古文句式第五课时教案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文言文句式教案”。
第五课时
教学内容：倒装句----定语后置；状语后置 教学目标：让学生能够判定什么是定语后置、状语后置句子，并能准确翻译出来。
一、创设情境、导入新课 什么是定语后置句
二、新课教学：
在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况： 1）、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者 楚人有涉江者。（《察今》）石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？《五人墓碑记》张溥
遂率子孙荷担者三夫。《愚公移山》〈列子〉 2）、中心词+之+形容词（定语）
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）四海之大，有几人欤？ 3）、中心词+数量词（定语）
马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）
（三）、状语后置：
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如： 《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。
另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣《寡人之于国也》〈孟子〉
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也《寡人之于国也》〈孟子〉
举所佩玉抉以示之者三。《鸿门宴》〈史记〉 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。《烛之武退秦师》〈左传〉
虽董之以严刑，振（震）之以威怒《谏太宗十思疏》魏征
孰与君少长？——与君孰少长？《鸿门宴》〈史记〉
青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉 君子博学而日参省乎己。《劝学》〈荀子〉
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》韩愈 为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》〈史记〉
静女其姝，俟我于城隅。《邶风?静女》〈诗经〉 况吾与子渔樵于江渚之上。《赤壁赋》苏轼
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。《赤壁赋》苏轼
柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。《柳毅传》李朝威
命坐于灵虚之下。《柳毅传》李朝威
四、课堂小结
本课重要讲解的是古文特殊句式的定语后置和状语后置，这两种掌握起来就比较简单，需要大家多加练习。
五、作业布置 作篇子上的习题
六、板书设计 1）、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者 2）、中心词+之+形容词（定语）3）、中心词+数量词（定语）
第六课时
教学内容：倒装句----主语后置；固定句式 教学目标：让学生能够判定什么是主语后置；固定句式句子，并能准确翻译出来。教学实施过程：
一、创设情境、导入新课 什么是主谓倒装句
二、新课教学
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“甚矣，汝之不”（《愚公移山》）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。例如：甚矣，汝之不惠（慧）。《愚公移山》〈列子〉
甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！《虎丘记》袁宏道 快哉此风！（宋玉《风赋》）“美哉我少年中国。
三、合作探究 固定句式
吾孰与徐公美？
——孰与，与„比怎么样
《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉
日食饮得无衰乎？——
得无，该不会，表揣测的疑问词
《触龙说赵太后》〈战国策〉
反复自念，得无教我猎虫所耶？——
得无，该不会，表揣测的疑问词《促织》蒲松龄
求，无乃尔是过与（同“欤”，语气词）—— 无乃„与？恐怕„吧
《季氏将伐颛臾》〈论语〉
是社稷之臣也，何以伐为？
——何（以）„为，表反问的句式，为什么要„呢
《季氏将伐颛臾》〈论语〉
故不积跬步
无以致千里；不积小流
无以致江海。——无以，没有用来„的（办法）《劝学》〈荀子〉
奚以之九万里而南为？——奚以„为，哪里用得着„呢，表反问 《逍遥游》〈庄子〉
山峦为晴雪所洗。——为„所„，表示被动关系
《谏太宗十思疏》魏征（课后题）
今日见辱问于长者。—— 见„于„，表被动的固定格式 《柳毅传》李朝威
“他人之心，予忖度之。”——夫子之谓也。闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子?秋水》）——„之谓也，„说的就是„《齐桓晋文之事》〈孟子〉 不亦„„乎相当于 “不是„„吗”
以为、以„„为„„意思是以为、认为、把„„当作、用„„做„„。例如： 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）如„„何 相当于
“对„„该怎么办”
唯„„是
“是”无意，起宾语提前作用； “唯”表示对象的唯一性 岂„„哉（乎）、独„„哉意思是难道„„吗例如： 赵岂敢留璧而得罪于大王乎？ 王侯将相宁有种乎！（《陈涉世家》）与其„„孰若„„、与其„„宁„„可译为与其„„ 不如（宁可）„„
与其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鸿门宴》 与人刃我，宁自刃。（《鲁仲连传》）
与其„„宁„„ 相当于
“与其„„宁可„„”
