棉花姑娘评估课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“健康评估实训课教案”。
棉花姑娘评估课教案
教学目标: 1.复习生字词
2.在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读中了解“七星瓢虫”等益虫的知识。
3.从内心喜欢阅读和朗读童话故事,对科学产生浓厚的兴趣,树立保护益虫的意识。
教学重难点：
朗读体验故事中角色的心灵世界，从而读出感悟。教学准备：
多媒体课件、生字卡片、四种益鸟益虫图片、教学过程：
一、情境导入（预设：2分钟）
1、谈话：孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天，老师给大家带来一个新谜语。(课件出示“棉花”谜语)大家读一读，猜猜它是谁？
2、大家都支持他的意见吗？为什么呀？
3、好，一起来看答案。PPT呈现。
4、学生摸棉花，感受并说话棉花是雪白雪白的，软绵绵的。今天我们就来学习一篇和棉花有关的课文《棉花姑娘》
3、来，伸出小手，一起写出我们好朋友的名字吧!板书课题。“娘”单独念第二声，在“姑娘”这个词里读轻声。“棉花姑娘”，一起读。
4、“姑、娘”为什么都是女字旁？你想用什么好办法记住它们呢？(加偏旁、字谜“良家女子就是娘，古代女子就是姑”)评：还会用加偏旁的方法记呢!/是个好办法!/还会编字谜呢!/真会想，棉花姑娘都冲你笑呢!
二、设疑激趣（预设：1分钟）
1、可你知道吗，漂亮的棉花姑娘前些日子生了一场大病，成了这个样子。多可怜哪!到底发生了什么事呢？
2、请你们打开书137页，带着对棉花姑娘的关心，认真读一读棉花姑娘的故事吧。别忘了，遇到不认识的字就请拼音姐姐帮忙。
三、循序渐进、指导识字（预设：7分钟）
(课件出示“加音生字”。)瞧，生字宝宝也来看望棉花姑娘了。
1、同桌交流，自主识字。
快，和同桌互相读一读，说说你有什么好办法记住他们，再给他们找些朋友。开始。
2、注音识字，全班比赛。这么快就会认了？敢让我检查吗？ 谁先读给大家听？评：字音读得真准。
你们敢和他比吗？一起来。
3、卡片检查，多法识记。(师拿卡片)谁先来？
“啄”，1生：啄木鸟。(提示：给他找个朋友就更好了。)或(还给他找了个朋友，谁也会？)2生：啄虫(米)(食)。(引导：为什么啄字带口字旁？)真会动脑筋。
“治”，治病，治虫，治疗，治好。这两个生字都是翘舌音。“盼”，1生：盼望。(引导：盼望就是特别特别希望。你特别特别希望干什么？)1生：我特别特别希望-----。(引导：那就是你盼望-----。你再说一遍。)谁也能这样说？
“斑”，1生：斑点。2生：斑马。(引导：斑马身上的纹叫-------，你说，你再说一遍。)(引导：过马路时，我们要走-------，你说，你说。这两个生字都是前鼻音。
“蚜”，1生：蚜虫。(讲解：蚜虫是一种害虫，专门吃植物身上的叶子，所以它是虫字旁。)刚才读过课文，是谁把棉花姑娘害成那个样子的？(蚜虫)对，再说一遍
4、词语快速认读。
四、指导朗读、讲解课文（预设：25分钟）(一)、第一自然段(出示“蚜虫”图片)
1、看，可恶的蚜虫爬到棉花姑娘身上，大口大口地吃着她的叶子。如果你是可怜的棉花姑娘，你最想说什么？(2生)评：蚜虫真坏呀!就是，太讨厌了!(预设提示：生病的你最想做什么？)
2、那你就带着你的这些心情读一读第一自然段吧!(自读)
3、谁愿意读给大家听？(1生)语言引导：棉花姑娘生了这么重的病，她特别特别希望有医生来给他治病。特别特别希望就是句中的什么词？（盼望）对，请你用盼望的语气你再来读读后边这句话。
过渡：棉花姑娘都请谁给她治病了呢？自己读读后边的故事吧!(自由读课文)(二)、第二自然段
