闽教版小学英语第一册全册教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“闽教版小学英语第一册”。
Unit 1 Hello Leon 1 教学目的与要求
1、能用英语说自己的名字,能用英语称呼英语老师Mi/Mrs能听懂会说回!Hello!
2、能用Hi, I'm „.Hello, I'm„.相互打招呼,作自我介绍。要求模仿正确,语调自然。
3、能听懂会说Glad to meet you.教学步骤
一、导入
教师热情地向学生打招呼说“Hi”或“Hell0 ”，向学生挥手。
二、学说英语
1.用英语告诉学生自己的名字并将自己的中英文 名字写在黑板上。2.指着黑板上自己的名字并指着自己说I'm.3.指导学生看书Unit 1, Leon 1,指着书中各个人物让学生了解本套教材中出现的人 物Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Mi Gao, Sally。教师告诉学生在本课里他们将学会用英语向他人进行自我介绍,告诉学生这些是初次见面两个人作自我介绍时进行的对话。
4.教师讲解完后播放一遍录音,让学生听对话。5.再放录音,让学生重听。请学生跟读每句话,同时教师用 简单的手势表达每个词的意思,如:挥手说“Hi” , “Hello” ,指着 自己说“I'm....” ,做握手姿势说“Glad to meet you.”。
6.再放录音或让学生跟教师读,直到熟练为止。
三、制作一张卡片
1.教师要求学生事先带上自己的照片。教师向学生解释卡片 上Stick your photo here(把照片贴在这里)的意思,让学生把照片贴在正确的位置上并在照片底下的空格内写上自己的名字。
2.教师请数名自告奋勇的学生上讲台,表演Hello, I'm
四、看图说话
1.教师可找两位学生(一位男生,一位女生)走到台前,表 演WangTao和Li Hong教师先做示范表演。教师面带微笑地看着 其中的一位学生说: I'm Mi/Mr..Glad to meet you.并与其握手或做握手姿势;再看另一位学生,说同样的话,重复一样的动作。教师面向众多的学生说: Glad to meet you.并解释汉语的意 思让全班跟读,直到熟练。
2.教师让两位学生互相介绍自己,王涛说:Hi, I'm Wang.Glad to meet you.李红说: Hello, I'm Li Hong.Glad to meet you.3.播放看图说话录音让全班学生反复跟读。五表演
1.教师找一对学生上台,扮演胡平和陈玲,进行对话。
2.根据他们的实际姓名作相互介绍。教师可按此方式让同座位的同学或前后座位的同学根据他们的真实姓名作相互介绍。教师对那些用英语作介绍、问好的同学说“ Good!Well done!”或 “Clever boy / girl!” 六读一读，说一说
1.教师让学生看图,先指着“苹果”这个图用英语说“ apple” ,告诉学生“一个苹果”应该说成“ an apple” ,接着教师指着香蕉这个图用英语说“banana”再告诉学生“一根香蕉”应该 说成“a banana”。
2.教师让学生把apple和banana人物化,作为女孩子的姓,和 Mi连用成为Mi Apple和Mi Banana.3.教师让两位女生上台或让同座位的同学在位子上分别扮演演Mi Apple和Mi Banana,演练对话Hello, I'm Mi Apple.Hi, I'm Mi Banana.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Leon 2
教学目的与要求
1、复习 Hi, I'm.Hello, I'm ___.Glad to meet you.2、能听懂会说What's your name? My name is.要求模仿正确,语调自然.3、学会唱歌曲What's your name? 并能听、说、读、写大小写英语字母Aa, Bb。
4、复习前课学过的名词apple, banana,认清字母a和b在apple 和banana中的位置。能听、说、读apple, banana.教学步骤
一复习
1.全班学生按座位顺序起立并介绍自己的名字。分别说Hi,I'm„.Hello, I'm„
2.全班分成两组分别看书朗读第3页上李红和王涛的对话, 或上台表演对话。
3.两个女生看书朗读第4页上Mi Apple和Mi Banana的对 话,或上台表演对话。
二、你问我答
1.教师在教室四处走动,问不同的学生: What's your name?鼓励他们用自己的名字回答,答案并不一定要十分完整,重要的是明白问题的意思。
2.播放Leon 2的录音。
3.教师缓慢地将“What’s your name? My name is„朗读几遍,然后说: Say it, please.教师要求全班学生同自己一起缓慢朗读数次。
4.让自告奋勇的学生同自己练习对话: 教师: What's your name? 学生: My name is 教师: Hello, I'm.What's your name? 学生: My name is 教师: Glad to meet you.学生: Glad to meet you.三、玩游戏
1.教师请几组学生(每组4人)上台玩游戏,学生并排自由地 站着,由其中的一位先说:Hello, I'm 然后问隔壁的一 位同学: What's your name?被问的同学回答:My name is 2.已经回答过问题的同学也向隔壁的同学介绍自己:Hi, I'm.再问: What's your name?被问的同学回答: My name is.直到他们都有机会介绍自己和询问别人的名字。
四、学唱歌曲
1、让学生听录音。
2、先把歌词朗读一遍,再带读一遍让学生复习前面学 过的句子。
3、播放录音,学生跟着唱。
五、学习字母 1.听录音。
2.请学生说出图上画的大写字母A是什么形状,然后再出示卡片让学 生看字母形状。
3、学生仔细听,认真看口形,教师示范读[ ei] ,学 生跟读,分别用升调和降调去读,反复示范多遍,让学生练习。把大小写字母Aa的书写体分别写在黑板上预先画好的四线格内，学生练习。
