三年级捏鸡蛋教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级跳绳比赛教案”。
《捏鸡蛋》教学设计
博学教育 王杉青
教学理念
“写什么”和“怎么写”是作文教学指导的两个基本问题。
将写作方法有机地结合于活动过程中，让学生感受到作文有法可依，有章可循，这是我设计这篇习作指导的主要思想。使学生开开心心活动，轻轻松松习作，扎扎实实提高习作能力是本堂作文指导课追求的境界。
教学目标
1、创设游戏情境激发学生习作的兴趣提供真实的习作素材。
2、培养学生细致观察的能力，学习抓住人物的动作、神态把活动过程写具体表达自己的真实感受。
3、感受写作的乐趣培养学生写作的自信心。
教学重难点 引导学生仔细观察
学习抓住人物的动作、神态 把活动过程写具体写生动 表达自己的真实感受
教学过程
一、激发兴趣揭示课题
师：看到小朋友们精神这么好，老师想送给大家一件礼物。想知道它是什么吗？（想）
师：注意看（师小心翼翼地捧起鸡蛋）师：它就是：
（鸡 蛋！）
师：你们能用一个词来形容老师拿鸡蛋的样子吗？（生说:轻轻的捧）
师：老师轻轻的，很 小心的（轻声说）的对吧！为什么呢？（生说：容易摔碎、捏破）师：如果我们今天来捏鸡蛋，会有什么样的结果呢？
好，这节课我们就来 捏 鸡 蛋！板书课题： 捏鸡蛋
师领读，捏是鼻音，连读。
师：好，非常好，注意，捏鸡蛋的方法是这样的（演示），把鸡蛋就放在手心里，握住，包起来，老师请一位同学捏的时候，请其他的小朋友认真看，认真听，认真想，板书： 看
听
想
师：看一看
他捏鸡蛋时的表情和动作
听一听
有一些什么声音 想一想
他心里会想些什么
二、活动体验、指导观察
1、指名学生上台捏鸡蛋。
2、引导观察活动过程。注意动作、神态 师：我看他收据的那么高，多自信啊！
孩子们，老师把鸡蛋放在这个小朋友的手中了，你们来观察他的表情和动作。（生第一次轻松捏，第二次稍微用力，第三次用尽全力，第三次师生一起加油）师：还是没捏破，看来这个鸡蛋实在是太硬了！
3、说话训练。看一看
请一位同学来说说，他在捏鸡蛋的时候你观察到了什么？（用力，气喘吁吁）
带上感情说，体现气喘吁吁的样子。
这样听起来更有味道、有趣味。如果我们说话的时候带上感情，听话的人就会觉得更加有趣味。
板书：有趣味
还看到了什么？（引导出关于力气的词语）
表示力气的词语可以说：九牛二虎之力、用尽全力、竭尽全力等都可以。我们观察到捏了几次鸡蛋啊？（三次）
每一次捏鸡蛋的表情和动作都一样吗？（不相同）
谁来说一说每次捏鸡蛋的表情和动作有什么样的变化？（生说每一次的变化）
王老师听出用了第一次-第二次，这样表示先后顺序的词语，让我们感觉更加的有序，有顺序，有条理。那表示先后顺序的词语还有什么？（先…然后…再…）这些词语可以帮助我们说话的时候更加有序。板书：有条理 听一听
看到的都说了，你还听到了什么？（生说象声词、用力的声音）想一想
接下来猜一猜他心里是怎么想的？（想像，拟人，比喻等）
说的太好了，老师希望你们插上想象的翅膀，写出好的有趣味的作文。总结
生叙述捏鸡蛋的过程。
三、学生习作
写写活动整体或片段
接下来，把你们在这节课看到的、听到的、想到的，你最感兴趣的写出来。可以是整堂课也可以是一个片段，要写的有条理、有趣味！请小朋友们拿出笔开始写吧。
附板书
nie
捏 鸡 蛋
看
听
想
有条理
有趣味
