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《白鹅》教学预设（第一稿）
一、学习单元导语
今天开始，我们来学习第四组课文。请大家翻到课文62页，默读单元导语，划出重点内容。交流，你读懂了什么？（交流：（1）是写动物的。补充：是一组名家笔下的动物（2）同一作家，同一动物。补充：课件（3）感受动物形象，比较不同的表达特点。补充：这将是本单元学习的主要目标之一。
二、揭题
我们一起学习13.白鹅,板书课题,齐读课题.看课题,看到这白鹅,大家会想到了一首什么诗,诵白鹅,补充:这是一只色彩鲜艳,姿态优雅的大白鹅,今天我们再来认识另外一只白鹅,那是一只陪了丰子恺三年多的一只大白鹅。家里的.丰子恺家的白鹅有着怎么样的特点,作者对它有着怎么样的情感.我想学了这篇课文后,大家一定会有所收获的.三、学习课文的生字词语。
头颈（jǐng)厉(lì)声呵斥 厉声叫嚣(xiāo)引吭(háng)大叫 狂吠(fèi)步调从(cóng)容 净角(jué)奢(shē)侈(chǐ)一丝不苟(gǒu)譬(pì)如 倘(tǎng)若 侍(shì)候 窥(kuī)伺(sì)供(gōng)养不周
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠 从容 急促 大模大样 局促不安 净角 供养不周 侍候 窥伺 奢侈 譬如 倘若 一丝不苟（找出两对近义词）（找出一对反义词）
自由读----指读---齐读----去掉拼音的词语指读（同时初步理解词义）
四．轮读课文。注意一边听，一边感受作者笔下的白鹅的形象。
师：同学们读完之后白鹅给你留下了怎样的印象，想一想
刚才大家从不同的角度谈了白鹅留给大家的印象.说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物，说
生：好一个高傲的动物(板书)齐读二遍
五．学习中心句
好一个高傲的动物！
高傲是什么意思呢？(傲慢,自以为了不起,看不起别人)
假如这个词语用在你身上你喜欢吗？那作者用在白鹅身上表达的是一种怎么样的感情呢？(喜欢还是讨厌呢?)为什么说是喜欢,等一下我们细细体会,先来带着喜欢的感情一起读一遍.六.学习第二段
那么作者从哪些方面来写白鹅的高傲呢?其实文中有一句明确地告诉了我们,你能找得到吗?指读第二段,这一段告诉了我们什么?板书.这个更字告诉我们上节也是写鹅的高傲的.在全文中起什么作用,知道吗? 七.学习第一段.默读第一段,划出哪些词语写了了白鹅的高傲.学生伸长脖子,左顾右盼,这是鹅的姿态的描写,动作演示.从这个姿态里你觉得鹅怎么样？说说你的理解.（胆子大，陌生的环境毫不拘束，把自己当作是这儿的主人.）(这么大胆的鹅,这样毫不拘束的鹅,这样很自然地把自己当主人的鹅。作者是一种怎么样的感情呢?(朗读指导:作者喜欢、欣赏、与惊奇）朗读指导！读充分/
七、学习第三段。
默读课文，哪些词语让你体会到了白鹅的高傲,划出词语,并在旁边写一写你的理解.(1)凡有…必然…甚至…不亚于…(任何时候都尽责)
(2)严肃郑重 厉声呵斥 ：自以为自己是长者，严肃地批评别人，把自己当成是高高在上的长者。声音洪亮，气势汹汹，令人害怕（听听鹅叫的声音）
（3）厉声叫嚣 什么意思？嚣，古代的写法，从这个字上你感受到了什么？为什么如此火大？出示句子。想象鹅在说什么？你是谁,为什么不通报一声就进来,没礼貌的家伙伴!读出来（同时指导凡是，必然）
（4）引吭大叫，什么意思？想象鹅伸长脖子对着篱笆外的人叫什么？外面 谁在走动?最好离这儿远一点儿!喂,是狗吗?你这讨厌的东西,还没到吃饭的时候,你又在外面干什么? 主人,外面有人走动,快出来赶走他!朗读指导。（同时指导甚至，不亚于）
（5）齐读第三段
小结:从你们丰富的想象中,我们不仅感受到了鹅的高傲,更看到了鹅看守门户时所表现出的勇敢尽职,这样的高傲主人怎么会不喜欢呢？主人情不自禁地夸奖：“好一个高傲的动物！”指导朗读.八、学习第四段。
第四段作者说“鹅的步态更是傲慢”，请大家再默读第四段，划出你喜欢的句子，多读几遍。
（1）、鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
理解净角：花脸，脸谱浓重色彩，夸张的造型。性格豪爽，说话大声，比如霸王项羽、包公包拯、曹操、 净角出场：正冠、捋冉、甩袖。挺着肚子，踱着步子双手 叉着腰，一步一顿地走
可以用哪些词语形容：威风凛凛，气势凌人神气十足，得意洋洋
根据刚才的描述，体会到了白鹅走路的样子了吗？朗读。
体会前后对比的妙处，感情朗读。（小心翼翼，胆点心惊，
补充：这儿还有一段话，也是描写白鹅走咱的样子，写得非常生动细致，大家来看看是不是“颇像京剧里的净角出场。”（学生边读边用手掌模拟鹅的步态。）
像吗？同一个意思，这位俄国作家写得那么细致生动，而丰子恺只用了精炼的四个字—净角出场。这就是不同作家不同的风格啊。风格不同，但共同的特点是他们都写出了白鹅走路的样子。）
（2）它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
师：同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样？鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑，说明什么，而鹅呢（毫不相让，非。。不。。，竟）（它非常高傲，就像官一样）（它好像自己是老大）
师：你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种高傲劲读出来。（指名读）
师：真够狂傲，真够傲慢，九、学习小结：
真霸道啊！这种霸道真让人觉得可爱，有趣啊！难怪丰子恺先生感慨“好一个高傲的动物”。而鹅吃饭的高傲，则让我们发笑了。下节课我们继续好好感受鹅的吃相，体会丰子恺先生笔下的鹅老爷形象，更感受作者心中对鹅的无尽的喜欢。
十、写生字，摘录好词句。（重点餐、蹲）