4.教字母Bb时,让学生说出图上画的大写字母B是什么形状，然后再出示卡片让学生看字母形状,教师示范书写。
六、学习词汇
1.教师出示apple的图片或实物,并把apple也写在黑板上的 四线格内,让学生指出apple中的a字母,再读an apple(一个苹 果),分别用升、降两种语调带读,学生跟读,直到熟练。
2.接着教师出示banana的图片或实物,并把banana写在黑板 上的四线格内,让学生指出banana中的b字母同时也复习a字 母,再读a banana(一根香蕉),分别用升、降两种语调带读,学 生跟读,直到熟练。
3.教师分别把两个单词再带读数遍,请个别学生练读,让全班学生齐读,再复习前一课出现的Mi Apple(苹果小姐), Mi Banana(香蕉小姐)。
七、听音画画
教师放录音,学生完成描图任务。
八、听音标号
九、自我评价
原则上是五颗星为 ”优“,四颗星为”良“,三颗星为”中“,两颗星为”及格“,一颗 星为”不及格“。在初学阶段还不可能在准确性上要求过高,以免让学生失去学习的兴趣和自信。
Unit 2 Greetings
Leon 3 教学目的与要求
1、复习句型What's your name? My name is
2、复习字母Aa, Bb,单词apple, banana 0
3、能听懂会说Good morning.Goodbye.Bye.How are you? I'm fine.Thank you.做到语音正确,语调自然,并可在实际中灵活运用。
4、能听懂会说Mi Gao, Mrs.Meller, Mr.dog.cat, grandma 等单词和表达.5、学唱歌曲The morning song。教学步骤
一、复习
1.问候。T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:What’s your name? S:My name is „
2.唱歌曲What's your name? 3.复习字母Aa和Bb的印刷体和手写体的大小写四种形式。4.复习单词apple, banana。二学说英语
1.指导学生边看课文插图边听会话录音,连续播放两遍。2.然后教师放慢速度示范读句子。3.学说Mi, Mrs.教师慢慢用英语向学生介绍说: I'm Mrs Huang.You can call me Mrs Huang.T:Mi用于称呼女教 师,Mi臼Gao是高老师.4.让学生完整练说:Good morning, Mrs.Miller.再说Good morning, Mi Gao.5.让学生看课文中的对话跟读。讲解How are you? 是表示对别人的关心。当听到别人对你说How are you? I'm fine.是一种比较标准的回答方式。对于别人所表示的关心要说Thank you.以示感谢,并且要回问对 方: And you?对方则会做出回答: I'm fine, too.6.强调: fine，too,分别让学生跟读数遍。
7.学说道别语Goodbye/Bye!可找几个学生到前边作对话,分别时说Goodbye/Bye!8.再播放录音,让学生逐句跟读对话。
三、看图说话。
1.让学生听录音看图，然后让学生猜测老太太和小女孩之间会是 什么关系,她们在做什么。2.介绍”祖母/外祖母“的英语叫法是”Grandma,先分两个音节带读,而后连起来带读。
3.播放录音,让学生听对话。再放录音。
4.再放录音,请学生跟录音读或直接跟教师读。5.让学生寻找伙伴并练习下列对话: 学生甲:Good morning/ afternoon.学生乙: Good morning/ afternoon.How are you? 学生甲: I'm fine.Thank you.And you? 学生乙: I'm fine, too.学生甲: Goodbye.学生乙:Goodbye.四、读一读,说一说
1.指导学生看图学习单词cat ,dog。
2.教师让学生把cat和dog人物化,作为男孩子的姓和Mr.连用,成为Mr.Cat和Mr Dog。教师带读Mr.Mr Cat.Mr Dog。
3.教师让两位男生上台,或让同座位的同学在位子上分别扮 演Mr.Cat和Mr Dog,演练对话: Mr.Cat: Good morning, M r.Dog·
Mr.Dog:Good morning, Mr Cat.How are you? Mr Cat: Fine, thank you.And you? Mr.Dog: I'm fine,too.Mr.Dog:Goodbye,Mr Cat.Mr.Cat: Bye, Mr.Dog· 五学唱歌曲
学唱歌结束本课堂教学。
Leon 4
教学目的与要求
1、复习巩固Good rooming, Mrs.Miller/ Mi Gao.How are you? I'm fine.Thank you.And you? I'm fine, too.2、复习巩固单词grandma,cat,dog。
3、能听懂会说Good rooming / afternoon, boys and girls.做到语音正 确,语调自然,并可在实际中灵活运用。
4、能听、说、读、写大小写英语字母Cc,Dd , Ee.5、能听、说、读单词cat, dcg, egg。教学步骤
一导入
T:Good morning /afternoon, boys and girls.S:Good morning /afternoon, Mrs.Huang.二学说英语
1.学生跟老师模仿说boys and girls,由男生指着几个女生说 girls,或指着自己及另外几位男生说boys.女生也以同样的方式练说,然后全班一起练说boys and girls。解释a boy意为一个男 孩, a girl意为一个女孩, boys, girls是复数形式。
2.教师摆出即将上课的姿势,对着学生说: Good morning,boys and girls.引导学生回答说: Good morning, Mrs.Huang.3.然后教师放慢速度示范读句子。
4.再让学生练说Good aftenoon, boys and girls.引导学生回答:Good aftemoon, Mrs Huang.5.让学生看图,傍晚放学,学生再次运用道别语Goodbye/Bye!
