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《比尾巴》教学设计
【教学内容】
统编版一年级上册第六单元第二篇课文第一课时。【教材分析】
《比尾巴》是一首非常有趣的儿歌，通过一问一答的形式，分别介绍了6种常见小动物尾巴的特点。这首儿歌形式特别、互动性强，加上讲究押韵、节奏感强，所以非常受低年级小朋友欢迎，是极好的识字载体。
课文的插图也是很好的教学资源，形象地展示了六种动物的尾巴，对小朋友们理解儿歌有一定的理解。【课时目标】：
1． 通过朗读课文、做游戏、随文识字等形式，会认“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最”10个生字，会写“长”字，认识提手旁和竖提这个新笔画。
2． 通过老师范读、自由读、指名读等形式，正确流利地朗读课文，背诵课文的一二节。
3． 初步理解课文内容，知道3种小动物尾巴的特点。
4． 读好问句，学习用一问一答的句式说话，模仿课文进行儿歌的创编。【教学重点】
通过朗读课文、做游戏、随文识字等形式，会认“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、”10个生字，会写“长”字，认识提手旁和竖提这个新笔画。【教学难点】
读好问句，学习用一问一答的句式说话，模仿课文进行儿歌的创编。【教学过程】
一、游戏导入，揭示课题。
师：（1）同学们,在上课之前,老师先和你们玩一个游戏好不好? 准备好了,这个游戏叫做”摸身体”,老师说哪一个部位,你们就要迅速地摸到那个部位。现在游戏开始了。
（2）摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
（3）同学们刚才笑得那么开心，是知道我们没有尾巴，那么谁有尾巴呢？对，小动物们有尾巴。动物王国里有尾巴的动物可多了，今天，他们进行了一场大比赛呢!他们要比什么呢？ 课件出示：比尾巴
指定同学读题目，提醒轻声ba（读得轻而短）。
（4）想象识字:”比”(左右两个部件肩并肩站着,就像两个小朋友在比高矮)
二、初读课文、整体感知
1.看，参加比赛的选手们要登场啦！我们跟它们打个招呼吧？他们一出来，你们就大声地说出他们的名字好吗？ 师一一板贴动物图片。生一一说出它们的名字。2.拼读拼音：谁能把选手的名字拼读出来？拼读出来的同学，能够把拼音贴到动物图片下面。
师一一出示拼音卡片：hóu zi tù zi sōng shǔ gōng jī yā zi kǒng què
小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！记得把它们带过来的拼音宝宝也读出来哦。
3.朗读课文。选手们要比赛的项目是什么呢?结果又是怎样的？我们赶紧打开书读一读课文吧！
（1）老师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。（2）学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈出本课要求会认的生字。
三、随文识字，品读课文
（1）同学们，比赛开始了，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴，第一回合他们比什么呢？ 课件出示三个问题： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？
（2）谁能来读一读比赛内容?请三个学生读,老师相机点评,（谁重读，的轻读，不脱音，长重读，语气上扬）重点指导好问句末尾词语的声调。
（3）随文识字“长”、“短”、”巴、把”“伞” 长短：（比长短的游戏识字）你能用教室里你所看到的东西来比一比长短吗？
巴、把（同学们有留意到这段话里有两个字很相似吗）：a.加一加，出示公式（）+（）=把
b.认识提手旁。谁能用“把”字组词，师解说：提手旁小篆写作这样：出示图片，像五个手指张开的形状，现在写成这样，它是手的变形，但凡提手旁的字都与手的动作有关，例如把字。伞：出示松鼠的尾巴图和伞作比较，感受他们的相似性。
（4）过渡：同学们表现得可真好呀，所以呀，小动物们请我们来宣布比赛结果呢！
课件出示：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
让我们都来当一个小小裁判员，把比赛结果向小动物们宣布了吧。全班读，小组读。
一问一答：不如，我们来玩个游戏好吗？比比谁的耳朵灵，老师怎么问，你就怎么回答。看我对什么感兴趣，就把什么读得响亮一点好不？谁想来试试？指名答，老师问全班答，分小组问答，同桌问答。（5）背诵：同学们都读得非常棒，能不能根据老师给出的提示把课文前面两节读出来呢？ 课件出示：谁的尾巴（）？
谁的尾巴（）？ 谁的尾巴好像（）？（）的尾巴长，（）的尾巴短。
（）的尾巴好像一把伞。
四、学习写字，认识竖提
（1）教师在田字格中范写生字“长”，一边写一边指导学生认识新笔画竖提，强调书写注意点，学生跟着书空。
（2）指导学生按笔顺描红、临写一遍，教师巡回指导，提醒学生双姿。
（3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正。
五、拓展延伸
动物园里，有一群动物在比尾巴，还有一群动物在比耳朵呢！请看。课件出示动物图，重点突出动物的耳朵，指名同学回答。
