12月份美术教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十二册美术教案”。
12月份教学完成四课，每课分两个课时，总共8个课时：《迷你舞台》，《红井》，《鄱湖渔歌》，《候鸟的乐园》。
《迷你舞台》 教案
教学目标：
1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。
2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。
教学重点：舞台及人物的制作。教学难点：人物活动部分的制作。教学过程：
1、激趣导入
老师拿一个纸偶小兔。“小朋友你们会讲故事
2、新课讲故事民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。老师说我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！我们现在就来建造一个迷你剧场吧！
3.欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？
提问：“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？给我讲一讲吧！
4、探索学习------舞台我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。可以做成那些样式呢？ 1）半包围式剧场
用盒身做成舞台，在纸盒的侧面开细缝，穿入细长的木棍，上下摆动控制木偶的活动。2）直立式影院
先将纸版，泡沫挖空一块，成为表演的窗口，再把它竖起来固定好，进行装饰。3）皮影剧场
利用光影原理模拟一场皮影戏，它是将纸盒的背面除去，再在纸箱的前面挖开一块，蒙上玻璃纸做成“荧屏”或拷贝纸。表演的玩偶紧贴荧幕表演，形成皮影戏的效果。4）连环画式影院
他的做法是先在长条纸上画好连环画，然后把它的两端分别粘在两根圆木棍上，再镶入已经打好缝的纸箱内，盒子的一面剪出放映的位置，可以是方形的，也可以是圆形的，还可以是多边形的。表演时一边拉出，一边卷起。
5）做好舞台后别忘了很重要的步骤-----装饰。可以用那些方法和材料呢？（画、帖）6）纸偶制作。1）探索学习
纸偶可以有各种各样的。A．可以做个头饰戴在手指上。
B．可以把动物或人物的每个部分做好，用图钉固定好，在活动的地方用绳子或木棍固定。6．学生制作师巡视指导
小组合作，合理分工。把要表演的动物或人物做出，设计舞台背景。7．游戏------剧场表演。
小组根据故事情节表演，其他小组观看表演。8．评价
评选出“最佳表演奖”“最佳创意奖”。
9、小结：
你们可以把你们的“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看 教学反思：
以故事导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学 生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中 学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏教学方式中，尊 重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会 有增无减，教师也实现了教的义务。
《巧手创新》单元小结
本课的意图是通过让学生寻找、发现生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。通过制作，体验变废为宝的乐趣，培养学生的造型表现力、想象力和环保意识。对于废旧物品，学生并不陌生，但要把这些废弃物制成艺术品，就需要学生的大胆想象和实践。主要要注意一下几点：
1、重视作品评价
作品完成后，要给学生一个展示的平台，学生的丰富想象与创造力通过这些精美作品得以充分展示。为了使每个学生能从自己的劳动成果中体验到成功，面对同学们琳琅满目的作品，我让学生先在小组内进行展示，推选出小组中的优秀作品，再进行集中展示，展示期间让学生从三个面面来介绍自己的作品，之后让学生对其作品进行评价，在自评、互评，交流展示的过程中，获得成功的喜悦。成果展示，重在表扬鼓励，使学生体验成功，延伸制作兴趣。
2、通过拓展延伸的环节强化学生的环保意识。
作品展评结束后，让学生通过这次“变废为宝”的活动，谈谈自己收获。在学生交流的过程中再次渗透环保节能的意识：生活中的废旧物品除了课上这些在再利用的方法外，还可以怎样利用？引导学生交流课前收集的资料，这样就把环保话题从课堂上转到课堂外，从美术方面转到工业农业等其他领域。真正达到拓展的目的。
第六单元：红色记忆 《红井》教案
教学目标：
1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。
2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。
3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情 怀。教学重点：
如何通过所有的材料进行造井 教学课时：2课时 教学准备：
图片、泥、卡纸、木棒等 教学过程：
一、导入
同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？
二、新课
1、播放一段当年红军长征的视频
通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。
2、展示图片通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。
3、引导学生创作学生用自己准备的材料开始造井学生画井
三、交流展示作品
四、课后拓展
同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井 ……
教学反思：在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。
《红色记忆》单元小结
由红色基因发展而成的红色精神与红色文化，无论是在社会主义革命期间还是在社会主义建设时期，都是一笔宝贵的精神财富，这一点，是毋庸置疑的。而如何写就这一篇弘扬红色文化的大文章，则需要我们多措并举。其中，发掘并树立典型人物，则使得所有的民众，学有榜样、做有标尺、赶有目标。
郁达夫在纪念鲁迅先生时说过一样一句掷地有声的话：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。”着眼于今天，江西大地上所涌现的众多典型人物，就是新时代的英雄。发掘并宣传这些传承红色基因的英雄，就能够充分发挥榜样的力量，就能够引导更多的人感受到红色基因的代代相传，就能够激发更多的人，争做有信仰、有担当、有情怀、有气节的好党员、好干部、好公民。
当然，众多传承红色基因的典型人物，他们的事迹还需要广大文艺工作者加工提炼，创作大量的文艺精品，用民众喜闻乐见的方式，将典型人物的事迹，将红色基因，一代一代传下去。大量优秀文艺精品的涌现，在滋养人们情感、启迪人们思想的同时，也增强了人们对红色基因、红色精神、对社会主义核心价值观的认知认同，真正做到了寓教于乐。古人说，“亲其师而信其道”，传承红色基因，弘扬红色精神，何尝不是如此？我们的文艺工作者，必须将“传承发展中华文化，培育共同精神家园”视为自己的神圣职责，继往开来，不辱使命。同样饱含着丰富红色基因的还有红色文化阵地，打造并坚守这一阵地，对于培养广大民众特别是青少年这一群体的爱国情怀，同样是功不可没。
总书记习近平同志强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”今天，我们以“传承发展中华文化，培育共同精神家园”为纲领，写就一篇篇传承红色基因的锦绣文章，对于实现“两个百年”的伟大梦想，必将起到不可替代的推进作用。
第七单元：美好的家乡 《鄱湖渔歌》教案
教学目标：
1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时
教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:
一、提问导课
