乌鸦喝水终结版教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌鸦喝水教案设计”。
教研课
《乌鸦喝水》
小学一年级语文下册
登封市书院河路小学
程丽平 2014年4月9日
《乌鸦喝水》教学设计 教学目标：
1.认识“乌，鸦”等9个字。指导书写“办，法”2个生字。2.正确，流利地朗读课文。
3.明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读课文感悟课文内容。课前准备：课件、生字卡片、瓶子、小石子。教学方法：随文识字，以读代讲，以读感悟。教学课时：一课时 教学过程：
一、猜谜激趣，认识乌鸦。
1、出示乌鸦的画面。
同学们喜欢猜谜语吗？先让我们来猜个谜语吧。“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”。（板书“乌鸦”）
2、识记生字“乌”和“鸦”。
3、揭示题目
这节课，我们一起学习一个有关乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。
4、识记生字“喝”。
①记忆字形。想一想： “喝”字为什么是口字旁？ ②组词。③领读。
5、齐读课题。提问（看到我们的课题，你有什么问题想知道吗？）预设：小乌鸦为什么要喝水？它是怎么喝水的？
二、初读课文，认读字音。
自读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。
三、再读课文，随文识字。
1、学习第一自然段。（让我们一起来分享刚才读书的收获吧）
（一）学习第一句。
（1）出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”（故事中的小乌鸦
是怎么找水的呢？让我们一起来读这个句子。）
（2）识记生字“渴”。：这句话中有一个字和咱们刚才课题中认识的“喝”长很相似？
（3）交流“渴”和“喝”这两个字区别？ ①领读。（口里缺水——渴，喝水要用嘴——喝。）②把“渴”和“喝”送回到句子中，再次识记 小弟弟口（）了，要（）水。
大热天，流汗多，容易口（）。
今天真热啊，真想（）饮料。
出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”。
（4）指导读好句子。（这个句子中有个词可以看出乌鸦曾去过很多地方找水喝？哪个词？）理解“到处”它可能去过哪些地方找水喝呢？
师：口渴又找不着水，心里是什么感觉呀？（难受，着急）来，可爱的同学们，把你的口渴的样子读出吧。（个别读到齐读）
(二）学习第二句话“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”
1.出示句子。认识“瓶”字。（正在小乌鸦口渴难受的时候，突然他看见了什么？）
2.把“瓶”送回到句子中，再次识记（终于找到水啦，乌鸦该多么高兴啊！来，同学们，带上高心的心情读一读。齐读）。
（三）学习第三句“瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢怎么办呢？”
师：好不容易找到一瓶水，又发生了什么事了？
1.出示句子“可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？”
2.指导读问句。是啊，此时它遇到困难了，可它飞走了吗？没有，它在想办法呢，由此可见这是一只什么样的乌鸦呀？（爱动脑筋，遇到困难不逃避，而是积极想办法解决）
2、学习第二自然段。
师：乌鸦正着急的时候，突看到了什么？
（1）出示句子”乌鸦看到傍边有然许多小石子。乌鸦想出办法来了
“
识记生字“石”。
①出示实物小石子识记“石”。“石”组词。
②随机认识“办法”（乌鸦看着这许多的小石子，就想到办法来了）
3、学习第三自然段。
乌鸦想出了什么好办法，它喝到水了吗？
（1）出示“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”（指名读）
（2）读句子，想想乌鸦是怎么把石子放进瓶子里的。
（3）理解“一个一个地放”
（4）实物演示，观察瓶里的水会有什么变化？（谁来做一只小乌鸦，照着小乌鸦的办法来试试）
（5）理解“渐渐”
石子一个一个地放进去，水一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词语来说？
（6）说句子。——渐渐——
（7）你看乌鸦用这个好办法解决了困难，它喝着水拉，心里多高兴呀，让我们也来分享乌鸦的快乐吧。齐读课文。
4.借助图片复述课文
四、整体感知，巩固生字。
1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？
2、出示生字。（文中的小乌鸦多聪明啊，我们班的小朋友也会很聪明，学了课文一定也记住了生字是吗？让我们一起再来和这些字宝宝打个招和）①齐读 ②开火车读
3、组词:乌鸦 办法
五、指导书写“办”和“法”。
（1）观察：这个“办”“法”在书写时，你觉得那些笔画特别要注意？
提醒笔顺规则“从左到右，从上到下，从中间到两边”（2）师指导范写。
（3）学生练习描红。
六、拓展资料袋，作业 1.资料袋。
2.把这个有趣的故事讲给爸爸、妈妈听一听。
