九年级语文下册25.《诗经两首——关雎》教案鲁教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诗经二首关雎教案”。
《诗经两首——关雎》教学案
主备人：顾广师
使用时间：
使用者：
课
型： 新授
一、教学目标：
1．使学生了解有关《诗经》的基本知识。
2．理解这首诗的主要内容；了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。
3．要求学生反复诵读，背诵这首诗。教学重点
1.在诵读中体会这首古诗的内涵。
2.兴的表现手法。
教学难点
诗中出现的一些连绵词的读音和字形，学生记起来有一定的困难。
二、知识准备： ㈠、导语
今天我们学习一首古诗，一提诗我们马上会想到唐诗。是啊，作为一个中国人，谁不会背几首唐诗呢！诗歌发展到唐代，达到了顶峰，诗人数以千计，诗歌浩如烟海，汇成了诗的洪流。同学们想过没有，形成唐诗这巨大洪流的源头在什么地方呢？唐代距离现在已有2000多年的历史了，唐诗的源头也就是我国古代诗歌的源头，距离现在又有多远呢？最古老的诗歌是什么样子的呢？今天学习的内容，就是要解开这些谜，让我们一起踏上探索古代诗歌源头的旅行吧。
㈡、了解《诗经》的基本知识
要求学生自读课文注释给同学们三分钟的时间自读，三分钟后提问，要求学生能不看书回答。
提问：
1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）
2．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。）
3．一共收录了多少篇诗歌？（305篇。）
4．这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）（风；民歌；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。）
5．这些诗的作者是谁？为什么？（没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。）
三、学习过程：
《关雎》这首诗是305首中的第一首。
1．老师读读这首诗（范读）。听了一遍，有的同学可能会猜到这首诗的内容与爱情有关。《诗经》的编者把它放在首篇，可能就是为了突出“爱情”这个永恒的主题吧。
2．跟读。老师读一句，学生读一句。这样做有利正音，同时让学生感知诗的节奏、韵律。
3．自读。要求读准字音，读出节奏。在自读几遍后要求学生自己看注释，理解重点词的意思，老师提示重点词语，并试着串讲。
4．导读。重点导读前两句。
①“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？（没有。）
②作者写这两句的作用是什么？（讲解“比兴”的手法，讲解内容见教参）
③这首诗的主要内容是什么？反复读读，好好想想，试着说说。提示写了什么事？抒
发了什么感情？再看看阅读提示是怎么总结的。
④阅读提示中还写道：“全诗琅琅上口，和谐悦耳”你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？（因为这首诗里运用了反复、双声、叠韵等多种手法。）
四、知识梳理：
(1)姑娘为什么让人产生爱慕之心？
请结合诗句感受人物形象
勾画的语句：
人物形象：
(2)男子的追求是不是一帆风顺？
请结合诗句感受人物的心理变化
心理变化语句：
人物心理：
五、达标检测
（一）1．学生反复朗读、背诵。（作业）
教师可这样检查背诵：①背出起兴的诗句。②背出描写男子心理活动的诗句。
2．重点掌握下列词语（读准、会默写）雎鸠、窈窕、荇菜、寤寐、辗转、琴瑟、参差。达标检测
（二）1.本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是
。3.本诗表达了什么样的情感？
板书设计：
教后感：
