二年级下语文教案家语文S版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文s版四下教案”。
《家》梅
【一】教材分析：
这是语文s版第四册第六单元的一篇精读课文，主要是通过本首诗歌让学生感受祖国大家庭的温暖，明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，并培养学生的爱国热情。
整首诗共有6节。第1节用简洁的语言概括地点明了各民族儿童都有自己的家，但生活习俗是不同的。第2至5节具体描述了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和人们的生活情景。最后1节与第1节相呼应，也是全诗情感的升华，表明祖国是个大家庭，各族儿童是一家。[二]教学目标：
知识与能力：1.学写本课足、楼、牢等八个生字，会认族、俗、达、毡等十三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解少数民族的风俗习惯。
过程与方法：1.通过多种形式的朗读，达到熟读、背诵课文的目的。2.通过合作交流的方式，学会本课的学习方法。
情感态度与价值观：感受祖国是个大家庭，各族儿童是一家,从而培养孩子的爱国
热情。
【三】教学重难点：
1．诗歌欣赏与生字的识记．规范书写的方法指导． ２．感受诗歌的语言美． 【四】教学准备：
CAI课件，各民族服饰与风俗画面，收集的各民族的风俗资料 【五】教学过程：
第一课时
一． 创设情景，激发兴趣。
1、游戏：“我们一起猜猜猜”，（播放民族风俗和服饰，大家一起猜猜是哪个民族的？）
2、我国一共有多少个民族呢？我们是哪个民族？你还知道其它哪些民族吗？那先让我们走进这个大家庭去瞧一瞧吧！（播放民族风光、师读文）
3、师：这么美丽的风光，这么有趣的生活，大家还想不想更仔细地了解它们呢？那我们就一起走进诗歌——家（板书课题、读题）二． 提纲引路、引导自读。
1.借助拼音，读准课文，认识生字。
2.想一想：文中有几个部分，分别写的哪些民族？ 3．试着和同桌合作，认真地把课文读一读。三．反馈交流、识字读文
1.教师出示文中的生字新词，指名认读。足球 竹楼 牢固 书架 儿童 竹笛 到达 屋子 2.集体评议，纠错正音
3.从词中抽出生字，学生开火车认读，识记。4.学生提出书写难点，教师做重点指导。
（1）“楼”字，左窄右宽，右边上“米”下“女”，各写在横中线的右上、右下格。（2）“牢”字，上短下长，“牛”中的竖写在书中线上。（3）“笛”字，竹字头，“由”字写得扁些。
（4）“屋”字，尸字旁的横折和横要写得扁一些，中间的“至”要写得稍紧凑一些。（5）“架”字，“木”字要写得扁宽些，横笔略长，托住上面的“加”。5.指导书写。
6.齐读课文，要求读得正确、流利，读出诗歌的韵律美。四．感知大意，总结课堂。
1.指名反馈：课文共有几个部分，各部分主要写的什么？
（第1小节，总写各民族有自己的风俗。第2——5小节，分别写了蒙古、维吾尔族、藏族、傣族的生活习俗。第6小节，与第一小节相呼应。）
2.课堂总结：祖国是个大家庭，每个民族都有自己的风俗习惯，各族儿童是一家。
第二课时 一．巩固识字，导入新课。
师：我们每个小朋友都有自己的家，但我们更有一个温暖的大家庭，那就是祖国，让我们一起进入到这个大家庭去感受她的温馨． 二．细读感悟，理解内容
1.请小朋友们用自己最好听的声音自由朗读诗歌。思考：诗歌中写了哪几个民族？你最喜欢哪个民族？
