鲁班造伞的传说教案_鲁班造伞的教案

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鲁班造伞的传说

教材分析

课文通过讲述鲁班造伞的故事，表现了鲁班一心为人们着想，造福人类的优秀品质，同时告诉我们善于观察，勤于动脑是一切发明创造的基础。教学目标1、2、懂故事，理解鲁班造伞的过程，并把这个故事讲给别人听 善于观察勤于动脑是发明创造的基础，养成留心观察的习惯和创造的兴趣。教学重点

了解鲁班造伞的过程，学习鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造的精神。教学难点

1、鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造的精神

2、学会运用一系列的动作描写来将事情叙述得清楚、具体。教学准备：

1、2、收集鲁班的其他故事。准备伞的实物。

教学过程：

一、快乐引入

1、以趣激学。猜谜语导入。（课件1）

师：今天，老师给同学们带来了一则谜语。请同学们闭上眼睛，做一个学会倾听的孩子。

师;远看像座亭，柱子立当中，上边直流水，下边有人行。猜猜我是谁呢？学生指名猜。

师：是呀！夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。伞在我们的生活中充当了重要的角色。其实，在很久很久以前，世界上没有伞，人们出行很不方便，传说是我国的鲁班发明了伞。二 以疑启学

1、（课件2）师：这节课我们继续学习22课，学生齐读课题（22 鲁班造伞的传说）。

师：读了课题，你想知道些什么呢？善于提问的孩子最棒！（课件3）师：这节课我们就来探讨这两个问题。（1）、鲁班发明伞的起因、经过、结果是怎样的？（2）、鲁班是怎样制作伞的？

2、（课件4）师：在解决这些问题之前，我们得闯闯关。最美的声音在哪里呢？抽5位学生来读，学生评，开火车读，其他同学跟读一次。

3、（课件5）师：现在就让我们一起走进课文的学习。谁来读读学习要求？学习要求：

（1）、分小组朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）、小组成员共同填写学习题单的练习。师：我们来比比看，哪一组的同学最会团结合作，完成题单既快又好。学生拿着学习题单上台汇报。其他组补充。

4、（课件7）出示亭子和伞。师：了解了课文的主要内容后，我们一起来看一看，比一比，说说你了解到的亭子和伞有什么相同点？亭子有什么缺点呢？伞有什么优点呢？鲁班发明伞的灵感来源于什么？（荷叶）师：课文的哪几个自然段围绕荷叶给鲁班带来的灵感来写的呢？生：（5-8自然段）

师：男生读鲁班的话，女生读小孩的话，老师读叙述的句子。师：你觉得鲁班是个怎样的人？（板书：善于观察、勤于动脑）

5、（课件8）师：你们知道哪里是荷叶的叶脉呢？学生指一指。你由叶脉想到了伞的什么？（伞架）。师：那么，鲁班是怎样制作伞的呢？

6、7、（课件9）学生指名读细读感悟。读给同桌同学听。（课件10）师：在这个句子中，你发现了什么？学生汇报动词。

8、（课件11）师：请同学们在动词的下面画上你喜欢的符号。

师生合作读。学生读动词，教师读其它。

师：这一系列的动作描写让我们感受到了鲁班制作伞的步骤很清楚、很条理。在我们的平时作文中，也希望同学们能运用上。

二、以练展学。

1、（课件12）练一练：填上恰当的动词。

植树时,我先（）一个坑,然后把小树苗（）进坑里,再（）上土,（）上肥,一棵小树就种好了。画画时，我首先()图案，接着我就用铅笔认真地()起来，最后()自己喜欢的颜色，这样一幅美丽的画就画好了。

2、（课件13到16）出示学生的书签和封面，素材来源于生活。小组合作探究：学生汇报成果。

（1）、说说你们制作书签、封面、其它的小制作的步骤是怎样的？（2）、恰当地运用表示动作的词语。

四、以成励学。

1、谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获 ?

2、（课件17）教师总结：希望同学们在以后的学习中做一个善于观察、勤于动脑、勇于实践的人，生活中要善于细心发现，你会发现到处是知识，到处是美。

板书设计：22 鲁班造伞的传说 善于观察 勤于动脑