海底世界教案2反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海底世界教学反思”。
《海底世界》教案
教学目标：
1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2、通过总分的段式练习，让学生体会海底景色奇异、物产丰富的特点。
3、学习找课文中心句了解课文主要内容。
课时重难点：通过总分的段式练习，让学生体会海底景色奇异、物产丰富的特点。教学过程:
一、复习导入
1、同学们，预习了整个单元，你们觉得海底是怎么样的？
2、今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）
一、读《海底漫步》，学习获取信息的方法。
1、想要去海底漫步，潜水员们，你们需要哪些装备？我们赶快去读读课文。请同学们默读2——5自然段，边读边勾画出潜水员们需要的装备。想要潜入海底，潜水员们需要的装备有：。
2、如果你是个潜水员，你想在水下干什么呢？哪些自然段在写潜水员在水下做什么？默读，用一句话说说他们的工作怎么样？
3、你想学做潜水员吗？哪几个自然段教我们怎样做一名潜水员？
请你用上表示事情先后顺序的词语说说怎样学习潜水。自己练习说一说。
4、总结学习方法：你们学会潜水了，刚才我们学习的金钥匙你们拿到手了吗？ 我们一起看一看金钥匙：我会听问题，根据问题边读边勾画关键词语或句子。我会根据关键词语或句子有条理地表达。
二、学习《海底世界》。
（一）感知课文总分总结构。
1、自由读课文，你能用简短的话说说这篇课文的内容吗？
2、海底世界的物产丰富，景色奇异表现在哪些方面？
（二）学习三自然段，通过总分的段式训练,让学生体会海底声音的丰富、奇妙，感受宁静中有各种声音的奇异景象。
1、默读，勾出三自然段的中心句。
2、学生演示理解“窃窃私语”（演一演）。窃窃私语就是在安静的环境下背地里小声的说话，3、你们知道它们会有哪些声音吗？
出示句式填空：你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,还有的好像__________。
4、除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？
能不能也像课文里一样，用“有的„„有的„„有的„„有的„„”把它们连成一段话呢
5、这种先总说后分的方式，让我们更能明白海底声音的丰富所带来的景色奇异。（景色奇异）
（三）学习四自然段，感受海底动物种类多，活动方式多种多样。
1、同学们自己读读第四自然段，这一自然段讲了什么？
2、找出一句话概括这段意思。（这就是中心句）
3、引读感知总分段式。
4、出示：连线题
5、学生读课外阅读资料，勾画整理后，用句式说说海里动物还有什么活动方法。海里的动物各有各的活动方法。__________________。__________________。
（四）总结全文，再次感知课文总分结构。
4、同学们，课文学到这儿，我们真的要不禁赞叹，海底世界，它可真是一个？景色奇异、物产丰富的世界。
板书：
海底世界 景色奇异
黑暗中闪烁光点
宁静中有各种声音
物产丰富
各种动物
植物
矿物
反思：
《海底世界》是一篇生动有趣的说明文。教学说明文时，应该把握住文体特点。因此要教给学生快速获取信息的读书方法，即学习找课文中心句了解课文主要内容。而在表达方面，学生通过学习总分的段式，能有条理清晰地表达自己的想法。
读《海底漫步》，让学生学习获取信息的方法：我会听问题，根据问题边读边勾画关键词语或句子。我会根据关键词语或句子有条理地表达。设计这一教学环节时没有考虑到《海底漫步》与《海底世界》文章结构不一样。
在教学感知课文总分总的结构这一环节上，因为教师提问不准确，学生没能深入感受到课文总分总的结构。可以尝试这样的教学设计：你可知道，大海深处是怎样的吗？比一比，谁能用一句话回答。为什么找出这一句？教师总结方法，出示金钥匙：想要最快了解课文主要内容就找中心句。根据中心句，猜一猜课文写什么？海底世界的物产丰富，景色奇异表现在哪些方面？先让我们来看看每一
自然段讲了什么。回顾金钥匙内容，找中心句。
在教学时，关注了学生学习方法的获取，但是在让学生体会海底世界的奇异，物产丰富上也做得不够。
