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《江南的冬景》教学设计
教学流程
一、以诗导入，激发兴趣。
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
——白居易《忆江南》
春天的江南如此绚丽迷人，以至令白居易终生难忘。那么，冬天的江南又怎样呢？
今天，我们跟随江南才子郁达夫去欣赏他笔下“江南的冬景”。他又是如何描述“江南的冬景”的。（板书课题）
你能用一个字概括吗？（明确：美）
二、欣赏冬景，品味言语。
核心问题：冬天的江南美在哪里？
1.除了“美”这个形容词外，还能用别的词来形容他们的特点吗？请同学们读课文，然后用“江南的冬景真（），你看：第（）自然段的（）”句式说一说。（出示幻灯片）
提示：“你看”后面的内容尽量用是书上的原话，尽量有感情地读出来。速读全文后交流阅读初体验。
附参考解答如下（主要是目的是引导诵读，品味语言。第一个括号里的内容，不一定与答案一致，只要言之成理即可）：
（1）江南的冬景真（可爱），你看（第二自然段的描写：灰云扫尽，落叶满街，„„曝背谈天„„）
（2）江南的冬景真（有生气），你看（第五自然段的描写：江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物„„只有在江南的山野里，最容易体会得到。）
（3）江南的冬景真（惬意），你看（第六自然段：说起寒郊的散步„„一种特意的恩惠„„）
（4）江南的冬景真（迷人），你看（第七自然段：江南河港交流„„这不是江南冬景的迷人又是什么？）（5）江南的冬景真（有趣味），你看（第八自然段：晚来天欲雪„„和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。）
（6）江南的冬景真（诱人），你看（第九和十自然段：江南的旱冬„„去郊外闲步逍遥的机会自然就多了„„引诱得使你在房间里坐不住„„去湖上散散步罢！）
2.作者选取了富有特征的景物来表现江南冬景明朗的情调，这些景物可以构成哪些画面，尝试着给每一幅画面命名。（题目见学案）
明确：如（1）曝背谈天，（2）午后冬郊，（3）冬霖闲卷，（4）江南雪趣，（5）冬日闲步。（不求答案一致，大致能言之成理即可。）
3.江南的冬景，怎一个“美”字了得？！请选择其中一幅你最喜欢的图景，从意象的选择以及意境的营造或者表达技法、语言特点等角度进行欣赏。
若学生基础差，老师可示范欣赏第七段如下：
（1）从意象的选择以及意境的营造角度欣赏。首先，作者选取的景物都具有典型的江南特色：河流边的三五人家、河上的长桥、远处的小山、树枝槎桠的杂木树林、门前的乌篷船、茅草屋以及屋里的酒客。所有的景象都笼罩在微雨中，一幅画面于是跃然纸上，有着江南特有的恬淡与雅致。尤其是这细细的密密的绵绵的雨，使整个江南水乡都笼罩在朦胧之中，恍如一个世外桃源，很有味道。其次，我们还可以对文中的酒客做这样的想象：他手中的酒，一定不是酒性很烈的白干，而应该是绍兴老酒——女儿红之类；喝的时候一定不是直着脖子，一饮为尽，而是浅斟慢酌。这样才符合江南人的特点，体现江南人的悠闲自在。比起北方人的豪爽与刚烈，多了几分柔情与闲适。
（2）从作者精巧的构思角度欣赏。作者并没有一股脑儿为我们铺开江南的景象，而是用作画的手法，一层一层、一笔一笔、一点一点地把我们引进小桥流水人家的那种温馨的幻境，手法很像画一幅水墨画。他思考全面，观察有序，下笔准而有度。他先写村子，再写长桥，然后写远阜，再写桥和山之间的树林，从近到远又回到近，在空间上作了延伸。再着力写近处人的活动与门前的乌篷小船，对于远处景物作者就用那绵绵细雨作衬托，远的朦胧，近的清晰，显现了画画中虚与实的关系。这样远近虚实完美结合，给人一种视觉上的冲击。可谓诗中有画，画中有诗。
（3）从语言角度欣赏。长句与短句结合，娓娓道来，如话家常，间或又掺入四字句，既朗朗上口又典雅脱俗，尤其有特色的是这里换成第二人称来叙述，如：“你试想想”“你说够不够悠闲”“我们总该还记得唐朝那位诗人做的‘暮雨潇潇江上村’的一首绝句吧”，这些句子，让我们读者觉得作者似乎是边作画，边与我们交谈，好像就是在问我们：这样好不好?这样够不够?这样有没有把江南人的悠闲都画出来了？在交谈中，我们就随同作者走进了水墨江南。在交流中把我们带进江南的冬天，冬天的江南。读着这清新淳朴的语言，舒缓优美的语调，让人觉得特别亲切和温馨，格外惬意和舒坦。
引导学生欣赏其它“图景”，其中第八段“江南的雪景”尤其要引导学生注意作者引用诗句虚写雪景是按时间顺序的。在欣赏过程中教师要注意指导学生诵读。
辅助问题：作者笔下的这些图景有哪些共同特征？
明确：优美、闲适、温润、和煦。（不求答案一致，大致能言之成理即可。）辅助问题：作者除了描绘“江南的冬景”外，还写了什么？为什么要花这么多笔墨写这些？
明确：作者还写了北国之冬、南国之冬等。对比衬托，突出江南冬景的迷人可爱。
4.1935年作者为什么会有这样的情调呢？从此文你看到了一个怎样的郁达夫？
老师PPT补充时代背景： 1933年4月25日郁达夫与妻子王映霞从上海移家到——美丽的西子湖畔（王映霞的故乡），1935年12月1日写成了《江南的冬景》。这期间，一方面“上海的政治迫害更加猖獗„„（作者）遭到南京国民党政府的秘密通缉”（郁云《郁达夫传》第116页），另一方面，“正是这对‘富春江上神仙侣’迁杭两年之后，动工修筑他们的爱巢——‘风雨茅庐’的时间”，“也恰是诗人精心构建自己梦中的精神家园，尽享人生的绮丽与安宁的时候”。（熊芳芳《寻找回来的达夫——的深度阅读》)这期间“各种政论时评的写作，都不得不停止，开始写出一批游记，这是他用来麻痹敌人掩护自己的对策，以便转移当局对他的注意”。（郁云《郁达夫传》第117页）
小结：全文充满了生的情趣，有一种美的姿态，一种活的神气。以单纯简约的外象，以简率写意的文风，表现了晨霜如粉的清晨、风和日暖的午后、烟雨微茫的垂暮、白雪纷飞的夜晚，从而呈现出一种自然简洁而内敛深沉的生命气质。这时的郁达夫，他似乎生活在太平盛世里，也似乎过得很惬意很幸福。他就像一位悠闲自得地逍遥在山水之间的传统名士。但是，此时这位名士的逍遥不过是在现实中受阻之后为自己设计的一条解脱之路罢了。
三、探究写法，模仿写作。
1.核心问题：冬天的江南为什么会这么美？作者是怎么写的？
明确：（1）细心观察，用心体会。（2）抓住特点，直接描摹。（3）虚实结合，借景抒情（4）对比衬托。
2．请以《家乡的秋景》为题写一篇情景交融的短文，要求通过景物的描写，表达自己的情感，你会选择那些事物？怎样写呢？
板书设计：•••••••北国之冬（蛰居异境）曝背谈天可爱正面午后冬郊有生气衬托惬意江南的冬景美冬霖闲卷迷人对比江南雪趣有趣衬托冬日闲步诱人南国之冬（气候异状）细心观察用心体会虚实结合闲情景交融直接描摹抓住特点