三、看看、想想、说说
教师让学生看教科书第15页,让他们注意各幅图中时钟所表 示的时间,结合本课所学的内容,进行对话,复习巩固Good rmming, Good aftemoon, Goodbye等用语。
四学习字母Cc,Dd,Ee.1.教师出示cat的图片并把cat写在黑板上的四线格内,让学生指出cat中的C字母,同时也复习a字母,再读a cat。
2.接着教师出示dog的图片,并把dog写在黑板上的四线格内,让学生指出dog中的d字母,分别用升、降两种语调带读,。
3.教师出示egg的图片或实物,说egg,教师把egg写在黑板上,让学生指认字母e
五、完成听音标号练习
六、完成自我评价。Unit 3 Numbers
Leon 5 教学目的与要求
1、能熟练听、说、读数字one,two, three, four,five.2、能听懂会说How many...?并根据实际做出回答。
3、能用How many句型和one, two, three, four,five.做问答练习, 要求模仿正确,语调自然。
3、能听会问How many...can you see?
4、背诵韵句: one,two, three, four.教学步骤
一、复习
1.英语课即将开始,教师热情地向学生打招呼说“Hi”或 “Hello” ,向学生挥手。
2.教师说: Good morning/Good afternoon ,boys and girls.How are you?鼓励全班回答: Fine, thank you.How are you?教师回答: Fine, thank you.3.教师带学生唱歌曲The morning song.这样做可以调动学生的课堂积极性,使学生集中精力。
4.复习字母Aa,Bb, Cc,Dd, Ee。
二、学说英语
1.教师先让学生看教科书第19页,试问学生中间一栏的英文是什么意思,学生从数字和图画中也许会猜出它们是英语中表达数字的单词。
2.学说数字“1”,教师竖起一个手指头说one,学生跟读,反复数遍。3.学说数字“2” ,教师竖起两个手指头说 two,学生跟读,反复数遍。4.学说数字“3”,教师竖起三个手指头说three,学生跟读, 反复数遍。注意在发three中也[]的读音时,让学生把舌尖放在上下门牙之间。汉语中没有这个音,因此要特别注意。
5.学说数字“4” ,教师竖起四个手指头说four,学生跟读,反复数遍。6.学说数字“5”,教师竖起五个手指头说five,学生跟读,反复数遍。注意[v]的读音,因为汉语拼音中没有[v]这个音。
7.教师把one,two,three, four和five写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从1 ~ 5),教师指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。
8.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。
9.教师让学生一起数one,two,three, four和five并伸出相应的手指数。10.教师可用不同的实物如apple, banana, egg等让学生练习数字,也可用拍手的方法来练习数字.11.然后用以下语调连起来练说one,two,three, four和five。
三、你问我答：
1.先教how many的读音,再解释其汉语意思。
2.接着教师让学生看教科书第20页上的六幅图的场景进行问答练习。3.教师可以把全班分成两个大组,一组问一组答,一遍之后对换角色。4.教师让同座位的学生做问答练习并对换角色练习。
四、齐声背诵
1.教师先朗读韵句。
2.解释Let's run.的意思。run意为“跑”, Let's run..意为“咱 们跑吧。3.教师放录音,学生静听,先从头到尾听一遍,注意节奏。4.教师再放录音学生跟读直到能整齐地朗读。可让学生分别以全班、小组、男女生等不同的形式齐读直到会背诵为止。
五看图说话
1.教师让学生看图,分别指着两幅图问学生”这是什么7“ 2.当学生说出”鱼“、”母鸡“的时候,老师就说”fish“ , ”hen ,再说a fish, a hen,学生跟读.3.让学生看21页底部的两幅图,问学生“你们看到几条鱼 ?你们看到几只母鸡?”学生说“四条鱼”,教师说“four fish'(教师可以在此说明fish的复数形式和单数一样);学生说 五只母鸡”,教师说five hens.4.教师接着用英语问: How many fish can you see?学生回答: four fish;教师再问: How many hens can you see ?学生回答: five 5.教师让学生在句子的空格中填上数字。该练习主要是练习数字,学生能把数字说好就可以了,不强求他们能说整句话。
六、看一看,算一算
1.先让学生复习课本中已经出现过的名词: boy, girl, dog,cat, banana, apple,banana, hen,fish,再让学生把这些名词用复数形式说出: boys, girls, dogs, cats, bananas, apples,bananas eggs, hens, fish.2.教师先问问题:比How many _ _ __ _ __ _ can you see?学生集体或个别回答。
3.教师可以让学生自告奋勇问问题,学生也自告奋勇回答。4.教师让学生在座位上做俩俩对话。
Leon 6
教学目的与要求
1、复习巩固数字: one,two, three, four,five.2、复习巩固句型: How many„can you see？
3、能熟练听、说、读数字six, seven, eight, nine, ten。
4、能听、说、读、写大小写英语字母Ff, Gg,Hh.5、能听、说、读单词fish, girl, hen。教学步骤
一、复习
1.教师拿起几个苹果或几根香蕉和全班一起从1个苹果或1 根香蕉数到5个苹果或5根香蕉。在复数后强调突出S。
2.让学生背诵童谣: one,two, three, four.可以全班背诵, 分小组背诵,个人背诵。
二、学说英语
1.学说数字6,教师指着书上的图或指着数字示范读six。six中的x读成[ks] ,提醒学生防止在[k]与[s]两音之间加上别的音.2.以类似方法教数字seven.seven有两个音节,第一个音节重读。教师带读数遍。
3.教师指着图片,让学生观察图中动物或物件的数量。教师自问自答: How many?(多少个?)从而引出数字“eight, nine, ten”。教师说数字“8”(eight,学生跟读,接着教师说数字“9”(nine),学生跟读,反复数遍。可以此方式学说数字“10”。
4.然后连起来练习说6~10,分别用降调和升调来练习.5.教师可充分利用手头的道具,让学生熟练地用英语说出数字1 ~ 10,教师不按顺序指图或指数字,学生练读数字,直到相当熟练为止.6.教师把six, seven, eight, nine和ten写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从6 ~ 10),教师指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。
