统筹方法的教案设计

统筹方法的教案设计

统筹方法的教案设计

教学目的：

一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。

二、学习本文设例、配图表等说明方法。

教学重点：学习第2—15自然段

教学难点：将用于社会实践中去。

关键：同难点。

方法：引导学生多设例，并将这些设例绘成图表示意。

教学时数：二节。

教学内容和步骤：

一、检查上节课作业完成情况后导入新课：

我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程当中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《》就是专门解决这一问题的`，认真研究，大有裨益。

二、快速默读课文后分段。

1．第一自然段使用了什么说明方法？它在全篇中起什么作用？（下定义，总领全文）。

2．“如何应用呢？”这一设问有何作用？

——这是读者最关心的问题，最能引起兴趣；结构上又起到承前启后的过渡作用。

3．作者怎样说明的应用呢？

举例；设例；

4．作者用烧水泡茶这一设例引出的是什么原理？体现在哪些方面？

——作者一例多用，在第二段第一层里，已将统筹原理应用到生产管理方面了。但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，再画出两幅图表，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节，主要矛盾。②抓主要环节——引出近代工业管理（9—14）。

5．这一原理是否只能用在工业上呢？

补充说明：应用极广（15自然段）。

6．本文最后一个自然段是否可以削减？

——这是全文结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于的广泛应用，因此不能删减。

三、布置作业：

练习四。

板书：

一、，是一种安排工作进程的数学方法。（1）

二、如何应用：1。设例（2—8）

2。抓主要环节（9—14）

3。补充说明（15）

三、优越的制度有利于发挥这一原理的更大作用。（16）