八年级音乐《青藏高原》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青藏高原地区教案”。
放歌高原 眷恋大地
【课题】 锦绣山川——《青藏高原》 【课型】 歌曲教学课 【课时】 第一课时 【年级】 八年级 【教者】
【教学目标】
知识与技能：１、通过学习能用自然、舒展的声音有感情地演唱《青藏高原》。掌握藏族歌曲的风格特点。
２、学习分析和演唱歌曲的基本方法。
过程与方法：１、运用视听相结合的方法，使学生充分体会歌曲的意境，感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
２、采用分段学唱的方法，使学生掌握歌曲各段旋律特点，３、营造师生平等的学习氛围，以鼓励为主，调动学生演唱热情
情感态度与价值观：通过学唱歌曲感受祖国锦绣山川之美，教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱民族大团结。
【教学重点】能够用自然、舒展的声音演唱歌曲《青藏高原》，体验高亢嘹亮的高原风格歌曲的演唱特点。
【教学难点】提高学习分析歌曲的能力并能有感情的演唱这首歌曲。【教学准备】 课件 琴 【教学过程】
一、组织教学
教师同学生谈话激发学生学习热情 ,营造轻松学习氛围。（教师语：同学们好！很高兴今天回到自己的母校，20多年前我也是这里的一名学生，有缘和八年六班的同学相聚在这里，让我们共同学习，一起进步，相信，我们今天都会有出色的表现，是吗？学生回答。好，首先请大家看一段录像。你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？）
二、情境导入
１、教师播放国庆晚会片段，学生欣赏。（老师在讲台上观看学生的表情）２、师生交流，学生语言表述，教师总结。（教师语：56个民族欢聚在北京，用自己民族音乐语言传达着美好的祝福，尤其藏族人民更是热情激昂，青藏铁路这条巨龙翻山越岭给那里送去了幸福和安康，让我们乘着歌声到那里看看辽阔的草原，庄严雄伟的布达拉宫。给大家演唱一首《青藏高原》
三、歌曲教学
（一）感受歌曲，师生互评
1、教师播放课件伴奏，演唱歌曲。演唱结束后用哈达向大家问候。（教师语：扎西德勒！祝大家吉祥如意，幸福安康。洁白的哈达象征着纯洁，真诚，我真诚的请同学为我的演唱，给予评价，让我在更大进步）激励学生评价，教师为敢于第一个做出评价的学生，戴上哈达。
3、学生演唱，教师评价，（教师语：我也期待大家的歌声，这是首通俗歌曲，但很大气很高雅，很多美声民族歌手把它作为表现实力的一首歌曲，看出你们很喜欢这首歌曲，大家也唱唱。）
（二）提出问题，明确学习目标
找出优点和不足，一起制定学习目标。学生语言表述，老师总结。（怎样唱好这首歌曲，是我们努力的方向，边说边板书课题，把学生说的内容加以归纳，写到黑板上，学生一目了然，并且明确了努力的方向，通过学习能用自然舒展的声音有感情演唱这首《青藏高原》）
（三）分段学唱歌曲 掌握学习方法
1、引子部分和结束句的学习 把引子部分作为视唱发声练习,指导学生用自然、统一的声音唱准五度和八度跳进音，掌握歌曲高亢嘹亮的风格特点。并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原美丽风光的联想
方法步骤：Ａ教师课件出示引子部分旋律，学生先听赏这部分的演唱，明确旋律是山歌风格，藏族特有的长调特点悠长久远。（教师语，展示你们实力的时候到了，这部分是歌曲的引子部分，用怎样情绪演唱，学生说，教师总结高亢而嘹亮，体现了长调特点，虽无语言意义，只有呀，啦。索，但问天式的演唱，悠长而久远。大家一定有高的畏惧感，我们可以从山脚下爬起，从低的调高开始）
Ｂ教师示范，提示学生做微笑动作，笑肌抬起，使气息上下连贯，做好演唱准备。（首先请大家做出微笑动作，这样会使你的气息上下连贯，并有效的扩展了音域，牧民歌手唱歌时就非常注意气息的连贯和流畅，高位置头部共鸣。）
Ｃ教师用琴从Ａ调开始向上移调进行发声练习。先提示学生用“啊”演唱,最后填词演唱。
D用结束句作为巩固练习，指导学生唱好延长音。
2、了解歌曲创作背景和相关文化，为理解和表现歌曲奠定基础。本环节教师创设了一个小竞赛活动，题目为《青藏高原我知道》提示学生从人文地理、风土人情、歌曲作者、创作背景等方面说说，教师从中向学生自然渗透相关知识内容。
3、第一乐段明朗亲切
引导学生轻声演唱，注意歌曲的吐字和归韵和歌曲表达的意境，掌握歌曲明朗的慢板速度。
方法步骤 Ａ教师提出演唱要求。（教师语：大家唱的很好，热情而大方，我们再接再厉，学习第一乐段，听听第一乐段我们应用什么情感来表达）
Ｂ听赏第一乐段。为学生播放谭晶的无伴奏演唱。
C学生感受说出自己的感受和学习方法。教师总结（这段歌曲明朗而亲切，我们唱的时候注意吐字清楚，归韵到位。）
D 教师伴奏，学生齐唱，教师做出评价，并鼓励学生继续学习第二乐段。
4、第二乐段豪放而富有激情
这段节奏宽广舒展、旋律音调起伏幅度更大，旋律走向似连绵起伏的山峰，引导学生掌握变换拍子和一字多音的演唱。
方法步骤 A 学生听赏，教师提出问题 歌曲调式和节拍是怎样的？
B 学生讨论回答问题。
C 教师根据学生的回答讲解歌曲调式为羽调式，节拍为变换拍子并示范演唱，指导学生准确演唱第二乐段。
（四）整体演唱歌曲，把握整体风格。
1、在分段练习的基础上，教师伴奏，指导学生将全曲完整演唱一遍。（教师语：“功到自然成，让我们完整演唱这首歌曲展示一下我们的风采，让我们的歌声飘到青藏高原，唱出圣洁和美丽，庄严与神圣”。教师伴奏，学生演唱。）
2、欣赏不同版本演唱的《青藏高原》，鼓励学生唱出自己的风格特点。（教师语：演唱者都会把握自己的演唱风格，让我们欣赏他们的表演。）
3、鼓励学生单独演唱歌曲，表现出自己的演唱风格。
四、课堂伸延，欣赏黄土高坡片段。
让学生运用所学知识初步分析歌曲。对本节课的知识技能的学习做以反馈，对下节课学习起个延伸作用。（我们感受到了青藏高原的辽阔和美丽，让我们再到黄土高坡一起感受那里的民族感情气质）
五、渗透思想教育，师生共同演唱歌曲《大中国》结束本课。（不论你生活在青藏高原，还是黄土高坡，不论生活在北京还是抚顺，我们都有一个共同的母亲一，那就是——学生说“中国”让我们一起唱起唱吧，用歌声祝福我们的祖国和谐昌盛，祝大家学习快乐，身体健康！）
