20.纸船和风筝教案(高荣娟)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“20纸船和风筝教案”。
20、纸船与风筝（第一课时）
教材分析：
本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教学目标：
1、认识8个二类字，能准确地读准字音，正确书写“抓、幸”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点：
1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备：
1、课件。教学过程：
一、导入课题：
1、出示纸船和风筝(课件)。
师：同学们，你们看，天上飘着的是风筝，水里漂着的是纸船，风筝和纸船好像没有多大的联系，但今天我们要学习的这篇课文，他们却为两只小动物搭起了一座通向友谊的桥梁，今天让我们来学习20、纸船和风筝
二、检查生字词和课文预习情况：
（课件出示：乐坏了、扎风筝、受不了、幸福、吵架、草莓、抓住）
1、带拼音开火车读。
2、去拼音开火车读。
3、检查课文预习情况，开火车读。
三、整体感知课文
1、补充下面一段话。
四、课文学习，感受幸福的友谊。
师：读完前面的故事，结合这张图片你发现了什么？（出示第一幅插图）生：小熊很高兴，快乐„ „
师：对呀，（指着图说）你们看小熊高兴的笑呀，眼睛都笑的眯着了！那谁能找出文中的哪些句子或者词语表现小熊的高兴呢？ 学生：乐坏了。
师：非常棒！同学们要注意了，乐坏了中的“坏”字可不要写错哦~来拿起小手跟着老师一起写一写。
师：很好，同学们再看看这幅图，你又发现了什么？
师：对，有同学发现了不仅仅是小熊乐坏了，小松鼠也乐坏了。
师：那老师有一个问题了，他们到底是为什么乐坏了，笑的合不拢嘴了呢？老师来请一位同学来说说，先说说小熊乐坏了的原因吧。
师：对，是因为小熊收到了什么礼物，让他乐成这样（课件出示），他意外的收到了一个纸船：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”所以呀，小熊就乐坏了！请同学们在书中找出来并勾出来。
师：是谁放的纸船？（松鼠）那谁来读一读松鼠放纸船的这一段。
师：注意了，纸船再水里漂呀漂，应该读出一种怎样的感觉？对，慢慢的，缓缓漂流的感觉，来再请一位同学来试试。
师：读的很好！那哪位同学来扮演扮演这只快乐的，乐坏了的小熊，读一读第三自然段？
老师抽学生读，并指导感情。
师：好了。小熊乐坏了的原因我们都知道了。那小松鼠也乐坏了的原因呢？请同学们自己在书中找出并勾出来。现在请一位同学说一说。
师：非常棒 请坐！小松鼠收到了香甜的草莓，还收到了来自小熊的祝福“祝你幸福”。
师：那小熊是怎么送东西给松鼠的呢，他想了一个什么办法？ 生：做了一只风筝飞到山上去。
师：那你能给大家读读这一段吗。读得时候注意“风筝飘呀飘”该怎么读。师：这位同学读的很用心，“飘呀飘”和前面的“漂呀漂”一不一样？ 生：不一样
师：哪儿不一样？
师：对，从字形中我们可以看出来。纸船的“漂呀漂”是在水里漂，风筝的“飘呀飘”是在————风里。非常棒！但读得时候同样的要注意，应该读得慢一点，想想一下在水中，在风中飘得感觉。
师：来我们一起把“风筝飘呀飘”这句话读一遍。
师：收到礼物的小松鼠幸福吗？ 学生：幸福
师：来，小手拿出来跟着老师一起来把“幸福”写下来。注意，幸福的上面是一个“土”，不是“士”，幸福的“福”是什么偏旁？（示字旁），粗心的小朋友不要写错了哦。
师：好了，写完字现在就让我们一起去感受小熊和松鼠的快乐和幸福吧，请同学们带着幸福，快乐的情感齐读1-6自然段。
五、感受失去友谊的痛苦。师：同学们，小熊和松鼠是多么快乐、幸福的一对好朋友啊！可是（点音乐，PPT）范读7、8、9自然段。
师：孩子们，此时你的心情怎样？ 你难过什么呢？
老师引读：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。师：那哪位同学告诉老师，此时的小熊心情师怎样的呢？
对！此时的小熊它很难过！引读：————可是，他还是每天扎一只风筝„
师：既然它难过，不好意思那为什么还要扎风筝，而且挂在高高的树枝上呢？ 师：对，因为呀，他心里还是很想念松鼠的，还是很舍不得，很珍惜他们的友谊的。
师：此时小松鼠的心情又是怎样？对，松鼠呀，也很难过，但他同样的舍不得小熊。
师：那我想请女同学来当一当难过的小熊来读一读第8自然段。男孩子来当当难过的小松鼠，读读第9自然段。站起来读。
师：同学们都读的非常有感情，那种难过的气氛，老师都感受到了。
师：范读第十段，同学们瞧瞧是谁是谁最先勇敢地走出了第一步，再次伸出了友谊之手呢？一起大声的告诉老师。（松鼠）
师：那假如你是那只松鼠，你在写纸船上那句话时，你的心情是怎么样的？想象一下。
生：很紧张，不知道会有什么结果。生：很急切，很想让他快点到小熊的手中。生：有点担心，小熊愿意和我和好吗？ 生：还有点不好意思。
师：同学们，那就让我们带着担心的，紧张的，急切的心情把第十段读一读吧。
六、友谊的和好
师：傍晚了，小朋友们，风筝最终飞起来了吗？（飞起来了）
松鼠看到风筝，他怎么了？（哭了）那哪位同学告诉老师，他是伤心的哭，还是快乐的感动的哭？
师：对，松鼠呀，是喜极而泣了，高兴的幸福的哭了。于是他做了什么？大家一起来齐读“他连忙„”起。
师：同学们在读到“连忙”时，还没有把松鼠急切想和好的感觉读出来，老师来示范一次，同学们再试着读一次。
师：真棒，同学们学的真快。从此呀，纸船又在小溪里漂流，风筝又在蓝天上飘荡。纸船和风筝让他们和好了。
他们的故事告诉我们呀：有朋友是一种幸福，我们应该珍惜朋友之间的友谊。那让我们把这篇1起文章齐读一遍。板书：珍惜 友谊。
七、课堂思考
1、小练笔：当小松鼠再一次收到风筝时，风筝的纸条上写着
2、学完本课后，你有什么体会？
3、用一颗真诚的心去对待朋友，呵护友谊，友谊就会天长地久。
八、拓展练习：
1、主题阅读《秋天的童话》160页《好朋友》你从中读懂了什么？
九、书法练兵厂：
重点指导：抓、幸俩字的书写。找生提醒老师怎样才能把这俩字写好写对。
十、板书设计
20.纸船和风筝 珍惜
小熊 —————— 松鼠 教写：幸，抓，友谊
