纸船和风筝教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纸船和风筝的教案”。
中心小学
杨 乐 君
20纸船和风筝 教学目标:
1、复习巩固认读字，学写两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小熊与松鼠的真挚感情。
3、懂得应该用心维护与朋友之间的友情，并能谅解他人。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学写两个字。难点：体会小熊与松鼠的真挚感情，明白应该用心维护与朋友之间的友情。教学过程：
一、导入
1． 今天我们的课堂上来了两位小客人，（出图片）他们是谁？（熊和松鼠）他们非常想和我们交朋友，还特意带来了最心爱的礼物。看，（出图片）是什么？（纸船和风筝）师贴在黑板上，把板书补充完整。这节课我们就来一起学习„„（齐说课题）
2． 屏幕出示8个生字，（背景是纸船和风筝的图案）想得到这些礼物吗？那得先和生字交上朋友，它们都藏在课文里，读读书，找一找，谁先认识它们，这些礼物就送给谁。别忘了读课文时标上自然段序号。（11个）3． 积极识字，介绍方法。
4． 字谜，猜猜它们是谁？屏幕出示“幸福”两个字（带有田字格），大声读。我们来写一写吧。你要提醒大家注意什么？板书范写，学生描一个，写一个，（穿插造句）实物投影反馈，评议后，再写一个。
5． 小熊和松鼠生活得就很幸福。他们同住在一座山上。（板书简笔画“山、水”）它们的家究竟在哪里？谁能来贴一贴？你为什么这样贴？你从哪儿知道的？读第一节，还能知道什么？（小溪流过„„）谁再读读？
二、学文
1． 小熊和松鼠是怎么成为好朋友的呢？谁愿意给大家读读课文？（第一位是小主人，请他要请10个小伙伴。）评一评
2． 先用自己的话回答。这是第几自然段到第几自然段讲的？（2～6）屏幕出示2～6内容，我们来冲浪读一读。
3． “小熊拿起纸船一看，乐坏了。”“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。”两句话变成红色字体，谁来读读这两句？小熊为什么会乐坏了？ 指导朗读：祝你快乐！穿插问题：纸船是哪儿来的？ 指导朗读：漂呀漂
4． 屏幕出图1，你们看小熊高兴得怎么样了？（咧开嘴笑，手舞足蹈）谁再读读这句话？（图下出示„„乐坏了.）齐读 5． 如果你是小熊，收到这样的礼物后，你会怎样做？同桌说一说，说出为什么？汇报
相机引导①小熊也是这样想的。出示第4自然段 谁愿意读读？评议哪读得好？指导朗读“怎么办呢？”“„飘呀飘„”②穿插问题“这风筝是什么样的？”出示一只风筝，图下有文字„„祝你幸福！
比赛读
6． 你看，屏幕播放动画和文字，齐读。（„„，也乐坏了。）7． 播放配乐动画
师：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友。可是不久，发生了一件不愉快的事。
8． 出图，这幅图和刚才的图有什么不一样吗？（这里没有纸船和风筝，也没有小熊和松鼠）这是为什么呢？读书找一找。
出示第7自然段，指名读，评：“再也”要读得慢一些。9． 他们真的谁也不想再理谁了吗？读课文（他们都很难过;都不好意思；„„）指名读
10．这可怎么办呢？咱们快帮他们想想办法吧，在小组里商量。汇报 11．指导朗读“„„受不了啦。”“如果你愿意„„吧!”范读第11自然段，读出与好朋友和好如初时，又激动又高兴的心情。
三、小结
1． 后来又会怎样呢？同桌说
2． 这是多么感人的故事啊！你想过吗？如果你是那只松鼠，你
会主动放这只纸船吗? 朋友之间发生矛盾时，敢于首先伸出友谊之手的人是令人敬佩的。
四、板书
