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第九课 小骆驼
教学目标：
1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能选择合适的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备：CAI课件、骆驼的头饰、脚印谱、打击乐器若干 课时：一课时
教学过程：
一、走进沙漠的准备
1、猜谜语导入: 同学们，今天老师带来了一位小动物，你们想不想知道它是谁？学生回答：想。那你们就来猜猜吧！四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。猜猜这位小动物是谁? 学生猜谜语（骆驼）
2、师：同学们猜得很对，你们了解骆驼多少呢？ 学生自由发言：
师：我们一起来看看骆驼的样子吧。课件播放（骆驼的相片）
师介绍骆驼: 骆驼有双峰驼和单峰驼两种，背有峰，内蓄脂肪，再没有吃的时候，可以靠驼峰里的脂肪维持生命，它的胃很特殊可以贮很多水，所以耐饥渴，它常常帮助人们运输物品，因此被誉为“沙漠之舟”。
师：同学们，我们对骆驼有所了解了，下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）
师：同学们，你们看了这些沙漠的图片有什么想说的吗？ 学生自由回答：
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？
学生回答：想
那就让我们和小骆驼一起加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1、听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的模样出发吧！
2、听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：我们一起来听听脚印上的音符吧！同学们可要认真听，听完以后，老师要提问。（课件播放脚印谱）
根据脚印的顺序播放旋律。
师：刚才我们听的这些音符，是不是每个音符都发音呢？ 学生回答：(o脚印没有声音)
师：你们知道这些脚印上没发音的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：模样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了它，要马上停下来，不出声。它在歌曲中要停半拍，那这半拍要停多久，我们就在下面的脚印谱中来感受。（出示脚印谱）
3、走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
4、教学生唱脚印谱
(1)第一遍唱时，用“u”来代替八分休止符,在八分休止符的位置唱做“u”。
(2)第二遍唱时只保持“u”的口型但不发出声音或在心里默唱u。（3）学生用手指代替骆驼的左右脚边走边唱。
（4）学生跟琴齐唱脚印谱。
师：小骆驼的脚印还有很多，很多，我们来看看吧！
5、出示歌曲第一乐句曲谱。（课件播放第一乐句曲谱）0 3 0|6 6 6 0| 6 3 1 2 | 3 － | 一 只 小 骆 驼 要 过 大 沙 漠，3 0 3 0| 6 6 6 0|6 3 1 2 | 3 － | 赶 路 不 回 头 一步 一脚 窝。
（1）这一乐句是歌曲《小骆驼》的第一句，里面有八分休止符吗？ 学生回答：有
师：这一乐句怎样唱呢？ 请听老师范唱。你们可要认真听，听完以后，老师有一个问题要问你们。
（2）教师弹琴范唱曲谱。提问学生你们听了老师范唱以后，觉得这一乐句表现的情绪怎样？（欢快地）
同学们想一想，正向沙漠出发的小骆驼此时心情怎样？那它又是怎样走路的？（高兴的，轻快地）
指明学生回答，对回答得好的学生进行鼓励。谁来学一学小骆驼迈着轻快地脚步？ 学生学骆驼走路。
师：刚才同学们学得很好，那我们怎样用我们的歌声来表现呢？请同学们相互交流并试着跟琴唱一唱。
（3）学生跟琴唱
（4）老师指导学生控制气息，在心里用u代唱八分休止符。（5）学生填词唱
三、沙漠中的风沙
1、听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？ 学生回答：向前走。
师：它的脚印会变得怎样？（艰难、沉重）指明学生回答：对回答好的学生进行鼓励
2、学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）并对学生进行鼓励。
师：那我们来听听小骆驼艰难的步伐声。
（课件播放：2.1 | 2 － | 1.6 | 6 －
走 啊 走，走 啊 走
（1）师弹琴范唱。学生认真听，听完以后回答问题
这时的小骆驼的步伐很沉重，我们唱时要唱得怎样呢？（是轻快，还是缓慢沉重）
学生回答：(缓慢沉重)(2)我们就用缓慢沉重的歌声和动作来表现小骆驼的艰难吧！大家边走边跟老师唱。
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？ 学生自由回答 ： 同学们都说得很好。
(3)师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2 0 2 0|1 2 2 0| 3 6 1 6| 6 － 前 面 有 青 草，前 面 有 水 喝。
前 面 有 歌 声，前 面 有 花 朵。
师：小骆驼在风沙里艰难地走着走着，它想到前面会有青草、有水喝、有歌声、有花朵，同学们想一想这时候小骆驼的心情会怎样？脚步会变得怎样？
指明学生回答：（很高兴，脚步变得轻快了）谁能模仿一下呢？（学生模仿）
小骆驼的脚步变得轻快了，你们怎样用歌声表现出来呢？用你们理解的唱法跟琴唱。
（4）指导学生用唱第一句时的方法跟老师一起唱唱歌谱和歌词
3、走一走，唱一唱
师：我们应该学习小骆驼不怕困难勇往直前的精神。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！(课件播放第二、三乐句)。
学生跟琴集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。
四、沙漠中的绿洲
1、看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？
（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！听完以后老师有问题要问你们。（课件播放最后一个乐句。）（1）师弹琴范唱这一乐句。
师：同学们，刚才你们听的这一乐句的几个骆驼声的大小有什么变化？为什么呢？
指明学生回答：（慢慢的变小声了）对回答好的学生进行鼓励
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，渐渐远去，脖子上的驼铃声也跟着渐渐远去，同学们，你们能用歌声表现出来吗？
学生试一试。
（2）这一乐句也有八分休止符，我们用前面的方法一起唱唱吧！学生跟老师唱。
(3)学生练习
（4）学生齐唱
3、听一听，唱一唱
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）
师：同学们，听了这首歌，你们想不想赶快学会呢？ 学生回答：想
师：下面就认真地跟老师一起来学一学，谁最先学会了，老师就表扬谁？
4、学唱歌曲《小骆驼》
（1）师按歌曲的节奏教学生读歌词
（2）老师弹琴，学生填词唱
(3)老师教学生有感情地演唱歌曲(4)学生齐唱歌曲
（5）指导学生有感情地演唱歌曲
一只天真活泼的小骆驼勇敢地走出了沙漠，它很高兴，也很自豪，我们唱时就根据它的步伐的不同用歌声表现出来吧。
（6）学生加上表情和动作演唱歌曲《小骆驼》
五、沙漠中的演出
1、选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，它有一个小小的请求，我们来听听吧！你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？
2、唱一唱，演一演
师：出示打击乐器碰铃等，并示范，指导学生选择：哪种乐器像骆驼的驼铃声呢？学生选择打击乐器为歌曲伴奏。
学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，边唱边演歌曲。
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，我们学会演唱《小骆驼》这首歌，歌曲中表现了小骆驼不怕困难，勇往直前的精神。
在你们的成长路上，会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。