7.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。
三、做游戏 1.报数。教师让10名学生上台站成一队,做报数的操练,从 1依次报到10。2.说数字。教师指着挂图上的任何一个数字,学生读出英文, 可以反复指,反复读,可由学生集体说,也可以由学生自愿说,也可以由教师指定某位同学说。
3.猜数字。教师把某个数字遮盖住,让学生猜出数字,并用英语说出来。
四、学习字母
1.Ff是一个较难读的字母,先教[e]音,再教[f], 再把[e]和[f]音连起来读[ ef]。要防止学生把[f]的尾音读得 太重。接着告诉学生F是由三笔构成, f则是两笔。
2.教字母Gg时,教师可先让学生把目光转向课本上的图,请学生说出图上画的大写字母G是什么形状,然后出示卡片让学生看字母形状。接着教师请学生仔细听,认真看口形,尤其是[d] 的口形,教师示范读[d]和[ i:] ,学生跟读,之后将两个音连起 来读[句i:],反复带读。教师把大小写字母Gg的书写体分别写在 黑板上预先画好的四线格内,Gg的书写体与印刷体相差甚大,要 提醒学生注意。G与g都由一笔完成, g在四线格中的底下两格位置.3.教字母Hh时教师可出示卡片让学生看字母形状。这也是 一个发音较困难的字母,教师可以先教[ei]的音,再教[ ts] ,再 把[ ei]和[if]音连起来读[eit] 0要防止学生把[ t]的尾音读得太重、太长。接着教师在黑板上的四线格内分笔画写出大写H, 并告诉学生大写H由三笔构成小写字母h则由一笔写成。请学生立即练写。
4.分别教完Ff, Gg和Hh的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来 读,分别用降调和升调带读,学生跟读。可分不同的层次,即以全班、半班、小组等的形式练习。
五学习词汇
1.教师让学生看课本第25页上的三幅图并问他们是否见过这些单词或图。学生也许会说他们已经学过这些单词了,教师可以鼓励学生重新朗读这些词。
2.教师把单词fish写在黑板上,让学生找出字母f,再把fish 和a fish带读几遍。
3.接着教师也把girl写在黑板上,让学生找出字母g,再把 girl和a girl带读几遍。
4.教师再把hen写在黑板上,让学生找出字母h,再把hen和 a hen带读几遍。
5.教师可适当归纳一下a/an的汉语意思,说明它可以分别译成“一个” “一把” “一只”等等其所搭配的汉语量词要视后边跟的名词而定。
6.教师把三个生词再带读几遍,然后请一个学生不按顺序地指着生词让其他学生认读,直到熟练为止。
六、完成听音连线
七、完成自我评价。Unit 4 Age and Phone Numbers
Leon 7
教学目的与要求
1、巩固复习字母Aa, Bb, Cc,Dd Ee,Ff, Gg,Hh。
2、巩固复习数字one,two,three, four, five,six, seven, eight,nine, ten.3、听懂会说What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(岁数).4、What's your phone number?This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.教学步骤
一复习
1.教师让学生按学号顺序,轮流说字母Aa到Hh,每位学生说出一个字母,下一位学生尽快跟上。
2.老师拿起事先准备好的5朵小红花,问学生说:How many? 学生回答: Five.老师说: Very good!加以表扬。教师拿起6或7朵 小红花,问学生说:How many?学生回答: Six或Seven.一、导入
教师在教室四处走动,间不同的学生: What's your name?鼓励 他们用自己的名字回答。教师再问他们:How old are you?学生也许不能做出令人满意的回答。老师说: It doesn’t matter.从而为下一部 分的教学埋下伏笔。
三、学说英语
1.让学生边看图边听会话录音,要求学生仔细听清。连续播放两遍。2.教师帮助学生理解句子的意思,然后让学生练说。可以用 由后往前反串的办法练说What's your name? How old are you? What's your number? 3.再听录音,分句跟读。4.师生对话。教师先扮演报名处教师的角色,全班同学一起 扮演Chen Ling的角色;然后把全班分成两大组,一组问,一组答;再让同桌两人进行操练。
四、你问我答。
教师可以让几位学生站在一起,由其中的两个学生进行问 和答: A: How old are you, Wang Tao? B: I'm eight.B: How old are you, Chen Ling? A: I'm nine.五、学唱歌曲
1.播放歌曲一遍,学生静听。2.教师将歌词朗读一遍,分句带读。
3.教师再将歌曲放一遍,学生轻声跟唱,或逐句学唱。4.最后再完整地播一遍,学生大声跟唱。
六、看图阅读。
1.教师必须先介绍一个句型: This is my sister!brother.2.教师分别带读出is, sister, brother,再带读This is my sister!/ brother.七、看图读电话号码
为了让学生熟悉数字1 —10,开展让学生读出电话号码和车牌号的活动。教师要求学生按各幅图下面的号码,看着读出。
Leon 8 教学目的与要求
1、巩固复习: What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(岁数).This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.2、巩固复习数字one,two,由ree, four, five, six, seven, eight,nine, ten。
3、能听懂会说What's your phone number?并能较流利地说出电话号码。
4、能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj,Kk。教学步骤
一复习
1.循环背诵字母
从全班左边或右边排头第一个学生起,背诵A—H,每人背说一个字母,到第9个学生再从头开始说A...。如此循环,直至全班学生都练到为止。有人说错,教师便说out,接下去的同学可以从说错者该说的字母说起。
2.组织学生进行接力报数,以此练说1—10。还可以组织学生 读1 ~10,再倒过来读10~ 1,以加强熟练程度。然后连起来练说 数字1—7，也可 以倒着数。还可以让每行学生报数,前边的报完数后转身,让后边的接下去,看哪一行报得又快又对。
3.教师随意问两三位学生: What's your name?How old are you? What's your phone number?
