观察物体教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观察物体教案左右”。
知识目标：
观察物体
观察物体，体会到从不同角度观察到的物体形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。能力目标：
辨认从前面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。培养学生观察、操作和空间想象能力。情感目标：
通过探究活动，激发学生学习的热情，让学生感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。教学重点：
让学生知道从不同角度观察物体，所看到的物体形状是不同的。教学难点：
能正确辨认从前面、侧面、后面观察到的物体的形状。教学准备： 课件、玩具小马等。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。3 师：都说我们班的小朋友特别善于观察，今天老师要看看谁观察得最认真。师课件出示图片（一颗白色的按钮）。请你观察一下大屏幕上面的图片，你猜猜这是什么物体？ 生：……
师：不知道吧？那我们再看看它的另外一个面（出示洗衣机的上面）生：是。。。
师：还是不能确定，那我们再多看几个面。（出示洗衣机其他面）生：是洗衣机
师：对了，多看几个面，就可以确定它是什么了。看来，观察物体，只看到物体的一部分或者一个面还不行，要想全面的了解一个物体，就要从不同的角度来观察它。今天，老师就和小朋友们一起去观察物体吧。师板书：观察物体 师领读。
二、观察思考，探究新知
1、介绍前面、侧面、后面6（1）前面
师：看看老师手中拿的是什么？瞧瞧，喜欢它吗？ 生：喜欢。
师：小马也喜欢你们。它要到你们每个小组去，和你们一起上课呢！但是，这匹小马，是我们今天观察的对象，也是我们学习的小伙伴，所以，它去到你们小组，你只能把它放在桌子上，用眼睛认真的观察，可不能随便的用小手去碰它哦。你们能做到吗？请小组长到老师这里来领取玩具小马，把它带到你们小组。为了观察的统一性，请小组长把小马的头转了对着讲台。
师：现在呢，大家面对着玩具小马坐好，坐在你的位置上，能看到小马的什么？老师给你点时间，把你看到的在小组里说说。
师：好了，谁来说说在你的位置上，你看到了小马的什么？（请4个看到前面的同学说）生：我看到了马的眼睛------生：我看到了小马的鼻子------------师：这些小朋友坐在他们的位置上，能看见玩具小马的两只眼睛，鼻子，还有嘴巴。我们就把这一面叫做玩具小马的前面。板书：前面。来，看到了玩具小马前面的小朋友举举小手。（2）后面
师：有和他们看到不一样的小朋友吗？你说说，你看到的是什么？（师点看见后面的小朋友说4个）
师：有些小朋友看到的是玩具小马的屁股和尾巴，(边说边出示图片)我们就把这一面称作玩具小马的后面。板书：后面。看到玩具小马后面的小朋友向老师挥挥手吧。恩，老师看到了。（3）侧面
师：还有和他们看到的不一样的小朋友吗？你看到的是玩具小马的什么？（点左边的学生说）生：身子和腿。
师：看到小马的身子和腿的小朋友啊，你们看到的都是小马的侧面。但是，这边的小朋友看到的是小马的左侧面，那边的小朋友看到的是小马的右侧面，他们虽然看到的都是小马的侧面，但是却是不相同的。看到的是小马侧面的小朋友向老师点点头吧。师：跟老师来念认一认这些字吧。领读。
2、改变物体位置观察物体6 师：刚才小朋友们都只是在自己的位置上观察了这匹小马，看到的都只是小马的一个面，你有什么办法能看它的其他面吗？ 生：围着它转一圈。
师：真是个聪明的孩子！可是我们坐的位置都是一排一排的的，起来换换座位好像不太方便。还有什么好办法吗？ 生：把小马转一转。师：你的方法真好！
师：那就转一转玩具小马吧。在转之前，请你先把你现在看到的面记牢了。
师：现在请小组长把小马的头转了对着后面。请小朋友们认真观察一下，你现在看到是小马的什么面呢？ 生：我看到小马的前面。
师：和没转动小马之前看到的一样吗？ 生：不一样了。
