《一国两制的伟大构想及其实践》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一国两制伟大构想”。
民权高中优质课评选教案
§4-3“一国两制”的伟大构想及其实践
（人民版高中历史教材必修一）
作者姓名 陈清华
工作单位 高二A组
指导教师 楚延林
评选时间 2013年12月
课型：讲授新课
课时：一课时
内容标准：
简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
知识与能力：
简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。
概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。
过程与方法：
阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话、邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话《中国是信守诺言的（一九四八年十二月十九日）》等历史材料，从材料中获取相关历史信息。
观看《中英香港政权交接仪式》、《中葡澳门政权交接仪式》等录像片，直观地去感受香港、澳门回归的庄严时刻。
围绕“一国两制与祖国完全统一”的这一主题，利用网络等资源进行探究性学习，认识“一国两制” 伟大构想的科学性。
情感态度与价值观：
通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。
通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
教学重点：
通过香港和澳门顺利回归的史实，激发学生爱国情感和民族自豪感。
教学难点：
一国两制”的内涵和这一构想在解决香港问题上运用。
板书设计：
§4-3“一国两制”的伟大构想及其实践
一、问题由来
二、理论提出
——“一国两制”的方针
1、内涵
2、过程：
①1979年元旦 宣布和平统一方针
②1981年9月
阐明了统一后对台湾的基本政策
③1982年 提出
④1984年 具有法律效力
⑤2005年 更加完善
三、成功实践
——港澳的胜利回归
1、过程：
（1）香港：
①1982年 谈判
②1984年12月 签约
③1997年07月01日 回归（2）澳门：
①1987年04月 签约
②1999年12月20日 回归
2、原因
四、伟大使命
——台湾问题有待解决
1、海峡两关系的进展
2、影响两岸交流的因素：
①有利因素
②不利因素 导入新课：
（展示幻灯片1）欢迎指导
（展示幻灯片2）欣赏《七子之歌—澳门》并提问：这首歌表达了怎样的情感？（现在的澳门已经回归祖国的怀抱，重新成为祖国的娇儿。那么，促成澳门顺利回归的重要方针是什么呢？）
（展示幻灯片3）课题：“一国两制”的伟大构想及其实践
讲授新课
§4-3“一国两制”的伟大构想及其实践
一、问题由来
（展示幻灯片4）
1、香港问题
（展示幻灯片5）
2、澳门问题
提问：殖民者对港澳的侵略经历了一个怎样的过程？（步步深入，直至将其变成“殖民地”）
（展示幻灯片6）
3、台湾问题
提问：通过古代台湾和近代台湾发展历程的分析可以得出什么结论？（台湾自古以来就是中国的领土，台湾问题是中国的内问题）
（展示幻灯片7）
一、问题由来
总结整理港澳台问题由来的时间及性质(1842年、1553年、1949年；港澳问题属于国与国之间的历史遗留问题，台湾问题属于我国的内政问题)。
二、理论提出
——“一国两制”的方针
（展示幻灯片8）
二、理论提出 ——“一国两制”的方针
（展示幻灯片9）
1、“一国两制”的内涵 ： 重点讲述“一国”与“两制”关系和地位并强调实行“一国两制”不会影响我国社会主义性质。
（展示幻灯片10）
2、“一国两制”的提出过程 ： 让学生结合教材和幻灯片材料自行整理“一国两制”的提出过程。
（展示幻灯片11）
2、“一国两制”的提出过程 ： 归纳整理“一国两制”的提出过程。
（哲学常识：实践决定认识，实践是认识的来源
实践是认识的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的最终目的和归宿）
三、成功实践
——港澳的胜利回归
（展示幻灯片12）
三、成功实践——港澳的胜利回归
（展示幻灯片13）
1、港澳胜利回归的过程—香港 结合材料及教材整理香港回归祖国的历程（谈判—签约—回归）并观看《中英香港政权交接仪式》。
（展示幻灯片14）
1、港澳胜利回归的过程—澳门（签约—回归）。（展示幻灯片15）阅读材料，讨论港澳胜利回归的原因。
（展示幻灯片16）
2、港澳胜利回归的原因：根据学生讨论结果和幻灯片提示进行讲解。
四、伟大使命
——台湾问题有待解决
（展示幻灯片17）
四、伟大使命——台湾问题有待解决
（展示幻灯片18）
1、海峡两关系的进展 ：让学生结合教材整理归纳其主要事例并结合生活实际思考两岸关系进展的其他表现，如：2005年4月底到5月初，连战、宋楚瑜、郁慕明访问大陆（展示图片）。
（展示幻灯片19）结合材料及所学知识讨论影响海峡两岸关系的因素。（展示幻灯片20）
2、影响两岸交流的因素 ：“明月何时照我还”？（有利因素和不利因素）
（展示幻灯片21）处理课堂检测1（让学生课下比较“民族区域自治区”与“特别行政区”的异同。）
（展示幻灯片22）处理课堂检测4。（展示幻灯片23）知识结构（展示幻灯片24）课后探究
（展示幻灯片25）“台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分„„中国加油”。
（展示幻灯片26）谢谢指导！课堂小结：（见幻灯片23）作业布置：（见幻灯片24）
