小数乘以小数练习课参评教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数乘小数练习课教案”。
小数乘以小数练习课
一、教学内容：青岛版五年级数学上册8-10页
二、教学目标：
1、经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。
2、体现算法多样化，培养学生的思维能力。
3、在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
三、教学重点是：
1、掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2、理解小数乘法的计算法则。教学难点是：
1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2、因数大小的变化与积的关系。
四、教具：多媒体 课件 教学过程：
一、问题回顾、再现新知
怎样计算小数乘以小数？
1、生：先把小数乘以小数转化为整数乘以整数，再由因数的小数位数，确定积的小数位数
2、在小数乘以小数的计算中：
在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？
二、分层练习、巩固提高
基本练习 巩固提高
1、（1）口算训练，先说说积有几位小数，在计算。
0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.7×8= 1.5×6= 1.3×0.07= 点评：可根据学生的能力增减题目。（2）根据算式填空。（教科书第八页 4题）
134×3=402 56×15=840 13.4×3=（）56×1.5=（）1.34×3=（）5.6×1.5=（）0.134×0.03=（）0.56×1.5=（）
教师点评：根据学生情况，先独立填空，填完后想一想有什么规律？
全班交流，积的变化规律。
2、综合练习 应用新知
（1）教科书第八页5题：学生独立解答，全班交流，说说这样列式的理由。（2）教科书第九页6题：学生独立解答，全班交流，你还能提出哪些有价值的数学问题？学生解答后，先说一说提出的问题，鼓励学生发表自己的想法。
（3）教科书第十页12题：
a、学生独立计算黑板和数学课本封面的面积后，全班交流。b、如果数学课本封面长0.24米，宽0.17米。面积是多少？
c、鼓励学生积极动手操作，选择喜欢的物品，测量有关数据，并求出它们的面积。
3、拓展练习，发展新知
（1）计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？ 4.9×0.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4= 4.9×1=
5.8×1= 3.15×1= 4.9×0.99= 5.8×0.9= 学生小组交流：在什么情况下积比第一个因数大？
在什么情况下积比第一个因数小？
教师点评：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。
当一个数乘比１大的数，积比这个数大。
（2）先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。
2.4×0.5= 0.97×8.2= 2.4×1.02= 0.97×0.84= 2.4×0.98= 0.97×0.06=
4、趣味探索
用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。0.3×0.3= 0.33×0.33= 0.333×0.333= 0.3333×0.3333= 0.33333×0.33333=
三、梳理总结、提升认知
同学们，小数的乘法变化多端，算法多样，要仔细体会它的解法。那么请谈谈这节课你有什么收获?课下小组内交流。
四、课后作业、巩固新知
必做题：教科书第十页，第10题 第11题（任选两个）选做题：教科书第十页，第13题
板书设计
小数乘以小数练习课
课件展示
使用说明：
1、通过本节课的学习，获得小数乘以小数的综合理解应用，体验正确提出问题，解决问题的喜悦，培养情趣I。
2、使用建议：小数乘以小数练习课是在学习小数乘以小数算理基础上学习的，可根据学生对已有知识的掌握情况来确定题目的难易程度，题目的多少。
3、寻求小数乘以小数计算的规律性题目训练。
