7、青蛙写诗 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“7青蛙写诗教案”。
7、青蛙写诗
学习目标：
1、随文识字，识记“写、诗”等11个生字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁。
2、规范书写“下”、“个”、“雨”、“们”等四个生字。
3、理解课文内容，认识逗号、句号、省略号，增强热爱大自然的感情和审美情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：
掌握本课的生字词。以学生为主体，让学生自读自悟，在读文、读图中掌握生字词。
学习难点：
通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟，从而正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
1、制作有文中景物和生字的课件。
2、制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、情境激趣，引入新课
1、创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！
2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。5．认识新偏旁“冖”。
二、初读课文，定位识字
1、教师示范读课文。
2、学生自由读课文，圈出生字，边圈边拼读生字。
3、检查生字读音、正音。教师带读课文。
指导朗读“淅沥沥、沙啦啦、逗号、句号、省略号”等生字的读音。
4、标出课文中的小节。
5、思考：有哪些好朋友来帮青蛙写诗？
学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
三、检查朗读，随文识字。
1、出示生字，学习每一小节中的生字。(1)学习第1小节，认识“点、要”两个生字。①认识新偏旁“灬”（四点底）。
“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
②识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。（2）学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。
导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？ 预设： 过：用加一加的办法记，辶＋寸＝过。组词：过去 过来 过年
给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。组词：送给 给你
当：也可用换一换的方法记，“扫”字去掉提手旁，换成小子头，就是当。
组词：当心 当然 当成(2)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？
预设：一串水珠。①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。
③运用：有什么东西是成串的？(一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)(3)谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。(4)用数笔画的方法学习“以”字。
3、创设游戏情景“捉迷藏”，巩固识字效果。
4、回文识字，指导朗读课文。
四、深入读文，感悟课文。
1、导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？
①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——„„
引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)②导学：这些都叫标点符号。让我们用“„„像„„”的句式说说这些标点符号。
预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。③拓展：你还知道哪些标点符号？(课件播放：标点符号歌)
2、出示第5小节
(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
(2)思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？ 预设：只有一个字“呱”。
五、课堂活动：学生分角色表演朗读。
六、指导写字（规范书写“们”字）。
1、引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。
2、汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。
3、教师范写，学生书写。
4、学生练习书写，教师巡视，个别指导，反馈评价。
七、总结课堂，布置作业。
1、朗读课文，读准字音，把课文读给爸爸妈妈听。
2、课后找一找还有哪些标点符号。
【板书设计】
7、青蛙写诗 小蝌蚪——逗号（，）水泡泡——句号（。）一串水珠——省略号（……）
呱