师：谁还想说说，你现在看到的是什么面？ 生：是小马的前面。
师：和没转之前看到的一样吗？ 生：不一样了。（2—3人回答）。
师：我们再接着转，请小组长把小马的头转了对着左边。请你观察一下，现在你看到的是玩具小马的什么面？ 生：侧面。
师：和没转动玩具小马之前看到的一样吗？ 生：不一样。2—3人说。
师：咦，通过改变小马的位置，你发现了什么小秘密？ 生：小马转了转，我看到的玩具小马就不一样了。生：小马的位置改变了，我们看到的就不一样了。
师：真聪明！小马的位置改变了，我们看到的小马的形状也就不同了。课件出示：物体的位置改变了，观察到的物体形状也就不同了。师：这匹玩具小马呀，帮助我们学到了新的知识，请把它放到抽屉里，让它休息一下吧。
3、改变观察位置观察物体6（1）师：瞧，老师还有一位新朋友要介绍给小朋友们呢！
师：谁愿意上来观察一下它？师叫四个学生，分别站在喜洋洋的前面、侧面、后面。
师：小朋友们想一想：这四个同学看到的喜洋洋的形状相同吗？ 师指名回答。生：不相同。
师：结果是什么样的呢？我们一起来探讨。
师先问座位上的小朋友：站在A的位置上，看到的是喜洋洋的什么面？你认为他看到的是哪一面呢？你就伸出几根手指，但是把你伸出的手指悄悄的藏在抽屉下面，等老师数1、2、3的时候再伸出来，清楚了吗？
师问A：站在你的位置，你看到的是喜洋洋的什么面？想好要伸几个手指了吗？ 生：想好了。
师：准备好了，小朋友们，老师要开始数数了1---2---3.。小朋友伸出小手指。
师：你们伸出的都是一个手指，站在A同学的位置，看到的是喜洋洋的前面。伸出一个手指的小朋友都答对了。
师：小朋友们接着思考：站在B的位置，看到的是喜洋洋的什么面？悄悄的把手指伸好，藏在抽屉里。别让其他小朋友看到哦。师问 B：你准备好了吗？ 师：老师要数数了1----2----3 生伸出手指。
师：站在B同学的位置，看到的是喜洋洋的什么面？ 生：侧面。师：是哪一幅图呢？ 生：第三幅。
师：所以，伸出三个手指的小朋友答对了。
师：轮到这个小朋友了C。站在他的位置，看到的是喜洋洋的什么面？赶紧把小手指伸好。
师：这次，小朋友们一起来数数，准备，开始1-----2-----3 伸出你们的小手。
师：C同学伸出的是两个手指。和他一样的小朋友就对了。第二幅图是喜洋洋的什么面呢？ 生：后面。师：站在C同学的位置，看到的是喜洋洋的后面。
师：还有一个同学，小朋友们赶紧把答案想好了，要伸出几个手指，赶紧伸出藏好。师：准备，1---2----3 生同时伸出手指。
师：老师发现，你们伸出的都是4根手指。站在这个同学的位置，看到的是喜洋洋的什么面呢？ 生：侧面。
师：小朋友们答对了，站在这四个同学的位置，看到的喜洋洋的形状是不一样的。
师：咦，为什么他们观察的都是同一个喜洋洋，看到的形状却不同呢？ 生：因为他们站的位置不同。
师：对了，他们站的位置不同，就是观察的位置怎么样呢？课件出示问题：观察的位置不同，观察到的物体形状也就不同了。师：小朋友们表现真好，请下去坐好吧。
（2）师：谁还愿意上来观察一下喜洋洋？点三名学生。同时站在喜洋洋的前面。
师问座位上面的小朋友：站在这三位小朋友的位置，看到的是喜洋洋的什么面？请你伸出左手的手指。
师：请小朋友们把你现在看到的面记牢，我们要改变观察的位置了。师：你们三个小朋友顺时针移动一个位置。明白你们要去到哪里吗？师一定要说清楚。师：准备，换。生移动到下一个位置。
师问：现在，站在他们的位置上，看到的是喜洋洋的什么面？请你用右手的手指来表示。
师指名回答：现在，站在他们的位置上，看到的是喜洋洋的什么面？ 生回答。
师：小朋友们看看你左手和右手伸出的手指，想一想：改变观察位置之后看到的喜洋洋的形状一样吗？ 生：不一样了。
师：老师来问一问这三个小朋友：那你告诉老师，你现在看到的是喜洋洋的什么面？ 生回答。
师：改变观察的位置之后你看到的喜洋洋的形状一样吗？ 学生回答：不一样了。
师：你们都说改变了观察的位置之后看到的形状不一样了。我们接着再改变观察的位置，看看会有什么新发现。准备了，我们要改变观察位置了，准备，换。
