吴成应
教学目标：
1、培养学生养成仔细观察事物的良好习惯，学会抓住事物特征来进行说明；
2、运用合理说明顺序安排好文章的结构；
3、学会运用多种说明方法和注意语言的简洁和物动性。
教材分析：
1．重点：目标2、3
2．难点：目标3
3．教具：幻片
教学过程：
一、复习旧课，导入新课：
由《从甲骨文到缩微图书》一课的内容及安排的顺序导入到“笔”写作。
二、抓住契机，引起兴趣：
由同学们手头上写字的笔为引入点，引起学生自由发言和争论。
1．同学们为什么喜欢用圆珠笔？
2．你观察过圆珠笔的构造吗？你了解它的优缺点吗？
（学生自由发言，教师给予适当评价）
三、由点到面，进行推广：
1．要求学生对教师展示的几种笔（毛笔、铅笔、钢笔）理清它们出现的先后次序。
2．学生观察毛笔，准备口头发言，学生补充，师生评析。
3．学生观察“铅笔”，要求动笔写出简短的文字，再抽查朗读，师生评析。
4．学生观察“钢笔”，分小组讨论，统一意见，然后开展竞赛，比比哪个组写得好，给予加分。
四、拟定提纲，理清文章结构：
要求学生以小组为讨论起草，整理提纲，教师
抽签两份提纲，师生共同评析。
五、写好开头、结尾，为成文做准备。
要求学生动笔写出文章的开头、结尾，相互交流互相沟通，再抽查两份展示。
六、小结
七、布置作业：课后完成《笔》的说明文写作
