盲班数学第一册教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中数学辅导班教案”。
教学内容：常见图形的认摸
教学目标：
1.学习常见的图形，并能知道常见图形的名称和形状特点。2.初步培养学生的学习兴趣，感知生活中的数学。3.培养学生初步的定位和触摸能力。
设计理念：
在动手摸图形的过程中，培养学生初步的定位和触摸能力,在游戏中培养学生学习数学的兴趣。教学重点：图形的认摸。教学难点：图形的认摸。
课时安排：5课时（由于新生手感触摸还没有一定基础，所需课时较长。）
教具学具：各种图形卡片。
授课时间：2011年9月1日-2011年9月5日
教学流程：
一、情景导入
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识，请打开教科书的第一页，我们首先来认识一下教科书中常出现的一部分图形。
二、摸图练习
同学们，我们先用双手摸教科书上的图片，顺序是：从左上角开始向右摸，一行一行。
一边摸，一边想一想：第一页上的图形分为几行，每行有几个图形？
三、认识图形
（一）圆形、半圆形、扇形的学习：
1.第一行的第一个图形。
现在老师发给同学们3个图形，你能从中找出一个图形卡片跟第一行的第一个图形相同吗？谁知道这个图形的名称是什么？（学生结合着卡片认摸圆形）
总结：圆形，特点是：没有角和棱。2.第一行的第二个图形。
再从手中的卡片里找一个与第二行第二个图形相同的图形，摸一摸它的外形特点。
总结：半圆形，特点是一条弧线和一条直线组成； 3.第一行的第三个图形。
现在，你的手中还有一个卡片，摸一摸是不是跟第一行的第三个图形相同。
总结：扇形，特点是一条弧线和两条直线组成，有一个角。
（二）直线、三角形、伞形的学习。1.第二行的第一个图形。
这个图形象不象一根小棒？我们就叫它小棒。2.第二行的第二个图形。
在你手中的图形卡片中，找一个跟课本上第二行的第二个图形相同的图片。你知道这个图形的名称吗？
总结：三角形，其特点是三条直线组成的，有三个角。3.第二行的第三个图形。
再看一看现在你手中还有几个图形卡片？跟第三个图形相同吗?
总结：伞形，其特点是在三角形的一条边上加上一条直线。
（三）长方形、正方形、平行四边形的学习。
1.长方形，其特点是两边相等，四个角相等。找一找卡片中的长方形，沿着它的边摸一摸，感受一下长方形的特点。
2.正方形，其特点是四边相等，四个角相等。3.平行四边形，其特点是对边相等。
（四）三角旗、五角形、雪花形的学习。
1.三角旗形，其特点是把三角形的一个边延长。2.五角形，其特点是有五个大小相等的角。3.由六个点组成雪花形。
四、课中游戏
用你手中的图形卡片摆一张图画，低视生和全盲生为一组。要求：说一说你用了几张卡片，分别用到了哪些图形？ 教师指导学生摆图形，并评价所摆的图形。
五、课堂总结
说一说你认识了哪些图形？ 教学反思：
教学内容：数一数
教学目标：
1．通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。2．使学生知道实物的表示方法与数字的关系。
3．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
设计理念：
教学活动按照先引导学生数事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行。10以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。
教学重点：从实物引出相应的数。教学难点：数的感知。
课时安排：5课时（对于六点盲文的感知与触摸会有一定的难度，所需课时较长。）
教具学具：第2～3页图，第4～5页图，１０个雪花片。授课时间：2011年9月6、7、8、13、14日 教学流程：
一、情景导入
我们身边到处有数学知识，数学知识用出很大，学会它你不仅能
增长本领，还能解决许多生活中的问题。大家想不想学好? 很多时候我们要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 下面，同学们和老师一边拍手，一边从１数到１0。
二、激发观察兴趣（指导低视生观察并叙述情节）
1．一所美丽的乡村小学。这是什么地方？对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？
先让学生仔细观察，低视生告诉同桌同学，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？
2．数图中的数量。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数数量是1的事物。教师：有几面国旗？ 教师：有几位老师？
在国旗的下面出示老师图加上圈。
教师：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。
教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼）此时不再单独出示教学楼的图。（2）数其他数量的事物。仿照（1）进行。
数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数对不对。
三、指导盲生摸图数数（低视生看图数数，每名学生发10个雪花片）
1．1、2、3的认识。
（1）哪个同学能说一说，第一行长方形里面有几个五角星？ 长方形里面有一个五角形，右边与之相对应的数字是1的盲文点位。
（2）第二行长方形里面有几个圆形？
两个圆形，右边与之相对应的是数字2的盲文点位。
（3）第三行是三个三角旗，与之相对应的是数字3的盲文点位。（4）数数练习，学生分别根据老师所说得数拿出不同个数的雪花片。
2．４、５、６的认识。（方法同上）
3．７、８、９、１０的认识。（同位相互说一说，教师指导）
四、认读1～10各数
10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。
五、数身边的实物
我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几扇门？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？
六、课堂总结
今天，我们一起数了五星、半圆形等许多图形，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里或其他地方的东西。
教学反思：.教学内容：比多少
教学目标：
1．使学生知道“同样多”的含义。
2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义，逐步培养学生的观察能力、语言表达能力。3.对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。设计理念：
按照新课程标准的新理念，做到学中有用，用中促学，突出学生的个性发展，鼓励学生用不同方法去学习数学，学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。
教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：比较物体的多少。课时安排：2课时
教具学具：将第6～7页的主题图做成个数不同的图形卡片 授课时间：2011年9月19日-2011年9月20日 教学流程：
一、创设情境
小朋友们爱听故事吗？今天，老师给同学们讲一个好朋友的故事。
小兔和小猪是好朋友。有一天下大雨，小兔子的房子被大雨冲倒
