《1000以内数的认识》这个内容是人教版小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》这单元的第一小节内容。这部分内容在整个数的学习体系中占着重要的地位，它既是100以内数的认识的延伸和扩展，又是万以内的数乃至更大的数的认识的基础，而且这个知识在日常生活中有着广泛的应用。教材安排三个例题、三课时来达成《1000以内数的认识》这一目标。例1的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。例2的教学主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。例3是比较1000以内数的大小。然后是练习十五。我将第一课时的教学内容定为例
1、例2，学习1000以内数的读法、写数和数的组成，知道相邻两个数位间的十进制关系，会数千以内的数。对于这一部份内容，《数学课程标准》中是这样阐述的：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义，结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。学情分析：
二年级的学生，他们在生活中听别人说起过比100大的数，自己也从书上、电视上听说过；更或许听老师在课堂上讲起过，所以对1000以内数的认识是有一定的基础的,但在他们的脑海里却没有数感。还发现学生会按照100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。同时学生对于生活中估计事物数量的多少时大多都凭着感觉乱猜。所以，为突破重难点，关键要遵循儿童认识事物的一般规律，从具体到抽象，借助直观操作，为学生的学习活动架起一座认知桥梁。我准备了多媒体课件让学生准备的学具有：小棒（每小组1000根）教法
二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图像或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法、操作发现法、调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。学法
自主探究与合作学习是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。虽然二年级学生年龄小，能力弱，我们还是要舍得放手，由扶到放，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。并针对学生的年龄特点，通过观察，猜想，操做，验证等数学活动过程，结合现实材料引导学生不断内化新知识。教学目标：
（一）知识与能力：
1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
3、借助计数器掌握1000以内数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念 的理解。
4、认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并
在数数中加深对十进制关系的理解。
（二）过程与方法：
让学生经历估数、数数、拨数、读数、写数、说数等活动过程，在观察、操
作、思考、讨论中探究体验，主动获取新知。(三)情感、态度与价值观：
在活动中激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生 的数感。教学重点：
1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
2、中间和末尾有零数的读、写方法。教学难点：
体会多位数中的数位意义，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。教法：在情境创设中引导学生去观察、操作、讨论、交流、，从而获得新知。学法：在活动过程中猜测、实践、验证。
课前准备：学生准备100根小棒，教师准备计数器，小棒以及相关的课件。教学过程：
一、创设情境，结合生活感受大数的意义。
①出示课件上的喜洋洋运动会，估一估。课件上的有多少个运动员？
②出示体育馆图，估一估体育场能容纳多少观众？
（关注学生已有的生活经验，培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义，同时激发学生的求知欲和好奇心。）
二、（出示课件课题）并板书课题：1000以内的数认识。
三、教学例1。
1、数一数。
一个一个的数，10个一是10 一十一十的数，10个十是100 一百一百的数，10个一百是1000 出示一些图片让学生估一估有多少？
2、每人数出10根小棒，说说你是怎么数的。板书：一个一个地数，10个一是十。
3、动动脑。快速数出100根小棒，应该怎样数呢？（引导学生每10根捆成一捆，100根捆成一大捆。）教师板书：十个十个地数，10个十是一百。
4、10个人一组将手中捆好的小棒放在一起是多少？ 小组讨论并数一数，并说所你是怎么数的 教师指导，最后生说说并由教师总结
四、课堂练习 课本75页做一做
五、课堂小结
本节课我们学习哪些？
六、作业布置
七、板书设计
1000以内数的认识
一个一个的数，10个一是10 一十一十的数，10个十是100 一百一百的数，10个一百是1000
教学反思