师：把他们现在看到的是喜洋洋的哪一面？用你的右手手指表示好。师：改变观察位置之后，他们现在看到的是喜洋洋的什么面？ 生回答。
师：小朋友们看看你左手和右手伸出的手指，想一想：改变观察位置之后他们看到的喜洋洋的形状一样吗？ 生：不一样了。师：我们来问问这三个小朋友。站在你们现在的位置，看到的是喜洋洋的什么面？
生：我们现在看到的是喜洋洋的后面。
师：改变了观察的位置，看到的喜洋洋的形状一样吗？ 生：不一样了。
师质疑：通过改变观察的位置，你发现了什么？ 生：观察的位置变了，观察到的物体形状就不同了。
师：观察的位置改变了，观察的角度也就不相同了，那么，从不同的角度观察同一个物体，观察到的物体形状是什么样的呢？课件出示。从不同的角度观察同一个物体，观察到的物体形状是不同的。（师领读）
师：其实，小朋友们在观察物体的时候，如果是小一点的物体，比如：文具盒啊、铅笔刀啊等等，我们就可以转一转他，用改变物体位置的方法来观察它。可如果是大一些的物体呢？比如：房子、教学楼，我们就可以围着他转转了，改变自己的观察位置来观察它。小朋友，你们应该根据具体情况来灵活选择观察方法！知道吗？
三、应用知识，解决问题
1、讲解课本例1.3 看你们观察得这么开心，小亮、小红还有小明也心痒痒了，你看，他们三人呀，正在观察玩具恐龙呢。请把你的课本翻到67页，看课本上面的例1.开动脑筋，想一想，下面的图形，下面的图形分别是谁看到的？在小组里先和你的同学说说。师订正、讲解。强调：观察的位置不同，观察到的物体形状就不同。
2、试一试2 师：你真了不起！可老师还想知道谁是今天的学习小行家。下面哪一幅图是淘气看到的，请画√。师师订正、讲解。
3、做一做。3 师：我们再来看看这三个小朋友观察课本的情况。（课件
出示摞书的图片。）
师：请看你的课本67页的做一做，观察一下这幅图，动笔来连连线！
师订正、讲解。强调：观察的位置不同，观察到的物体形状就不同。师：你们都是这么连的吗？祝贺你们！
4、宝盒游戏（1）第一个宝盒5 师：看你们学得这么认真，智慧老人啊，分别送给你们三份礼物，你们想知道盒子里面有些什么吗？ 生：想。
师：那你想先打开哪个盒子呢？（1）第一个宝盒 2 小小摄影家。
师：这就是智慧老人送来的礼物。谁会照相啊？师指名一个学生上来问：你想给谁照？你去把他邀请上来吧。师：你想让他帮你照哪一面呀？ 生：前面。
师：那你要怎么站呢？ 生找位置。
师：你还想照哪一面？ 生：侧面。
师：想照侧面，你应该怎么站？
师问拍照者：你从前面照的和从侧面照的照片一样吗？ 生：不一样。
师：为什么不一样呢？小朋友们知道吗？ 生：因为他的位置变了。
师：说得很好，这个小姑娘的位置，拍到的物体形状也就不同了。师：谁还会照相？你想给谁照？你去把他邀请上来吧。
师：你想照他的哪一面？那你应该站在哪里呢？你还想照他的哪一面？应该站在哪里？
师：你从前面照的照片和从后面照的照片一样吗？ 生：不一样。
师：为什么不一样？你们知道吗？ 生：因为拍照的位置变了。师：你们还想照吗？ 生：想。
师：那老师给你们照吧。老师要拍你们的侧面，你们应该怎么站？老师要拍你们的后面，你们应该怎么站？老师要拍你们的前面，你们应该怎么站？
师：老师要拍你们的前面，老师应该站在哪里？老师要拍你们的后面，老师应该站在哪里？老师要拍你们的侧面，老师应该站在哪里？
师：小朋友们表现真好！请坐下吧，老师呀会把你们的照片寄给智慧老人，感谢他送给我们这么美妙的礼物！（2）第二个宝盒 2 师：接下来，你想打开哪一个宝盒呢？这个宝盒里面是什么呀？ 生：照片。
师：我们一起来欣赏一下这些美丽的照片吧。这是小鸟的什么面？------刚才小朋友们看到的这些照片，正是从不同的角度拍摄的，也是我们数学知识在生活中的运用！（3）第三个宝盒 3 小朋友，这节课你学到了什么新知识？
四、情感升华1 你们今天的收获可不小呀，老师真为你们高兴，把你们今天的收获带回去，和爸爸妈妈一起观察家里的一个物体，并和他们说一说从不同的位置观察到的物体形状是什么样的。这节课就学到这里吧，谢谢大家，同学们再见！板书设计：
观察物体 前面
侧面
后面
