学与问 教案(修改)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学与问教案”。
学与问
通州区平潮小学
程洁珺
一、教学目标
1．能有感情地朗读课文。
2．借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理；
3．学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。
二、教学重点难点
引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
三、教学准备：教学课件 教学流程
一、复习导入
同学们，今天我们继续携手，学习第23课：学与问
2．板书课题、读课题。回顾课文内容。这是一篇——说理文，向我们讲述了一个什么道理呢？让我们一起朗读课文第一自然段。告诉我们：要学习知识，必须勤学好问。（板书）
二、品故事、学习“怎样问”
一位哲学家说过：“如果你不懂得如何去问，那你一辈子都没有办法获得知识。”我们该怎样问？让我们一起走近哥白尼，哥白尼是什么人呢？让我们一起来看大屏幕：补充哥白尼的材料。哥白尼为什么能成为伟大的科学家呢？让我们一起走进课文，默读课文第2小节，思考：哪些地方可以看出哥白尼好问？标一标，画一画，写一写。（出示第二小节）
A抓重点词句：引导生交流想法，注意理解：
（1）经常：说明他思考的问题多，提出的问题多。（2）缠着：①什么叫缠着？（可以找同学做动作）
②说明哥白尼有韧劲；问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休；对问题的不懈探求。
（3）省略号：说明了什么？（看书，不仅要抓字词，甚至连一个标点都不放过。）
如果你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢？ B列举问题
4、指导朗读。
7、哥白尼获得如此大的成就，是什么帮他打开了科学的大门，又是什么为他得成功铺就了道路呢？
（——好问）
l 抓词语：
经常、缠着：问题多，不达目的不罢休（板书：多问）不懈探求：好问
稀奇古怪：体会哥白尼好奇、爱问为什么 l 朗读哥白尼的问题，要求读出好奇的语气l 哥白尼对科学奥秘的不懈探求正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。好奇的哥白尼还会问些什么稀奇古怪的问题呢？ 引读哥白尼提出的问题
（哥白尼对世界充满了好奇，当他发现„„他抱住正在干活的爸爸问：爸爸、爸爸„„；当他发现„„他拉着爸爸的手问„„；当他发现„„他搂着妈妈的脖子问„„）
多么可爱的小哥白尼呀，结合上下文想一想：哥白尼为什么能提出这么多的问题呢？ 他对世界充满了好奇。他对科学奥秘的不懈探求。他善于从平常的事物中发现问题。
小结：正是因为哥白尼喜欢问，敢于问，勤于问，他才能够发现科学的无穷奥秘，他才会不懈探求，最终获得成功！
8、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通往成功之门的铺路石。再读：【问是„„问是„„】
是呀，在获取知识的过程中，问是金钥匙，问是铺路石，我们还可以说“问是
。”
（问是登上知识顶峰的阶梯，问是遨游知识海洋的巨轮，问是探索科学奥秘的飞船„„）
三、学习课文第三自然段
1、过渡：既然问这么重要，那么生活在这个日新月异、瞬息万变的世界中得我们有了疑惑，应该怎么做？—有了问题。可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友„„都应该向他请教。
也就是说，要拜“能者为师”。
2、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。
出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”
现在，我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界……学会从平常事物中发现问题。（课文第三节前四句话）
1．有了问题该向谁请教呢？你们以前都向谁请教过？（指名学生说）
2．课文中告诉我们要向谁请教呢？
3．指名说什么叫“能者为师”。（出示文字）
4．说到能者为师，老师想送给大家两句名言：
三人行，必有我师。——孔子
敏而好学，不耻下问。——孔子
5．这两句名言就是告诉我们要不问年龄，不看地位，以能者为师。把这几句话说给自己听好吗？
出示：有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师。古人说的“能者为师”就是这个道理。
指名说，齐说。（说时把“你”改成“我”）
四、勤学好问与观察思考相结合（善思）
（1）同学们要想获得真知，做到了好问，能者为师就行了吗？还要怎样问？
学生回答后，出示 第四自然段第一句话。【“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”】 朗读分析找出关键词
（板书：勤学 好问 观察
思考）——齐读
（2）我国宋代大科学家沈括就是这方面的典范。默读第4自然段，看看沈括小时侯碰到什么疑问，他是怎么做的？
2．为什么同是桃花开花时间相差这么远呢？
3．北宋科学家沈括小时侯是怎么解决这个疑问的呢？（自由读第四节思考）
A．指名回答
B．从这件事中你明白了什么？
小结：一个善问的人，不会满足于别人给的模糊的解释，而是用自己的眼光去观察，自己的大脑去思考，得出科学的答案。（板书：观察思考）
出示：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。沈括就为我们做出了榜样。我们就现学现问。
4．（学生质疑）相机出示：
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
这句诗出自____代诗人__________的《
》。
“尽”的意思是_______________，“始盛开”的意思是________________。
后两句诗______________，_______________。
5．让我们记住这句名言吧：学而不思则罔，思而不学则殆。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。意思是说，光学习而不去思考，就会迷惑而无所得；光思考而不去学习，就会精神疲倦而无所得。9．小结：一个善问的人，不会满足于别人给的模糊的解释，而是用自己的眼光去观察，自己的大脑去思考，得出科学的答案。可见，学除了贵在问，还贵在 ？（思、勤、恒„„）
6．齐读总起句：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
五、总结全文，理性升华。
1．最后作者得出了一个怎样的结论呢？你是怎样理解的？
出示最后一段。
指名说说“相辅相成”的意思。（他们谁也离不开谁……），因此只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
2．怪不得作者说：我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。
A．“两只强健有力的翅膀”指的是什么？（板书：勤学、好问的习惯）
指名读好这句话，突出强健有力。指导朗读，齐读。
B．能够自由地翱翔知识的天空，探求宇宙的奥秘你会感到怎样？（高兴、自豪……）就把这种感情融入到你的朗读当中。指名读，齐读。
3．总结全文：学完了《学与问》这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理。这样文章才有说服力。以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。
4．最后老师要送给大家一首小诗
问到底
(陶行知)
天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。
你若不问你怕它，它一被问它怕你。
你若愿意问问看，一问直须问到底。
指名读，齐读。
七、课外作业，拓展实践。
1．选择你喜欢的勤学好问名言摘抄下来，做成书签，送给同学和朋友。
5、最后，老师把大教育家陶行知的两首小诗送给大家。（出示课件10）
陶行知先生的《每事问》
“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”
陶行知先生的《问到底》
“天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，它一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！”
6、其实有关勤学好问的名言、小故事还有很多，大家课后再去搜集搜集！
7、这是一篇说明事理的文章，课文紧紧围绕勤学好问这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们在求知的过程中，要把学与问结合起来，从小养成勤学好问的好习惯。只有这样，我们才能学到许许多多的知识。
四、总结
1.课文学到这里，咱们大家都懂得了我们应该从小养成勤学好问的习惯，因为（引读：）“我们从小养成了勤学好问的习惯„„”
2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点，下面请大家看几则名人名言。（出示名人名言：）
（1）不学不成，不问不知。——汉 王充
（2）读书好问，一问不得，不妨再问。——清 郑燮（3）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦（4）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
五、作业
搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。
七、作业布置
1、把自己写的名人名言摘抄下来，做成书签。
2、把收集到的名人勤学好问的故事写下来。