二、学说英语
1.让学生边看图边听对话录音，连续播放 两遍。2.播放录音,让学生逐句跟读课文中的对话。3.把全班分成两部分,按角色练读对话。4.让同座位的同学练读对话。
三、制作电话本。每10位学生组成一组让他们根据课本上的表格,一一调查 并记下各人的电话号码。让他们练说: A: What's your name? B: My name is„
A: What's your phone number? B:(NIy phone number is)„
四、学习字母。
1.教字母Ii,教师出示字母Ii的卡片,示范发音[ai]两遍, 学生静听,接着教师带读。注意I的书写。教师须在黑板上演示其笔画顺序,或请学生看课本第 37页底端,并让学生马上练写。
2.教字母Jj,教师出示字母卡片，教学朗读与书写。
3.教字母Kk,教师出示字母Kk的卡片,示范发音[k]和 [ei] ,学生跟读,再连起来读[kei]。接着教K的书写。
4.分别教完Ii, Jj, I仕的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读。
五、学习词汇。1.教师出示ice cream图片,让学生找出字母i。教师带读,学生跟读。ice cream 2.接着教师出示jeep图片,让学生找出字母j。
3.教师出示kite图片,也可让学生找出字母k,带读kite, a kite ,连续数遍。
4.教师把这三个生词再带读几遍,学生跟读,直到熟练为止。
六、听音填表格
课本第38页为不完整的四张卡片,让学生听音写出有关年龄 和电话号码的信息,只要求写出数字。
七、完成自我评价。
Unit 5 Family Leon 9 教学目的：
1、听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2、听懂会说句子Who’s he/she?He’s /She’s my „。做到语音准确，语调自然。
3、能借助照片向他人介绍家庭成员。教学步骤：
一、导入
教师出示一张自己的全家福照片，用He’s /She’s my „向学生介绍家庭成员。
二、学说英语。
1、教学单词：father,mother,brother,sister，grandpa,grandma。
2、教学句型：Who’s he/she? He’s /She’s my „重点强调he和she的用法。
3、教师请学生回答问题，并请学生根据自己的回答从相册中选出相应的图片贴于黑板上。
4、教师对图片内容进行提问，由学生来呈现新的词汇及语言点，并由发音标准的学生对全班进行教授，教师作为辅助，对学生发音予以纠正，同时为学生学习词汇提供帮助——加入动作。
5、教师请学生们以开火车的方式练习本单元词汇。
6、教师再次给全班出示图片，请全班学生对相应的词汇做出反应，然后自然地引入This is my„.的语言结构。教师每介绍一个家人就将相应的图片贴在自己的身上。
7、在贴完图片后，教师请学生欣赏自己的家庭照片展，即课文内容。
8、操练句型，全班跟读，学生以开火车的方式介绍各幅图。
9、教师请学生跟读课文。
10、四人小组合作相互帮助完成课文学习，并展示成果。
11、看课文插图，播放录音，学生跟读。
三、游戏。
1、让四位学生上台做游戏，分别扮演陈玲、萨利、李红和另一个女孩。一位学生蒙上眼睛，其余学生轮流上前与之对话，让蒙着眼睛的学生猜。
如：Hi,Chen Ling.Who’s she? She’s Sally.四、齐声朗读：I love my family.1、播放录音一遍。
2、逐句跟读小诗。
3、学生跟录音朗读。
Leon 10 教学目的与要求
1.复习巩固对话句型Who's he/she? He's/She's my....2.复习单词father, mother, brother, sister.3.能听懂会说Who're they?They're my father and mother.They're my grandpa and grandma.They are my brother and sister.This is me.做到语音正确,语调自然.4.能听、说、读、写大小写字母Ll, Mn, Nn.5.能听、说、读单词lion, monkey noodles.教学步骤：
一、复习
1.教师把第9课学过的对话句型抄在黑板上,打乱顺序,让学生认读。2.复习字母Aa-Kk。
二、学说英语
1.教师播放课本对话,先让学生听一遍录音对话,借图理解对话大体内容。2.教师讲解Who're they?的意思。带读,注意发音正确。
3.教师播放对话录音,学生静听;再次播放录音,让学生边听边看图边跟读。三、介绍家庭成员
教师事先布置学生带全家福照片,让学生把照片贴在课本第-l5页的“相框”内,用英语向他们的伙伴介绍家庭成员。
They are my father, mother, brother and sister.And this is me.四、学习字母。
1.教字母Ll,教师出示字母Ll的卡片,可以先让学生发/ e/ 的音,再发/l/的音,然后连起来读/el/的音。接着教师在黑板二的四线格内写出Ll。学生马上练写。
2.教字母Mm,教师让学生看课本上的麦当劳广告牌,或出示字母Mm的卡片,示范发音/e/和/em/,学生跟读,然后连起来读/em/。接着教Mm的书写.3.教字母Nn,教师出示字母Nn的卡片。教师可以先让学生发/e/的音,再发/n/的音,然后连起来读/en/的音。接着教师在黑板上的四线格内写出大写N和小写n,让学生马上练写。
4.分别教完Ll, Mn和Nn的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读.分别用降调和升调带读,学生跟读。
五、学习词汇
1.教师出示画有狮子并写有“ lion”字样的图片,让学生找出字母l带读lion, a lion ,连续数遍。
2.让学生看书中的图片或单词, 让学生找出字母m,带读monkey, a rmnkey。
3.带读noodles ,连续数遍,让学生找出其中的字母n, 告诉学生面条的复数形式是noodles。
4.请学生看课本,教师再次带读生词,学生手指书本上的生词跟读。
六、完成连线练习
七、完成听音标号
