编写童话故事教案设计4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“编写童话故事教学设计”。
编写童话故事教案设计
教学目标：
1、使学生进入一种童话故事情境，感受童话特点。
2、培养想象和创新能力，编好对话，写出较完整、较有趣的童话故事。
3、培养学生语句表达清楚流畅的能力，让学生养成认真倾听，主动评价的习惯。
教学重难点：
1、培养想象和创新能力。
2、编好对话，写出较完整、较有趣的童话故事。
教学过程：
一、忆童话，感受童话特点。（3分钟）。
1、师：孩子们，今天老师带来了一些好看的故事，（出示课件：回忆童话）你们能叫得出它们的名字吗？这些故事都有一个好听的名字，都统称什么故事？——童话（板书：童话）
2、看到你们兴奋的神情，我想你们一定很喜欢看童话故事了，对吧？那能告诉我你们为什么那么喜欢童话故事呢？它与其它故事有什么不一样吗？
3、孩子们，这些好听的童话故事都是别人编给我们看的，今天我们自己也来编童话故事，怎么样？（板书：编）
二、提要求，初步体验编童话
（15分钟）
1、怎么编呢？（出示要求）一起来读读吧。
（1）自读，边读边想：从这段文字，你看到了哪些要求？
2、抽生交流：编童话的要求是什么？（板书：选择动物
发挥想象
编得有趣）
3、现在，咱们就开始第一个环节，到动物世界中去选动物吧！（出示图片）和它们打打招呼吧（出示：你好！（）的动物名）除了这些动物，还有哪些？（手指课件）
4、看出来了，你们对动物这么了解，不愧为它们的好朋友。这么多不同外形，不同喜好，不同性格，不同品行的动物在一起，一定会发生很多有趣的故事。孩子，你究竟想选谁？它们之间会发生什么故事？（出示：你想选谁？它们发生了什么故事？）
（1）抽生交流：你想选谁？它们之间发生了什么故事？
（2）这么多故事，再发挥我们丰富的想象力，我想你们一定能把它编得有趣，有信心吗？好，那就把你的童话故事说给同桌听吧。
（3）请一名同学讲故事。
（4）孩子们，听了他的童话故事，你们一定有话要说吧，想说什么呢？
三、听童话，体会编得有趣（12分钟）
1、孩子们，看到你们说得这么热闹，引来了一只小蜈蚣，（出示图片）它也想来告诉我们它的故事呢。先我们来猜猜看，通过图片你能猜出小蜈蚣最近发生了什么事情吗？（最多抽3名同学）
2、现在我们就来听听吧（出示课件：边听边想：发生了一件什么事？这个故事哪里有趣？）
老师相机指导： 你觉得故事哪些地方有趣？可以是一个词，一句话，一部分情节、内容。
生：我觉得这个故事写得很有趣，就像我们小朋友一样的生活。师：是呀，童话故事往往就是把动物、植物当作人来写，所以就很有趣了。
师：你们从哪里看出把蜈蚣当作人来写？
生：有对话，又有表情，有人的动作„„（老师相机板书：对话 动作 神态）
3、出示句子：故事里说话的句子（1）（出示课件）咱们来重温一下故事里说话的句子吧，请同学练读一下，妈妈该怎样读？小蜈蚣该怎样读？体会他们不同的角色。
（2）抽两名同学来分角色读，同学们读旁白，（3）如果我把它变一下（去掉提示语），发生什么变化了？男女同学分角色读，其他同学们读旁白。
（4）你喜欢哪一种？为什么？师小结：是呀，有了这些神态，动作的的词语，让我们仿佛看到了一个什么样的妈妈，仿佛看到一个什么样的小蜈蚣？
（5）如果再把妈妈说话时的神态动作变一变，怎么变呢？可以借鉴老师给的词，妈妈变成一个什么样的妈妈了？
4、师小结：这些词语的魔力可真大呀，有了它们的帮忙，故事就更加的有趣了。
四、写童话，实践“编”的要求
（6分钟）
孩子们，刚才你的童话故事里有这样精彩的对话吗？现在，我们赶快把故事写下来吧，注意要编好它们的对话，写出对话时的神态动作。（出示：编好他们的语言，写出他们说话时的动作神态编出来，就更有趣了。）
五、读童话，展示“编”的结果
（4分钟）
1、辛勤的劳动终于有结果了，谁来把童话故事中的对话读给大家听。
2、边听边想：对话有趣吗？还有哪里有趣？
2、教师小结：孩子们，你们的童话真精彩，特别是故事中的对话，让我仿佛看到了_____的_______，_____的_______，_____的_______，_____的_______。相信不久的将来，“童话大王”的宝座就会属于你的！
板书设计：
编童话
选择动物
发挥想象
编得有趣
对话 神态
动作
附板书：
精彩宝典（学生找出的好词，好的手法）
