《数数的组成》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数数数的组成教案”。
100以内数的数数数的组成执笔者：宋美子时间：2012.4.29
本节课的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级下册）》第四单元的第一课时—— 数数 数的组成，即第31～33页的内容。教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个的或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
4、培养学生观察、操作能力以及同学的交流与合作能力。教学重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。
教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
教学过程:
一、明确目标，教师引领
1、小朋友们，在数学的王国里，我们已经认识了哪些数学娃娃？谁能和它们一一的打声招呼？（0—20）
2、谁能接着往下数？会的请站起来一起数。其余的边听边拍手。
3、数数要适可而止，当学生数出101、102......都予以表扬。引导：今天，我们就先数到100可以吗？从刚才看，100以内的数数，大家都学得很棒啦！可你知道这里面还有很多的秘密、知识......你们想去发现吗？
4、揭题：这节课我们就一起来研究100以内数的认识。
(设计意图：关注学生的起点知识，营造气氛，拉近师生、生生之间的距离，提高学生学习数学的兴趣和自信心。）
二、自主探究，合作交流
1、出示主题图
在美丽的大草园上，一群小羊在吃草，你猜一猜大约有多少只羊？（大约有20只羊，大约有100只羊......）那到底有多少只呢？通过我们后面的学习我们再来解决这一问题！
（设计意图：数数之前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知。使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估数意识。）
2、教学案例1（1）一根一根的数
教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆。（学生操作）
提问：10个一是多少？（10个一就是十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（三捆）
②再一起数9根小棒，数到39根小棒时如果再添上一根是多少根？（40根）然后捆成一捆，提问：一共几捆？）③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100．
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个几十时要停顿强调。如：29后面是30,39后面是40......同时每数完整十数就问同学怎么办。（捆成一捆）
（设计意图：学生对100以内的数的数感的层次还比较低，因此从学生的认知基础出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物学具，让学生在实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。)（2）十根十根地数
①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100．
②把十捆小棒捆成一大捆．讲述：10个十是一百．板书：10个十是一百． ③齐读：10个一是一十，10个十是一百．
教师：数物体的个数可以一个一个的数，还可以10个10个的数，10个十是多少？（10个十是100）
（设计意图：在学会逐个数数的基础上，其实有比一个一个的数要高一个层次的，数数的单位由“一”到“十”的方法。）
3、教学案例2（1）结合实物数数，从三十五数到四十二．
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿的得快，(3捆又5根）再一根一根往下数一数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）四十二根是几根又几捆？
（2）脱离实物数数，从八十八数到一百．
教师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立完成，先从五十六根小棒数到六十三根小棒，再接着数到七十二根小棒，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
4、教学例3．
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？
（设计意图：通过估数、数数、结合实物、脱离实物，由具体到抽象层层递进、由浅入深，每一步都是以学生的认知经验为基础进行的，这样有利于学生彻底地理解数的组成。）
三、展示提升，穿插巩固
四、1、完成课本第33页例3下面的“做一做”.首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、再次呈现课本第31页的主题图，让学生用学到的知识数数羊的只数。
3、对子互相说说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。15是由1个十和5个一组成的。乙：我是40号。40是由4个十组成的。......四、达标测评，反馈矫正（课本36页的练习7）
