3 笋芽儿、4勤读(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3笋芽儿教案设计”。
笋芽儿
教学目标：
1、自学字词，正确认读 “撒”、“抚”等字，正确朗读课文。正确书写“暖烘烘”的 “烘”。能联系上下文理解“央求”“爱抚”“暖烘烘”等词语。
2、根据预习提示，了解笋芽儿的生长过程，说说课文内容，了解笋芽儿的成长得到了好多人的帮助。读重点句子，体会并交流表达的意思。
3、结合课文（笋芽儿成长的过程和破土而出后看到的美丽景象），展开合理想象，让出土的笋芽儿呼唤她的弟弟妹妹们尽快破土而出。
4、在老师的指导下，将课文改编成课本剧（独幕剧）并排演。教学重点、难点：
了解笋芽儿冲破阻碍生长的过程；在教师的引导下，将课文改编成课本剧（独幕剧）并排演。教学过程。
一、引入新课，检查预习。
1、这节课，我们要学习一篇有关竹笋的课文，揭示课题 3 笋芽儿
2、（看图理解“笋芽儿”）这就是竹子的芽，叫“竹笋”，也叫“笋芽儿”，外面这一层一层的叫“笋壳”。笋芽儿渐渐长大，就是竹子。
二、了解课文内容。
（一）笋芽儿破土而出（1——9节）
1、笋芽儿在成长的过程中，得到了谁的帮助？划出有关句子。
根据学生回答有关句子。
春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
“不能睡懒觉啦，孩子！快出来看看吧，地面上多美呀！”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
过渡：笋芽儿要在春雨、春雷的帮助下才能破土而出，这是一种自然现象。在这个过程中，竹妈妈又是什么反应呢，请你也找出有关句子。
2、体会竹妈妈的不放心。
（二）笋芽儿内心的变化和成长 过渡：破土而出的笋芽儿的心情怎样？
1、自读10——12节。
2、交流。
过渡：此时，笋芽儿又得到了谁的帮助？（小草、春雨、太阳）课文正是写了在春雨、春雷的帮助下，笋芽儿破土而出；在春雨的滋润、阳光的照耀下，笋芽儿茁壮成长的故事。笋芽儿也在成长，从被动破土而出到主动要求成长。
4、想像说话：出土的笋芽儿怎样呼唤她的弟弟妹妹们尽快破土而出。（提示，结合课文，笋芽儿成长的过程和破土而出后看到的美丽景象）。
三、课外延伸。
过渡：这篇课文把笋芽儿当成一个孩子来写，如“笋芽儿醒过来„„撒娇”“她扭动着身子„„”充满了童趣。我们还可以把这篇课文改变成课本剧（独幕剧）。
1、复习独幕剧《聪明的猴子》。
同学们，我们在二年时曾经学过一篇独幕剧《聪明的猴子》，我们来回忆回忆独幕剧的写作方法。
2、在教师的指导下，以小组的形式编。(提示：用上课文中笋芽儿充满童趣的举动和语言)
3、交流。
*
4、勤读
教学目标
1、能在老师的带领下正确流利地朗读古文。
2、预习时借助汉语拼音识字、正音。并借助注释和字、词典了解全文的意思。
3、熟读课文，了解文章大意，知道“读书百遍，其义自现”及“三余”的意思。重点和难点
1、能正确流利地朗读课文，初步感受文言文的节奏和韵味。
2、能借助注释和字、词典了解全文的意思，并用自己的话说一说。
3、培养学生有细致严谨的学习态度。教学过程：
一、故事导入，揭示课题。
1、成语故事——悬梁刺股：汉代儒学大师孙敬元从小十分好学，即使到了十分疲倦的时候，也不肯休息。„„战国时期纵横派代表人物苏秦从小下决心刻苦学习，每当深夜打瞌睡时，他就用锥子在大腿刺一下„„
悬梁刺股这个成语常用来形容勤学苦读的精神。
2、板书课题。
3、齐读课题，说说你对“勤读”的理解。
二、诵读课文，理解意思
1、师范读，听清课文朗读。
2、轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。结合译文和词语意思体会文章的意思。
3、指名说出不理解的字词的意思。
4、自由准备，请学生逐句翻译文章内容。方法（1）借助注释。（2）借助译文。（3）利用字典。（4）请教他人。
三、深入体会，理解内容。
1、细读全文，对照注释，文中哪些话体现了勤读的方法？
（1）读书百遍，而义自见。
（2）当以三余。
2、这两句话是在怎样的情况下说的？
第一句：遇不肯教
第二句：苦渴无日
3、理解：遇不肯教、苦渴无日
4、理解：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
总结：古人在“冬者、夜者、阴雨者”是不需要劳动的，读书人就利用这些时间读书。因此，读书的时间是挤出来的。
四、熟读领悟，背诵古文。
1、反复诵读。（注意形式多样）
2、领悟古文所讲的道理：抓紧“三余”勤读书
3、指导背诵：全文共有几句话？各写了什么？
五、拓展
1、联系实际，谈谈读书的体会。
2、或者思考：你是怎样挤时间读书的？
3、积累古人勤读的名句：
*出示： 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 一日无书，百事荒废。——陈寿
书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
板书：
读书百遍
冬岁者之余
抓紧“三余” 夜者日之余
阴雨者
时之余
