《森林的歌声》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“森林的歌声音乐教案”。
森林的歌声
教学目标：
让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。
教学难点：
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。
设计背景：
本课的主要内容是以聆听导入→主奏乐器音乐的感受→欣赏探索→记忆主题→创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主体作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。教材分析：
本课是人音版第八册第六单元《风景如画》中的内容。本单元的教学目标是：从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱；《森林的歌声》是一首器乐曲，由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。教学思路：
本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。本节课主要从以下方面体现教学理念。
1．突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。因此，我力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。
2．面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。
3．探究学习，体现学生主体地位。课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。在学生参与审美实践这一教学环节，鼓励学生大胆表现，让学生真正成为学习主人。培养学生发散性思维和创造力。
4．器乐助学，本节课在欣赏的基础上加入了器乐的学习，使学生进一步加深对乐曲的感受及理解，在审美实践中充分感受到乐器在其乐曲中丰富的表现力。教学过程：
一、导入
师：告诉老师，你听到了什么?好像来到了怎样的地方?
生：我听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。
师：大森林中树木茂盛，花儿怒放，那里快乐地生活着各种各样的小动物。
[出示课件]各种不知名的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秧鸡、飞鼠等。
二、欣赏《森林的歌声》
1．师介绍《森林的歌声》的创作背景。
有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是，荒野探险家、自然观察家、自然录音家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整5年时间，共收集鸟类、哇类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》，今天我们听到的是里面其中的一首《森林的歌》。
2．完整初听乐曲：说说自己的感受。
师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听……”播放《森林的歌声》引子部分。
3．请打开书第34页，看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）这一页还有什么？你认识吗？（各种小动物、三种乐器）4．师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。
5．分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。6．听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏
7．完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及
各主题的主要演奏乐器。
引子 1 2 1 2 3 1
自然声音
吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子
中间部分 1 2 1 2 3 1
自然声音
伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子
其实这是一首动物的真实声音和美妙的乐音交织而成的曲子。笛子演奏了第一主题，小提琴演奏了第二主题，吉他演奏了第三主题。让我们再次聆听，边听边模仿乐器的演奏姿势。思考乐曲主题出现的次序？（引子
a-b-a-b-c-a 间奏a-b-a-b-c-a 尾声）
8．创作自己的森林音乐：
今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？（如：布谷鸟、青蛙、风声、泉水声等等）
三、小结：今天我们一起聆听了森林的歌声并自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，人人争做环保小卫士，让人类和自然和谐相处。
