《认识钟表》教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识钟表整时教学设计”。
《认识钟表》教学设计
教学目标
1、引导学生从已有的经验出发，认识钟表，学会看钟表上的整时时间，让学生学中玩，玩中学。
2、了解生活中的时间，培养学生的观察力、思维力和动手能力及大胆尝试的精神。
3、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯，了解时钟的用途初步体验用数学语言表达、交流，激发学习数学的兴趣。教学重点
分清时针、分针，掌握整时的认识方法，会看整时时间。教学难点
学生初步体验用数学语言表达、交流。教学准备
教师准备多媒体课件；学生准备一只实物钟表、钟面模型。教学过程
一、激趣导入。
视频：春节联欢晚会倒计时。引入课题，板书：认识钟表
二、多媒体课件演示主题图。
以“旭日东升、雄鸡报晓”的动画展示主题图。
师：小姑娘兰兰是个守时的好孩子，仔细观察这幅图，你从图中看到了些什么？ 生甲：我看到公鸡在叫，兰兰起床了。
生乙：我看到墙上有作息时间表，还有一个钟„
师：你知道兰兰是几时起床的吗？你是从哪里看出来的？ 生甲：我从公鸡叫知道兰兰是早上起床的。
生乙：我从墙上的钟知道兰兰是早上七点钟起的床。
师：太棒了！我们班有同学会看钟表。我们要按时做一些事情，就需要学会看时间。[设计意图]创设情境，激发学生的学习愿望。
三、认识形形色色的钟，观察钟面，认识时针、分针。
1、认识钟的种类。
师：同学们，现在老师带你们到钟表店逛逛。用多媒体课件展示形形色色的钟。师：你们看到这些钟表哪些地方不同？ 生甲：它们的形状不同，样式不一样„
生乙：有的钟表画有12格，标有12个数，有的却没有。
师小结：钟表有许许多多样式，但它们都是表示时间的。一类是用指针指示时间。另一类是用数字指示时间。
2、观察钟面，认识时针、分针。
师：现在请同学们拿出自己带来的钟表，说说你们看到了什么。学生观察后回答。
生甲：我看到我的钟面上有12个大格，分别标有1到12的数。生乙：我看到钟面上还有长短不同的两根指针。
多媒体课件演示，让时针、分针作自我介绍。（板书：长针叫分针，短针叫时针。）［设计意图］引导学生观察，在合作中交流掌握知识。
四、认识整时。
1、认识7时。
师：下面我们一起来看看书上这个小朋友兰兰是几时起床的？
（媒体出示起床图和7时的钟面）你认识这个时刻吗？ 生：这是7点。
师：你是怎么看出来的？
生：我看到这个钟面上是分针指着12，时针指着7，所以我知道是7时。
师：真是聪明的孩子。对了，在看钟表的时候，分针指着12，时针指着7，就是7时。师：你能说说每天的早上7时你在做些什么？你的家人经常做些什么呢？ 生回答。（略）
2、认识12时、4时。师：你知道兰兰是几时吃午餐的吗？
（媒体出示吃午饭图和12时的钟面）你认识这个时刻吗？小组间议一议，说说是怎样认出来的？
师：她又是几时放学的呢？
（媒体出示放学图和4时的钟面）你认识这个时刻吗？你是怎样认出 来的？ 让学生说说是怎样看出来的。
小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
3、多媒体课件播放大风车节目和晚间新闻，让学生说说这些节目是在什么时间播出的？并在钟表模型上拨出。让学生说说是怎样拨的。
4、学会用数字表示时间。多媒体出示电子表、手机看时间。
师：你知道上面这些图的时间用数字怎样表示吗？（7：00、12：00、4：00）生回答。
小结：用数字表示整时是在时针和分针之间画两个小圆点，小圆点的前面是几时就写几，后面两个0，就是几时。
生练习时间的数字表示法，写出大风车节目和晚间新闻播放的时间。［设计意图］充分利用课件、学具辅助教学，巩固知识。
五、巩固运用。
出示明明的一天组图，（起床、上课、做操、午饭、看动画片、睡觉）配有钟表，让学生说说分别是什么时间
六、课件展示时针的发展史。
