荷叶圆圆教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷叶圆圆优秀教案”。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计
开县白鹤街道中心小学 周艳
教学目标：
1、复习认“荷、珠”等12个生字，会说出识字的方法。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学方法：巩固识字、体会中朗读、知识延伸、拓展探究 课前准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程：
一、猜谜看图导入新课（3分钟）
师：老师今天给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们猜猜小谜语： 圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。” 猜一猜，这是什么？ 生1：荷叶 师：（出示荷叶图）请观察荷叶图，绿绿的荷叶是什么形状呢？ 生2：圆圆的。
师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！
过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？ 生：想！
师：请同学们打开语文书，翻到第14课。
二、初读课文（5分钟）
1、读前提要求。
师：在读之前，老师想提醒你们要注意：
要借助拼音读准字音；要流利地读课文；有标点符号的地方，要注意停顿。小朋友们能做到吗？ 生：能。
师：请小朋友们自由地、大声地读吧！
2、学生自由读课文，老师巡视。
（老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手。）
3、了解全文。
师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？ 生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？ 生：高兴！师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！
三、复习巩固生字（8分钟）
1、出示课件：
师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。荷叶
水珠
摇篮
透明
翅膀
停机坪
亮晶晶
．．．．．．．．．．．．笑嘻嘻
一朵朵
很美很美 ．．．
2、去掉拼音学生齐读词。（课件演示去掉词语的拼音）师：小朋友们，你还能读吗？ 生：能。
师：小朋友们一起读吧！
3、摘苹果齐读生字。
师：小朋友们，只要你们读准了生字，这些苹果就会掉到地上，就是咱们的啦！老师指到哪一个，同学就读那一个。（生齐读生字，课件演示一个个苹果掉到地上。）
4、记生字。
师：小朋友们，苹果在黑板上啦！只要你说出你是怎么记住某一个生字宝宝的，你就摘到了这个苹果。
生1：我记住了“美”字，方法是加一加，上边一只秃尾巴羊，加下边一个大字。
生2：我记住了“晶”，方法是猜字谜：三天。生3：我记住了“停”，方法是猜字谜：一人来到小亭边。生4：我记住了“膀”，方法是猜字谜：月亮在旁边。„„
（老师要送给小朋友相应的苹果。）
师：记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝，在以后的学习中也要多动脑筋，运用这些方法识字！
6、开火车读生字。
四、读课文。（10分钟）
1、（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段。
2、抽人分段读，老师引导同学们做动作。
（课件出示第二自然段）师：哪位小朋友大声地读给大家听。师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？ 生：躺和眨
师：谁来做这两个动作？（老师也示范。）师：请小朋友们带着动作齐读每二自然段。师：哪位小朋友能带着动作读第三自然段呢？ 生带动作读，老师也示范动作。师：让我们一起读第三自然段。
（用读第三自然段方法，读第四、五自然段。第四自然段不做动作，读完后提示小朋友 “呱呱”地唱两声。）
师：小朋友们真能干，带着动作读了每一个自然段，请小朋友们起立，让我们一起边做动作边读全文。
3、全班边做动作边读课文。（课件出示每一自然段。）
过渡：小朋友们在课文中不但会认生字宝宝，而且还能流利地读课文了，真了不起！现在展示我们学到的知识。
五、课堂延伸。（7分钟）
（一）扩词扩句。
1、仿照例子说词语： 晶(亮晶晶)
嘻（笑嘻嘻）很美很美
很（）很（）
2、扩句练习。游来游去
小鱼儿游来游去。
小鱼儿在（荷叶下）游来游去。
小鱼儿在（荷叶下笑嘻嘻地）游来游去。
（二）仿照课文说句子。
1、课件出示图片，读读句子。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
2、师：出示图片，请将小朋友们送回家。荷叶是（）的（）。荷叶是（）的（）。荷叶是（）的（）。
3、观察图片，再仿照例子说说：（）说：“荷叶是我的（）。”
过渡：小朋友们，这节课你们一直表现得都很棒。为了奖励你们，老师带你们去旅游，去欣赏美丽的荷花。
六、拓展（2分钟）
课件演示：在优美的音乐声中，欣赏美丽的荷花图。图1：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。图2：含苞欲放 图3：亭亭立 „„
（结束语：这节课，小朋友们表现得真棒，下节课，我们一起背诵课文，写本课的生字。）
