三角形的内角和教案_三角形的内角和2教案

三角形的内角和教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三角形的内角和2教案”。

三角形的内角和

（授课教师：奥祖华）

（一）教学理念：

在教学中，以学生的发展为本，让学生主动探索，互动学习，充分运用多媒体技术，展示知识的形成，发展和应用的全过程，变枯燥数学为趣味数学，变老师的传授为学生的探究。

（二）、教学目标：

1、让学生探索、发现三角形的内角和是180度。

2、通过学生量、剪、折、拼等活动提高学生的动手能力和思维能力，感受数学的转化思想。

3、培养学生初步形成验算结论的意识及学生之间良好的合作习惯。

4、理解三角形的内角和是180度，应用三角形内角和的知识解决实际问题。

（三）、教学重点：

让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程，知道三角形的内角和是180度，并且能应用。

（四）、教学难点：

三角形内角和是180度的探索和验证。

（五）、教法：

1、引导法、讲解法。

2、本节课主要采用火田中心小学制定的“一、三、五”课堂教学模式进行教学。

（六）、学法：

主要利用小组合作交流学习。

（七）、课前准备：

各种类型的三角形教具和学具、教学课件、学案。

教学过程：

第一步：设置悬念，揭示目标。

同学们，上周我们学习了三角形的知识，那么同学们会画三角形吗？然后要求学生画一个有两个直角的三角形。教师设置悬念：为什么画不出有两个直角的三角形？学生讨论后，教师揭示目标：三角形的内角和(呈现制作的多媒体界面)

第二步：合作探究，猜想结果。

同学们，你们猜一猜三角形的内角和会是多少度？学生讨论后，教师引导学生:为了验证三角形的内角和是180度，可以通过用量角器量的方法。然后学生分小组合作测量各种不同类型的三角形，得出结论：三角形的内角和是180度。

第三步：自学自练，发现规律。

同学们，你们还有什么方法来验证三角形的内角和是180度吗？同学们先自学教材P85页的例5，学生分组合作交流。看一看，拼成一个什么角？展示学生作品后，教师用课件演示剪----拼的过程，使学生对三角形的内角和有一个更清晰的认识。知识的拓展：

1、同学们还可以通过折---拼的方法来验证三角形的内角和是180度。（展示课件）

2、同学们，你们知道吗?早在300多年以前，法国有一个数学家叫帕斯卡，他也是运用了我们今天的方法首先发现和验证了三角形的内角和是180度，而他当时年仅12岁。

第四步：应用规律，展示提升。

1、让学生回答为什么不能画出一个有两个直角的三角形？追问：一个三角形会有两个钝角吗?

2、教师出示一些三角形或课件，让学生完成一些预设的问题。

3、完成学案一。（教师巡视、指导、批改，反馈课题教学效果，教师评价。）

4、预习学案二。（下节课要讨论的课题）

第五步：总结反思，拓展延伸。

同学们，这节课我们主要学习了三角形的内角和是180度。通过学习，大家一定有所收获吧！相信大家能将今天所学的知识和方法运用到今后的学习和生活中去。

板书设计：

三角形的内角和是180度！

1、量

2、剪

3、折

锐角三角形

展示学生作品 直角三角形

钝角三角形