21(教案)从现在开始由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21从现在开始教案”。
21、从现在开始
执教者：谢会英 教学目的1．认识九个生字，会写十个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。3．懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。
教学重点： 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。教学时数 两课时 教具准备
课件、动物头饰，课前学生收集的资料 教学课时（第一课时略）第二课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）播放话外音：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。师：小伙伴们，你们知道这个故事的名字叫什么吗？（根据学生回答板书课题。)
过渡语：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请动物们都去参加，咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？抽生读
（采用白板遮屏功能出示生字，学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）
二、自主识字词、读句子。
1、读生字：
2、读词语
过渡语：师：孩子们，你们可真了不起，老师为你们竖起大拇指。不过，老师这儿还有更难的问题，你们敢尝试吗？你们能读好这些句子吗？（出示“我能读好”带有生字的句子）学生练读，老师和学生比赛读。
3、读句子
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）（2）第一个上任的是猫头鹰。（第、任）（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式）
（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”（眯、郑）让我们跟着音乐一起读吧。（播放音乐，和学生一起读句子。）师：看到你们这样一群聪明、可爱的孩子，老师真高兴，继续加油吧！同学们真了不起,这么快就会认这一课所有的生字,现在我们来读读课文吧,我相信这回大家一定能把课文读得既正确又流利。（提出阅读要求：
1、全文共有几个自然？
2、动笔画出狮子在开头和结尾分别宣布的两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。）
三、朗读感悟，体会感情。
（一）学习课文第一和第五自然段
师（课件出示课文第一段，第五段）：谁愿意做回威风的狮大王？（学生戴着头饰比赛读指导他们读出狮子威严、至高无上的语气，给读的最好的学生戴上皇冠。）理解“轮流、首领”
师过渡：狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用再往下轮了”；究竟中间发生了什么事，让狮子一下子改变了自己的决定呢？前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用再往下轮了”；这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护）请同学们再次将课文自由的读读
（二）学习课文第二、三、四自然段
1、品读第二自然段
a、生读文，师提出要求：那些动物参加了竞选？最后谁当上了“万兽之王”？第一个上任的是谁？）
b、那个词描写了猫头鹰上任的神情，指导体会“神气极了”这个词语。（出示课件，训练
极了）师：现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！（出示课件学生朗读）（生读课文，师板书：夜里做事白天休息）
c、师：听了猫头鹰大王的话，你觉得小动物们私下会怎么议论的。师：这么多想说的，那就请同桌先说说吧（学生在小组内发表自己的见解）师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？
（议论纷纷）
d、师：唉，谁叫这是大王的命令呀，只好遵守了。（课件播放森林日出图）话外音：这一天，森林里的显得格外安静，所有的小动物都在家里，除了猫头鹰，谁也睡不着。(课件播放森林日落图)话外音：太阳落山了，小动物们都出来了，但他们谁都没劲了。
师：一个星期下来，猫头鹰的命令让动物们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（师板书：叫苦连天）f、（分角色朗读）师：（课件出示第二自然段课文）猫头鹰当上了大王，瞧他多神气！猫头鹰的话可难读了，现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话，注意体会它们不同的感情。
过渡：好如容易一周过去了，我们往下轮，轮到谁了？
2、品读第三自然段
a、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）b、师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）c、师：为什么直摇头？（学生展开想象）d、可不可以不做啊？
（是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领）（出示课件：动物们不断跳的图片）
e、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）
3、品读第四自然段
1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？
担心：他会不会命令我们从现在开始,都d得住在树上，成天抓着藤条/荡来荡去。（朗读）
2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！【荡来荡去
跑来跑去
＿来＿去】
3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）
小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。
4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？（立刻欢呼）
5、师：能跟小猴子说说动物们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）
四、拓展思维，明理导行
1、你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）
2、从现在开始，让你当一星期“万兽之王”，你会怎样下达命令？
3、从现在开始，让你当班上的班长，你会怎样管理班级？
师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。
五、创设情境，结束学习。
（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）话外音：自从猴子当上大王后，森林里又恢复了往日的平静，小动物们按照自己的方式愉快地生活着。
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