早发白帝城教案_早发白帝城表格教案

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《早发白帝城》教学设计

一、教学目标

1、学会生字新词。

2、通过反复诵读、背诵古诗、默写古诗。

3、理解诗意，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。

二、教学重难点

理解诗意，体会诗情，有感情朗读，感受诗的意境美。

三、教学方法

直观法，合作学习，情境感受

四、教具准备

生字卡片，与白帝城相关的课件

五、教学时间：一课时

六、教学过程

1、激趣导入新课

师：唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？ 生：李白

师：你会背哪一首，背给大家听一听（指名背）师：今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》

师板书课题，学生齐读，质疑：“早发白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？

2、初读古诗，学习生字

（1）结合正音，认读诗中生字。× 20 = 400

古诗（shī）

白帝（dì）城

两岸（àn）（2）学生自由读诗、读准字音，读通诗句。（3）再读古诗，认识诗中的多音字及其表示的意思。朝（zhāo）：早晨。

还（huán）：回到原来的地方。重（chóng）：座，一座座山连绵不断。（4）学生正确、流利地齐读古诗。

3、品读古诗，理解诗意，体会诗情。（1）出示古诗内容。（2）指名读前两行。

（3）提问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？

板书：白帝城——江陵

师：那么他用的是什么交通工具呢？ 生：船

师：从诗中看出李白什么感受？（学生畅所欲言）（5）用自己喜欢的方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。（6）指导朗读前两行诗。（试着用高兴的心情）（7）这两行诗是什么意思？（学生自由回答）（8）指名读后两行诗

（9）你们对后两行是怎么题解的？

（10）出示课件，同学们看到画面有什么感受？× 20 = 400

（11）诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而，诗人又听可另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？

（是诗人的感受，诗人觉得船走得很快。）

（12）这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）

（13）这两行诗是什么意思？

（14）小结：诗人此时的心情，不但兴奋，激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了！

4、作业

（1）、收集李白创作的其它古诗。（2）、默写古诗《早发白帝城》。× 20 = 400