1、棉花姑娘盼啊盼，终于盼来了第一位医生，谁？(出示“燕子图”)终于盼来医生了，棉花姑娘特别------(生接着说)。
2、引导读“棉花姑娘”的话。
(手指1生读)她高兴地说：---，你读。评：多有礼貌的棉花姑娘，还用上了“请”呢!(再对1生说)这位棉花姑娘礼貌地说：----(生接)。
(3生)棉花姑娘病得这么重，多难受啊。(指1生)棉花姑娘难受地说：----。评：嗯，她难受地皱起了眉头呢!(4生)棉花姑娘难受地说：----。评：这位棉花姑娘可病得不轻呢!(全班齐读)我们一起请求燕子医生吧!棉花姑娘着急地说：------。
3、引导读“燕子”的话。
(走到1生前，拉起，师用“难受的语气”。)热心的燕子医生，请你帮我捉害虫吧!(1生接)：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你-----。”评：多有礼貌的燕子医生。
(走到2生前)：这位燕子医生，请你帮我捉害虫吧!(生接读)咦，燕子不想帮忙吗？那为什么不帮？想帮却又帮不上，燕子心里也很难受----？
(3生)：谁再来读读燕子的话。评：听得出来，你也不忍心让棉花姑娘失望。可也没有办法呀!一起读。
(三)第三、四自然段
1、燕子帮不上忙，谁又来了？(出示图片“啄木鸟”)，还有呢？(师贴图“青蛙”)他们能帮棉花姑娘治病吗？我们还是去看看吧!
2、(课件出示“啄木鸟”“青蛙”与棉花姑娘对话的无音动画。)咦，他们说什么呢？(师故作听状)你们都知道啊!这样吧，我们来当配音演员，听听他们的配音好吗？
3、同桌合作配音练习。
要想当好配音演员，那可得好好练练。同桌两人分工合作，一人读棉花姑娘的话，另一位先读啄木鸟的话，再读青蛙的话。一会我们来比赛，开始练吧。
(四)、第五自然段
1、燕子帮不了，啄木鸟不会治，青蛙也没有办法，可怜的棉花姑娘是不是就没救了？(自由说)
2、什么？正当棉花姑娘伤心的时候，发生了什么事？快找找课文呀!你第一个找到，你来读。(1生)
3、什么小虫这么厉害呀!？
(走到1生前，指问)：小虫小虫你是谁呀？(生接：“我们身上有----”)(预设：生答“七星瓢虫”，问“什么是----？向大家介绍一下自己。”)(走到2生前，惊奇地问)：小虫小虫你是谁？(生接)评：多神气的七星瓢虫。
(走到3生前，惊奇地问)：小虫小虫你是谁？(生接)评：多会介绍自己。
(走到全班前面，问)：小虫小虫你们是谁呀？(全班接)
4、哦，原来是它消灭了蚜虫啊!(贴瓢虫、蚜虫图片)(五)、第六自然段
1、(课件出示“病好后棉花”图)在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘又长出----“碧绿碧绿的叶子”，吐出了----“雪白雪白的棉花”，棉花姑娘又高兴地笑了。
2、你们高兴吗？我们一起带着高兴的心情美美地读读最后一个自然段吧!
3、碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花。（师边说边出示这两个短语。）
你也能这样说吗？（指名回答）
（六）小结
棉花在七星瓢虫的帮助下，治好了病，高兴地裂开嘴笑了。她也懂得了一个道理就是：不是什么人都能给她治病的。燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，只有七星瓢虫才能帮她捉蚜虫。以后她生病了，就找七星瓢虫好了。
(七)知识拓展
燕子、啄木鸟、青蛙都是益虫，我们要保护它们，那么除了这些，还有哪些益虫呢？（学生回答，教师PPT呈现）
(八)巩固拓展
那么小朋友们，你们记住了吗？现在就让老师来看看你们是不是真懂得了，请结合今天这节课的内容完成这张课堂练习吧。（小组合作完成）