八、完成自我评价。Unit6 Animal Families
Leon 11 教学目的与要求
1.复习巩固单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2.复习巩固句型Who's he/she? He's/She's.„Who're they? They're....3.能听懂会说frog, duck, rooster, fish.4.能听懂会说Who's our father/mother? Are you our brother!sister?并能熟练地根据实际情况做出肯定或否定的回答,做到语音正确,语调自然。
5.学会唱歌曲Ten Little Baby Ducks。教学步骤
一、复习
教师出示学过的家庭成员相片或单词卡片(图画一面朝学生)问: Who's he/she?学生回答;教师然后把单词逐个写在黑板上, 并重复读上几遍。
二、学说英语
1.让学生看挂图,讲小蝌蚪找妈妈的故事。
2.教师让学生复习以下“太太”的说法教师说:青蛙太太, 鱼太太。学生说: Mrs.Frog, mrs.Fish.3.教师读Who is our mother?并解释意思,让学生听懂会说Who's our father/mother? Are you our mother? 4.听录音对话。第一遍学生静听,不跟读,注意语音语调, 尤其是一般疑问句Are you our mother?的语调。第二遍让学生跟读, 反复数遍。
三、学说英语
1.教师把单词frog, duck, rooster fish写在黑板上,用升调和 降调分别带读两遍,让学生说出汉语意思。
2.把全班分成两大组,一组读问句,一组读答句。两组再对换角色练习。
四、齐声朗读
1.教师放录音,学生静听。
2.把动物叫声的几个生词meow-meow, bow-wow, quack-quack, crock-crock,roar-roar写在黑板上带读。
3.学生跟着录音带,大声朗读,直到会背诵。
五、学唱歌曲Ten Little Baby Ducks 1.教师播放歌曲录音,让学生先熟悉曲子的旋律。2.教师朗读歌词,并解释歌词的意思。把little baby ducks写在黑板上重点带读。
3.学生静听一遍歌曲,教师随录音有表情地示唱,用手指比划体现数字1-10。
4.再放录音,教师和学生一起随录音唱1-2遍。5.把全班分成两个大组,分组念、唱:A组念一句歌词,B组唱一句歌词,每组的念、唱教师都参加。
6.所有学生整齐朗读一遍,整齐演唱一遍。
Leon 12 教学目的与要求
1.复习巩固单词frog, duck, rooster, fish, father, mother, brother, sister.2.复习巩固句型Who's our father/mother? Are you our brother/ sister? 3.能听懂会说Are you our brother? Are you our sister? Are you Mi Gao/Chen Ling/Wang Tao? Yes, I am.No, I'm not.做到语音正确,语调自然.4.能听、说、读、写大小写字母Oo, Pp,Qq.5.能听、说、读生词orange, pig, queen.教学步骤和方法建议 一复习
1.教师让12名学生走到台前,将Aa-Ll的大写或小写字母卡 片发给学生。学生读出自己手上的字母,如: I am big letter H.或I am small letter h.持有其他字母卡片的学生也用同样的方式报出手 中的字母。如果说英语有困难也可用汉语说,如:我是大写H,我是小写h.2.教师再让另外12位学生上台,扮演角色A,原先持有卡片 的12位学生扮演角色B,练说如下对话: A: Where is the A/B/C...? B: It's here.A: May I have it? B: Sure.A: Thank you.3.教师课前准备数个小蝌蚪、一个青蛙妈妈和一个鱼太太的头饰。教师邀请几位学生上台分别扮演小蝌蚪、青蛙妈妈和鱼太太的角色。学生若一时无法记住,教师可以让学生一边表演一边看书。可以多邀请一两组学生表演。
二、学说英语
1.让学生看挂图, 熟悉课文内容。
2.教师用汉语说“你是我们的兄弟/姐妹吗?”.请学生用英语说出(在上一课已经学过这两个句型,这课在于巩固、应用)。
3.向学生解释Yes, I am.No, I'm not.的用法.4.教师让学生听录音,模仿跟读,直到熟练为止。
5.请学生自告奋勇,练习对话, Are you our brother? Are you our sister?可以由几个学生一起读。
6.全班分成两大组,练读对话。
三、看一看,想一想,该怎么说
1.教师让学生看课本第54页上的图,让他们先认清各个人物。2.教师要求学生在同桌之间做俩俩对话。
3.教师可以把Yes, I am.No, I'm not.写在黑板上,供学生挑选填入空白处。
四、学习字母
1.复习大小写字母Aa-Nn。教师不按顺序地出示字母卡片,请学生认读字母。可以个别学生或全班的形式练习。教师将Aa-Nn的大写或小写字母卡片发给学生,学生依次读出自己手持的字母,请两位学生到黑板上来听写字母其余学生在座位上听写。
2.教字母Oo,教师出示卡片,示范发音/au/,学生跟读。接着教Oo的书写.3.再教字母Pp,教师出示字母Pp的卡片,先让学生发/ i:/的音,再发/p/的音,然后连起来读 / pi:/ ,教师教学Pp的书写。
4.教字母Qq,教师出示字母也的卡片,示范发音/kju:/ ,学生跟读。接着教Qq的书写。
5.分别教完Oo, Pp,Qq的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读,分别用降调和升调带读,学生跟读。
五、学习词汇
1.教师让学生看图片或单词,带读orange, an orange ,连续数遍,让学生找出其中的字母Oo。
2.再教pig, a pig ,教师带读,学生跟读,并让学生找出其中的字母Pp.3.教queen, a queen ,教师带读生词,学生跟读,让学生找出其中的字母Qq.六、完成听音标号练习。