我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？
二、新课
对了，就在江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？
1、看课件
播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。
2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。3.欣赏优秀范画。线描作品：
《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？
4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。
评一评看谁的画面“最具创意”？你们看老师能做出什么？师用 剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来 学一学吧！
1、看书中的示意图。（1）在纸杯上画
2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。
2、大家来合作。
老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的 鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。
作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？ 三．小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。
课后反思：21世纪知识经济和科学技术迅猛发展对人才素质的迫切需要，而且也是美术人文属性回归本位的体现。以往美术教学多偏重技能技巧的训练，忽视“以人为本”忽视美术文化的滋润，更谈不上“以学生发展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴与人类现实社会各种文化的有机联系。在教学实践中渗透本土传统文化很民族文化，对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。美术文化的学习为学生提供了提高美术情趣，释放创造能力以及人格自然发展的条件。通过学习美术文化也可以加深对历史文化的认识。
《侯鸟的乐园》教案
教学目标：
1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。
3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。教学重点
如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。教学课时：2课时 教学过程：(一)组织教学：
播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来
师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”
师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟生齐答：“鸟”我喜欢的鸟
（二）导入新课：
1、展示一只笼子里的鸟
提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟
2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？”
师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000 多年了师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年
3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？ 今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”
播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）
1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。”
2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）
3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”
4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想 考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）
5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。”
6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。”（头、嘴、颈、身、腿、足）
7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”
蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟）火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子 犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大
猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖 鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子 巨嘴鸟：巨大的嘴巴 有趣的头部五颜六色的羽毛
（四）布置作业：
师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出——创意星、色彩星、……”
（五）评比： 学生自评互评
教学反思：通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。要有针对性的“玩”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去“玩”，把“玩”带入到课堂中去，在“玩”中引起学生学习兴趣，在“玩”中开拓学生思维，让学生轻松愉快的去学美术。而不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担。让学生在不知不觉中轻松自由的接受知识和技能。
《美好的家乡》单元小结
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华，使学生感受美，使学生热爱学习。如今的美术课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人，在作业过程中，更注重了学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。通俗的讲，美术课堂就应像一个乐园，让学生乐在其中。
在《美好的家乡》这一单元的教学中，我在课前布置学生观察家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。课堂中，师生交流所收集的资料，找出一些比较适合表现的素材。通过这一过程，开阔了学生的视野，升华了爱家乡的情感，为下一步创作打下了基础然后着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。欣赏小结从两个方面进行，一为构思选材，看看谁的画面选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又能突出主题。
因此我们的美术教师应通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中。
