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《变色龙》简易教案
讲课人：淅川县
教学目标：
1、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。
2、分析人物的语言描写、细节描写，从而分析人物形象。
3、分析对比的作用。
教学重点：分析人物形象。
教学难点：对比的作用。
教具：课件、影片、图片。
教学过程：
一、新课导入：
1、板书课题、作者。
2、作者简介。
3、检查预习。
二、导学互动：
1、看影片给课文划分层次。
2、讨论奥楚蔑洛夫六次判定及依据。
3、分析人物形象（从语言、细节描写，对比手法入手），总结学法。
三、导学归纳：
1、总结本文中心。
2、总结写作特点。
四、导学检测
五、结束语
六、板书设计：
奥楚蔑洛夫——见风使舵，趋炎附势，媚上欺下
赫 留 金——愚昧无知
小 市 民——麻木、庸俗、愚昧
《变色龙》导学提纲
淅川县
一、简要提示：
这篇小说创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎附势、狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下，对平民百姓是一副嘴脸，对贵族老爷则是另一副嘴脸。契诃夫通过精彩的对话，用反
复对比的手法，塑造了“变色龙”这样一个典型的文学形象，集中反映了这种丑恶现实。
二、认知与探究
1、知识性问题
（1）、自主解决字词
崽子逮住恐吓畜生坯子
2、探究性问题
（1）、给课文划分段落层次并概括段意
（2）、分组讨论：作家让奥楚蔑洛夫对案子作了6次怎样的判定？
每次判定的根据是什么？
（3）、分析人物形象（奥楚蔑洛夫赫留金小市民）
三、梳理与反馈
1、总结本文中心，总结写作特点。
2、导学检测
（1）、本文选自（），作者（）国作家（）。
（2）、指出下列句子运用的人物描写方法。
a.它后面跟着追来一个人，穿着浆硬的话布衬衫和敞着怀的坎肩。（）（）
b.警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提者小包，穿过市场的广场。（）（）
c.他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”（）（）
（3）、概括警官奥楚蔑洛夫的性格特点。
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