了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！（出示课间，让低视生说一说有几只兔子？几头小猪？你还观察到了什么？）
对于刚才的故事，你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们分组讨论。
二、合作探究
用半圆形代表小猪，三角形代表兔子，圆形代表苹果，长方形代表萝卜，正方形代表板凳，三角形代表木头。
1.组内讨论。
把你观察到的事物的个数用图形表示出来，并想一想哪个图形多？哪个图形少？
2.学生汇报。
同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）
三、应用拓展
1.摆4个长方形，4个圆形，这是同样多？还是有多有少？ 2.摆3个正方形，摆5个三角形，谁多谁少？
想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？
3.教科书第13页。（同位合作，教师指导，通过认摸图形，使学生理解 一样多、多、少的概念）
第一行有三个图形，两个三角形，一个圆形，不一样多。
第二行有三个长方形，两根小棒，不一样多。第三行有三个气球，三个半圆，一样多。第四行有两个雪花，四个小伞，不一样多。4.比一比说一说。
我有4个苹果，你的苹果比我的少，你有几个苹果？ 我有1个梨，你的梨比我的多，你有几个梨？ 5.说一说生活中同样多、多些、少些的例子。例如：我班男生比女生多。
四、课堂总结
同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。教学反思：
教学内容：比长短
教学目标：
1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。设计理念：
在动手操作中使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。
教学重点：感知物体之间的长短。教学难点：比较物体的长短。课时安排：2课时
教具学具：不同长度的铅笔、不同长度的小棒。授课时间：2011年9月21日-2011年9月22日 教学流程：
一、感知物体有长、有短 谈话导入
每个同学的手中有2支铅笔，你能说一说这两支铅笔的不同吗？ 引导学生说出：铅笔有长、有短。
二、探究比较长、短的方法
1．提问：你是怎么知道铅笔有长、有短的呢？
2．小组合作探究方法。3．小组汇报。
4．揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5．比一比手中的铅笔，说出谁比谁长，谁比谁短，板书长、短。
三、反馈练习
现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。（提示学生可以比胳膊、手、跳绳等）
四、巩固提高
1．练习一的第5题，先让学生说出图意，说一说想法。2．练习一的第6题，说一说比的方法。
五、课堂总结
生活处处有数学，只要同学们做个有心人，认真观察生活，我相信数学一定能够学好。教学反思：
教学内容：高矮
教学目标：
1．通过学生动手比较，探讨对比高矮的不同办法。2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
设计理念：
以学生的活动为主,让学生通过亲自体验，实际操作，感知 “高矮”的概念。教学中通过让学生自主参与、互相交流，培养学生乐学，积极探索的学习态度。
教学重点：“高”“矮”的比较方法。教学难点：“高”“矮”的比较方法。课时安排：2课时 教具学具：小红花
授课时间:2011年9月23日、2011年9月26日
教学流程：
一、设置情境，引入课题
在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？
请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。这时，教师轻松地将红花拿下来。
问:老师为什么能拿到这朵红花？ 这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？ 下面我们共同研究比高矮。
二、探究新知 1.比高矮的方法。
谁愿意和这位小朋友比一比高矮。
（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。）
大家能摸出谁高谁矮吗？ 请同学来摸一摸谁高谁矮.2.讨论比高矮的方法。3.小组汇报、交流。得出结论：
① 脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。②还可以靠墙作记号，比一比谁高。
三、反馈练习
1.独立完成第12页第7题。2.排队游戏。
请第三小组同学从1报数„„请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察，学生在站位置时，都与其他人进行了比较。）
四、课堂总结
今天我们学习了什么知识？
教学反思：
教学内容：加法
教学目标：
1．初步理解加法的意义，认识“+”号和“＝”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2．培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。设计理念：
动手操作中初步感知加法含义，使学生对数学产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。教学重点：加法的意义。教学难点：写加法算式。
教学课时：5课时（在写盲文加法算式中，学生会有困难，尤其是反写正摸，以及数学书写格式）
教具学具：圆形、长方形、“+”号和“＝”号的盲文点位卡片、1 + 2 ＝ 3的书写卡片
授课时间：2011年9月27日-2011年9月30日
教学流程：
一、情景导入
今天，小丽到张老师家做客，张老师热情地给小丽端上了一盘水
果，临走时，张老师还把1个橘子、2个苹果装在了小丽的书包里。现在，那位同学能告诉大家，小丽的书包里有几个水果？
你们知道这是用什么方法计算出来的吗？ 揭示课题：今天我们来认识它
二、探究新知
1．动手操作，感知含义。
1个橘子和2个苹果合起来用数字表示，就是几和几加起来？（用长方形代表橘子，圆形代表苹果，同位摆一摆）
在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3用“＝”表示。读作：1加2等于3。
2.学习1 + 2 ＝ 3的书写方法。
师：我们今天认识了两个新朋友，你能根据老师给的卡片说一说“+”号和“＝”号的盲文点位吗？你想怎样记忆它们？
（1 + 2 ＝ 3）用盲文怎样写呢？仔细摸一摸老师发给你的这张卡片，看谁摸得最认真，最正确。
指导学生写加法算式。3．指导摸书。谁来说说这幅图的意思？
左边有3个圆形，右边有1个圆形，合起来有4个圆形。根据回答板书：3+1＝4 让学生读一遍算式并写一遍。4．发散联想，理解含义。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
如：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1＝3。
三、巩固提高 1． 动手操作。
第23页“做一做”学生一边摆一边说，2.看算式，摆小棒。
2+1 1+1 2+2 教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相检查。3.用5个△摆出不同的加法算式，学生独立操作，然后汇报。1+4 3+2 4+1
四、课堂总结
谈一谈今天你有什么收获？ 教学反思：