七、完成自我评价。Unit 7 Colors Leon 13 教学目的与要求：
1．学会四种颜色：red,yellow,green,orange.2．会说：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.3．学生学了这篇课文后，加强交通安全意识。教学重点：
学会四种颜色：red,yellow,green,orange.教学难点：
会说：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.教具准备：
单词卡red，yellow，green，orange，light，must，stop，can，go，now等；图片a yellow banana，an orange fish，a green frog，a red light，a yellow light，a green light等。教学步骤
一、热身活动
1.Sing a song:《The morning song》 2.揭示课题
二、教授新课
1．由圣诞树引出，教学green。
师：再过一些日子就是西方一个非常重要的节日，是什么呢？
生：圣诞节！
师：今天，我带来了一棵圣诞树，我们一起来装饰它，ok? 2.由装饰圣诞树引出其他3种颜色教学: 师出示一个红苹果贴在树上，引导学生说出an apple,教学red.开火车操练red, green.师出示一根黄香蕉贴在树上，引导学生说出a banana,教学yellow.师出示一个桔子贴在树上，引导学生说出an orange,比较教学orange.让学生观察桔子和桔色的单词。开火车操练yellow，orange.3.分组（4色组）4.游戏操练：
(1).“stand up”game：
师说一种颜色，代表那种颜色的组别同学起立并大声说出那种颜色。(2)．快速反应游戏：学生手上已发有4色卡，师说颜色，生举卡。5．奖励绿组一只大青蛙贴在树上，引出词组a green frog教学。引导学生自己学习：a yellow banana;an orange fish;拓展训练：a yellow dog，a yellow hen，an orange orange，a red lion，a green jeep(期间表现好的组别，请学生自己给自己加分，把代表自己组别颜色的小图卡贴在树上)6．由一串彩灯装饰圣诞树引出一组交通灯：a red light;a yellow light;a green light，教学light,操练a red light;a yellow light;a green light 引导教说：
The light is red, we must stop;The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now;7．游戏：1.快速反应游戏：师出示红灯牌，生快速反应说出The light is red； 2.“警察指挥交通”游戏：师扮警察，说The light is red,学生边做动作边说we must stop；
生扮警察（学师样）； 8听录音学说课文，跟读。
第一遍看课件听课文对话；第二遍翻开书跟读； 9．Chant 三.布置作业：
（1）听录音跟读课文3遍；
（2）英语活动手册P38完成并让家长检查签字；（3）预习Leon 14 四．评价：
看看圣诞树上各组的分数情况：师生边数边说（帮助学生再次巩固颜色的词组），得分最高的组别每个人奖励一张小警察贴纸。
Leon 14
教学目的与要求
1、复习巩固单词red, yellow, green, orange。
2、学习新词blue, pink, black, white, pet, rabbit, teacher。
3、能听懂会说I have a pet.It's a rabbit/ dog.What color is it? It's white/black.4、能听、说、读、写大小写字母Rr,Ss,Tt。教学步骤
一、复习
教师手指红色、黄色、绿色和橙色的实物或图画,让学生在没有帮助的情况下回答问题。
教师: What color is this?(这是什么颜色?)全班:(颜色名称)或It's/It is....二、学说英语
1.教师手指蓝色、粉红色、黑色、白色的物品,然后朗读表达这些颜色的单词blue, pink, black,white。
2.教师把蓝色、粉红色、黑色、白色五角星张贴图张贴在黑板上,在下边分别写上blue, pink, black, white，把单词带读几遍,学生跟读。
3.教师把color, pet, rabbit写在黑板上逐个教读。4.教师播放录音内容,学生跟读。
5.教师擦掉黑板上的英语,手指颜色张贴图,让学生读出相应的英语颜色单词,反复多次。6.教师出示不同颜色的实物,如蓝色铅笔、粉红色书包、黑色钢笔、白色橡皮擦,分别让学生说出相应的英语表达: blue pencil, pink bag, black pen, white eraser。
7.教师带读第65页的单词和句子,学生跟读。8.教师播放录音,学生跟读,直到熟练。9.同座位的同学看课本,做一对一练习。
三、你问我答。
看课本第66页上的各幅图画,学生根据图画上的颜色一对一 E可答对话练习,如: A: I have a bag.B: What color is it? A: It's red.四、学习字母
1.教字母Rr,教师出示字母b的卡片,示范发音[α:] ,学生跟读，教师在黑板上的四线格内写出Rr,让学生练写。
2、教字母Ss,教师示范发音[es] ,学生跟读。教师在黑板上的四线格内写出Ss大小让学生练写。
3、教字母Tt,教师示范发音[ ti:] , 学生跟读。接着教Tt的书写.三、学习词汇
1.教师让学生认出rabbit中的r字母, six中的S字母,同时让学生也认读已经学过的字母。
2.重点教teacher(教师)这个单词,让学生认出宇母t.3.教师播放录音,学生分别用升调和降调跟读字母和单词。
六、听音圈出正确的图画
七、总结并进行课堂评价。Unit 8 School Things
Leon15 教学目的与要求
1、复习上一单元学过的表示颜色的词。
2、复习句型What color is it?