⑴“如„„何”、“奈„„何”、“若„„何”。这是三个同义的说法。意思是 “把„„怎么样”、“对„„怎么办”或“ 怎么对付(处置、安顿)„„”。例如：
如太行、王屋何？(如何处理太行、王屋这两座大山呢？)奈并累若属何？(把你们一起连累了可怎么办呢？)虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么办呢？)⑵“„„孰与„„”、“„„何如„„”。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。
公之视廉将军孰与秦王？(你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？)吾孰与城北徐公美？(我和城北徐公相比，谁更美？)
汝意谓长安何如日远？(长安和太阳相比，哪一个离得更远？)“孰与”、“何如” 还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。救赵孰与勿救？(救赵与不救赵哪个有利？)惟坐待亡，孰与伐之？(与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？)岭南梅开早，何如北地春？
与“孰与”、“何如”这种用法相同的还有“孰若”、“孰如” “何若”等。
⑶“不亦„„乎？”可译为：“不„„吗？”，“难道不„„吗？” 学而时习之，不亦乐乎？
有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？
⑷“何(奚、曷)以用)„„为”“何以为”“何„„为”。这是三个同义的说法，可译为“哪里用得
着„„呢？”、还要„„干什么呢？“ 吾有车而使人不敢借，何以车为？
世方乱，安以富为？
上岸击贼，洗足入船，何用坞为？ 胜自磨剑，人问曰：
”何以为？“(磨剑干什么呢？)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
吾英王，奚跪为？(我是英王，为什么要给你下跪呢？)⑸”何„„之为“。这个格式的意思是”还算得上„„“、”还谈得上什么„„“、”还说什么„„ “。秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？(还谈得上什么恩惠呢？)国仇未报，何以家为？
何以名为？臣夫桑下之饿人也？
⑹”得无“、”无乃“。”得无“又写作”得毋“、”得微“、”得非“等，意思是”该不会“、”莫不是“、”只怕是“”岂不是“、”莫非“等。得无教我猎虫所耶？
日饮食得无衰乎？得毋有病乎？ ”无乃“ 又写作”毋乃“、”非乃“、”不乃“，意思是”岂不是“、”莫非是、“恐怕要”等。求，无乃尔是过欤？(恐怕要责备你吧？)师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？(恐怕不可以吧？)今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(岂不是晚了点吗？)固定句式总结
固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按
表达语气的种类分为四种： 第一种：
表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么
......这样啊）等。第四种：
表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢
四、课堂小结
本课重要讲解的是古文特殊句式的主谓倒装和固定句式，这两种掌握起来就比较简单，需要大家多加练习。
五、作业布置 作篇子上的习题
六、板书设计
⑴“如„„何”、“奈„„何”、“若„„何”。⑵“„„孰与„„”、“„„何如„„”。这 ⑶“不亦„„乎？”可译为：“不„„吗？”，第七课时
教学内容：特殊文言句式的判断及翻译
教学目标：让学生能够准确判定不同句式，并能准确翻译出来。教学实施过程：
一、创设情境、导入新课 特殊文言句式的判断及翻译
二、新课教学 请翻译。判断句式
1、有亭临于泉上者，醉翁亭也。
2、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
3、此悉贞良死节之臣。
4、臣本布衣。
5、已后典籍皆为板本。
6、江东领袖孙伯符乃英雄也。7、济北彀城下黄石即我也。
文言文判断句式常见有3种
1、①„„者„„也
②„„者 ③„„也
2、句中不用“者”，句末不用“也”。
3、用“乃”“为”“则”“即”等词表判断
三、合作探究 请翻译 省略句式
1、（卖油翁）乃取一葫芦置于地，（卖油翁）以钱覆其口。
2、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
3、小惠未遍，民弗从（之）也。
4、以（之）告富者。
5、山水之乐，得之（于）心而寓之（于）酒也。归纳：
1、补充省略成分，应结合上下文语境。
2、省略句常见的几种类型
①主语省略
②谓语省略
③宾语（包括介词 “以”的宾语）省略 ④介词省略
3、译成现代汉语时，为做到语句通顺，该补充的应补充。
四、反馈练习 请翻译。
倒装句-----介宾短语后置句
1、孔子曰：“苛政猛于虎。”
2、吾尝疑乎是
3、刻唐贤今人诗赋于其上
4、杀人以梃与刃，有以异乎
5、咨臣以当世之事
6、故临崩寄臣以大事也
7、尝射于家圃 归纳：
介宾短语后置句：在古汉语中，介宾短语往往放在动词后面作补语。译成现代汉语时，一般要把它 提到动词前面作状语。
五、请翻译 倒装句
-----宾语前置句（提宾句）
现代汉语一般都将宾语放在动词或介词之后。但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之
前，构成提宾式。A、疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词或介词之前。如： “
何苦而不平？”（“何”是“苦”的宾语）
1、子将安之 ?
2、微斯人，吾谁与归？
3、何以战? B、否定句中，代词作宾语，放在六、课堂小结
本课重要讲解的是古文特殊句式的主谓倒装和固定句式，这两种掌握起来就比较简单，需要大家多加练习。
七、作业布置 作篇子上的习题
八、板书设计
宾语前置 定语后置 主谓倒装 省略句 被动句 判断句