2．学习第二小节。请男生齐读第二小节。（板书——蒙族）
A、请小朋友仔细观察这幅图，请问什么人在什么地方干什么？（板书——小满达）B、小满达的家是什么形状？有什么特色？（板书——蒙古包）C、简介蒙族人的生活习俗。
D、我们一起来看看课后的学习伙伴还说了什么？
“蒙族人喜爱骑马和摔跤”，那同学们来做骑马的动作，体会蒙族人的飒爽英姿。E、观看蒙族人生活习俗的画面。
从刚才这几幅图片，我们了解到了蒙古族生活得怎么样？（幸福）那我们读这一小节时应读得怎么样？（幸福、快乐）
F、听老师怎样把蒙族人的幸福快乐读出来的。（师范读）。请喜欢蒙族的小朋友也都站起来和老师一起读。3.师生共学第三小节。
师：我们接下来再看看这个美丽的小姑娘是谁呢？ A、请仔细观察这幅图，想一想这是哪个民族？
B、哪小节写的是维吾尔族？请女生读。（板书——维族）C、小朋友们知道了这个小姑娘叫什么名字？（板书——小帕夏）D、看图小帕夏的家有什么特色呢？（板书——土拱凉）E、有谁知道维族有什么风俗吗？（生自由回答）
F、请喜欢维族的同学站起来带有感情地朗读本小节。再分小组朗读。4.合作学习第四、五小节。
（合作学习卡）：请仔细阅读诗歌四、五小节，并利用你收集的资料，分为四人小组合作完成：
A、这两节诗中写的是哪个民族？（藏族、傣族）B、这两节诗中写的是哪位小朋友？（小扎西、小罕玉）C、这些民族的家有什么特色？（平顶房、竹楼）
D、假如你是这个民族的小朋友，你会怎样介绍你的家。5.反馈交流合作学习的情况，多读感悟。6.扩展延伸，仿写诗句。
小朋友们，刚才我们学习了哪几个民族？我们是哪个民族的呢？我们的家是什么样子呢？（高楼大厦）。那我们也向好朋友们介绍一下我们汉族小朋友的家怎么样？想一想用诗歌的形式：汉族小朋友、、、、，高楼大厦我的家、、、、、、。
7、学习第一、七小节。
①、小朋友们，我们这首诗学了这么多民族，他们各自的家一样吗？各族的风俗一样吗？请小朋友听老师朗读第一小节。
②、虽然他们各自的风俗不同，但大家都生活得怎么样？从哪一句话看出来？“丰衣足食乐万家”。“丰衣足食”指衣服丰厚，粮食充足，形容生活富裕。刚才我们学习这几个民族时已经体会到了各族人民生活得怎么样？（幸福、快乐）那我们读这节诗时应读的怎么样？请同学读第一小节。
③与第一小节相呼应的是哪一小节？（第七小节）师范读，生齐读。
总结：我们都有一个家名字叫中国，我国各族人民都生活在祖国这个大家庭中，虽然各民族不同，但大家都相亲相爱，各族儿童是一家。8.请同学们带着这种骄傲、自豪、幸福的感觉朗读全文。三． 总结全文、升华情感
祖国是个大家庭，各族儿童是一家。让我们一起来感受祖国这个大家庭的温暖吧。请同学们随着《爱我中华》的音乐一起跳舞。你喜欢哪个民族就扮演哪位小朋友，做那个民族的动作，好吗？让我们在欢乐的音乐中去感受各族儿童的快乐吧！四． 课后延伸
请你课后去收集你喜欢的民族的资料，与同学交流分享。
附１:板书设计:
蒙族 小满达 蒙古包
维族 小帕夏 土拱凉
藏族 小扎西 平顶房子
傣族 小罕玉 竹 楼
附2: 本课的设计理念：
本课教案设计，主要是根据新课标理念和二年级年段目标，通过多种形式地朗读，让他们学会正确、流利、有感情地朗读和欣赏诗歌，并能试着读出是诗歌的韵律美。在学习过程中，让孩子先学会学诗的方法，然后结合方法自学诗歌，并能仿写简单的诗句。让他们在自主、合作、探究的学习方法中去领悟诗歌的内容，在快乐地读文中培养孩子的阅读能力，为学生营造开放而富有活力的课堂。