3、能听、说、读生词bag, eraser, ruler, pen。
4、能听懂会说Give me a/an..., please.This one? No.The yellow one.Here you are.Thank you.做到模仿正确,语调自然.5、学唱歌曲I Can Sing a Rainbow.教学步骤
一、复习：
教师把已经学过的颜色词的色彩图张贴在黑板上,或利用实 物,运用下列疑问句,让学生复习已经学过的表示颜色的单词。
教师: What color is this/ are由ey?(手指图或举起实物)全班: It's.„或They盯e....教师: Is也is...or...? 全班:....(颜色名称)
二、导入：
教师手拿一把尺子问学生: What's this?学生用汉语回答或摇头不作答。教师说: It doesn't matter.Now let's learn it.三、学说英语
1.教师先教学生“尺子”应说成ruler,分两个音节教读。
2.教师让学生看挂图,让学生边看图边听录音,要求学生仔细听清，连续播放两遍。
3.教师告诉学生Give me a book, please.这句话还可以说成:Please give me a book.把please放在句末,用升调来读,以表礼貌和客气。教师把句子带读两遍,学生跟读。
4.再次播放录音,逐句停顿,让学生尝试着翻译句子。告诉 学生one本为数字“一”,在这里与This和That一起用含有“这一把”或“那一把”的意思。This one?中的one代替前面出现过的ruler。如果要的是钢笔,那么one的意思就是“一支”。
5.No.The yellow one.的意思是“不,是黄色的那把。” 6.再播放录音,让学生看书跟读,连续数遍,直到学生能独立朗读。
四、听一听,指一指
1.教师让学生看课本第71页,指着一幅图自问自答: What's his? It's a bag/ pen/ ruler.2.教师可以把bag, pen, ruler写在黑板上,逐个带读。3.教师不按顺序指着黑板上的单词,让学生朗读。可以让集 体、大组、小组、个人等不同范围的学生进行练读,直到熟练。
4.教师分别读a bag, a pen, a ruler,让全班学生迅速指出圈来。
五、说英语表演
两个学生面对面做游戏：
A: Give me a pen/ruler, please.B: Here you are.A: Thank you.六、你问我答：
学生两人一组练习对话,学生看第72页下半部的六幅图,套用句型: A: I have a.B: What color is it? A: It's blue.七、学唱歌曲
1.让学生把歌词录音先听一遍。
2.教师解释purple, rainbow的意思,并带读歌词,学生跟读。3.教师播放整首歌的录音,学生静听或轻声地跟唱,直到熟练为止。
4.教师重播录音,邀请多名学生自告奋勇上台演唱,并伴以动作,全班齐唱,结束课堂教学。
Leon16 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use„? Sure.Here you are.做到模仿正确,语音语调自然,准确。
c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。2．能力目标：
能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3．情感态度：
通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点：
1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2．能听懂会说May I use„? Sure.Here you are.3．单词sure、umbrella 发音。教学用具：
录音机、单词卡片、实物 教学步骤：
一、Warm-up 1．字母操
2．sing the song“I can sing a rainbow.”
二、Presentation 1．师板书，带读课题Unit 8 School Things Leon16 2．复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s„.b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价）
c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case）d 师向生借实物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Here you are.3．听、做、唱
a 运用实物TPR教学use your„并通过听,说,做巩固新单词。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(说单词,举起钢笔)T: use your pen(师通过动作解释含义)Ss: use your pen(生跟读,做动作)同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师放录音chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your „
4.呈现情景,教学句型May I use„? a 师看陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1: Give me a pencil, please.师播放录音,生听音找新句子表达，个别生反馈。
b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价）
c 师呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your„? 5教学Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(师创设情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(师放课文录音，听音学习应答。)b 师板书句子Sure.Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价）c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(师向几名学生借物品，操练Sure.Here you are.)
三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。）
四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。
五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价）
六、字母教学
1．听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。2．师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。3．同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window 4．听音跟读课文录音1遍。
5．师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。
6．生书写字母，请个别生上台演示师讲评。7．再次听音跟读课文录音1遍。
七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。）
八、Homework 1．听音跟读课文Leon 15，5遍并背诵。2．完成课本p77,4和课堂活动手册Leon 15 3．运用所学句型向好友借一样学习用品。Unit 9 Happy New Year
Leon 17
一、教学目标: 知识目标: 1.学会说: Happy New Year.2.能听懂会说: The New Year is coming.make a New Year card.say Happy New Year to Mi Gao.Let’s sing and dance.go to the zoo.技能目标: 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生 把所学的语言应用到生活实际中,。1.学会向别人祝贺新年。
2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。情感目标: 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点: 引导学生学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。
三、教学难点: make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Mi Gao.四、教学用具: 单词卡片,图片等.五、教学程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.31 2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b„„„ Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教学。2.揭示课题。
3.师生互动，呈现句型。4.句型教学
(1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Mi Gao!(3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Cla work（机动)Step 7 Homework.1.听录音3遍，跟读课文。2.完成课堂活动用书P48。
3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。
Leon 18
一、教学目标： 1．能力目标
（1）复习巩固第17课的内容。（2）能听懂会说句子We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。
2．知识目标
（1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。（2）能听、说、读单词X－ray，yellow，zoo。3．情感目标
用简单的英语向他人表达新年的祝福。
二、教学准备：
1．字母卡片与singing，dancing等单词卡片。2.四线格纸、记号笔。3.课文磁带。
三、教学步骤：
A.Warming-up and Revision1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教师出示字母卡片A到W，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。
T : Let’s read.（A toW）
Ss: A„W
T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: „
（2）教师将字母卡片（A—X）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。B.Presentation and Practice1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’
（1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。（2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray.（3）教师出示图片X-ray，教读后操练。强调第一个字母X大写。
2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。
5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new leon.（1）Listen to the song.教师播放课文歌曲：Happy New Year！让学生轻声跟唱。
（2）教师出示卡片singing / dancing /„ 任读，操练。（3）翻书，跟读，齐唱。
C.Consolidation1、课文练习P86。
2、Let’s chant.（fromA to Z）
3、Game。
五、作业布置：
1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。
2、完成活动用书。
3、复习Leon13——18。
