5以内的减法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5以内的减法教学设计”。
5以内的减法 广西河池市都安瑶族自治县拉仁乡仁寿小学
执教者：韦芳夏
教学内容：人教版小学一年级数学上册 教学目标：
1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、使学生经历5以内减法的算法过程，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。
3、培养学生看图列算式的能力。教学重点难点：
知道减法的含义，并能列出减法算式。教学过程：
一、复习5的组成。（手指游戏）
1、师：我出1，2、生：我出4，1和4组成5。
3、这样从1依次轮复习5的所有组成。
二、情境导入(猜动物引入)1.小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？（开心）韦老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢。看！它来啦。（模仿兔子动作）它是谁呀？（是兔子）我们来看看是不是兔子呢？（出示兔子头饰），对了，是兔子。大家好！我叫小白，很高兴认识小朋友们，今天是我的生日，我想准备一个生日会，可是我怕在准备的过程中遇到困难，如果我遇到困难了请小朋友们帮忙好不好?(好)。
2.小白开始筹备生日会了，它先蹦蹦跳跳地来到蛋糕店，蛋糕店的柜台上有很多很多的蛋糕，（出示课件）小朋友，一共有几个蛋糕呀？（4），于是小白就买走了1个蛋糕，还剩几个蛋糕呢？（3）你们是怎么知道的呢，用什么方法来算呢?（1）小组交流讨论。
（2）请个别小组代表说说讨论结果并在黑板上列出算式。
3、小结：蛋糕店里的柜台上原来的蛋糕用数字几表示（4），小白买走的蛋糕用数字几表示（1），就是从原来的（4个）里面去掉（1个）要用减法计算，用“—”号表示去掉或买走，买走后还剩下多少用数字几表示(3),也就是得数用“=”表示。板书：因而得到算式：4－1=3。（教学生读两遍）
4、小白买到蛋糕以后，很开心，它拿着蛋糕又蹦蹦跳跳地回家去啦，小白回到家后就给它的五个好朋友：小猫、小鸭、小鸡、螃蟹、小马打电话，（出示课件）邀请它们来它家过生日。小猫、小鸭、小鸡、螃蟹4个朋友一接完电话很快就来到了小白家，还剩几个朋友没有来呢?（1个）你们是怎么知道的呢，用什么方法来算呢?（1）小组交流讨论。
（2）请个别小组代表说说讨论结果并在黑板上列出算式。
5、小结：小白一共邀请的朋友我们用数字几表示（5），已经来到小白家的朋友我们用数字几表示（4），就是从原来小白邀请的5个朋友中去掉4个，要用减法计算，用“—”号表示去掉。去掉后还剩下多少用数字几表示，（1），也就是得数用“=”表示。板书：因而得到算式：5－4=1。（教学生读两遍）
6、还没来的那个朋友因为临时有事不能来了。小白和来的那4个朋友就自己过生日了，小白打开了碗柜，碗柜里有3个盘子（出示课件），小白拿出2个盘子来装水果，碗柜里还剩几个盘？（1个）你们是怎么知道的呢，用什么方法来算呢?（1）小组交流讨论说出题意，并且列式计算。（2）请个别小组代表说说讨论结果。
7、小结：柜子里原来有的盘子用数字几表示（3），小白拿走的盘子用数字几表示（2），就是从原来的（3个）里面去掉（2个）要用减法计算，用“—”号表示去掉或拿走，拿走后还剩下多少用数字几表示（1），也就是得数用“=”表示。板书：因而得到算式：3－2=1。（教学生读两遍）
8、好啦，现在一切都准备好了，小白要开始过生日咯，买蛋糕的时候，蛋糕叔叔送给小白很多很多蜡烛，（出示课件）小朋友，一共有多少根呀?(5根)小白今年3岁，点了3根，还有几根呢?你是怎么知道的呢?用什么方法算?
（1）小组交流讨论说出题意，并且列式计算。（2）请个别小组代表说说讨论结果。
9、小结：蛋糕叔叔送给小白的蜡烛用数字几表示？（5），小白点了的蜡烛用数字几表示？（3），就是从原来的5根蜡烛里面去掉3根，要用减法来计算，用“—”号表示去掉，去掉后还剩多少用数字几表示？（2），也就是得数用“=”表示。板书：因而得到算式：5－3=2。（教学生读两遍）
小结：从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。
三、巩固练习：
1、小白顺利地开完了生日会，它很开心，它想感谢一下小朋友们，想奖励给小朋友礼物，礼物就是请小朋友把水果算式列出来，看谁最棒！（教师出示水果课件图，生根据水果课件图分别列出：5－1=4，5－2=3，4－3=1，4－2=2，3－1=2，2－1=1等算式。）
2、请学生拿出自己准备好的5根小木棒，你能用这5根小木棒，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。
3、想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的，说一说好吗？
四、全课小结。
师：这节课你学到了什么？ 板书设计：
5以内的减法
4－1=3 读作：4减等于3。
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减号 5－4=1 3－2=1 5－3=2 活动反思：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。为了创设一个让孩子主动探究学习的空间，我为孩子们设计了一个情境教学活动，让孩子们在帮小白准备生日会这一系列操作、情境活动中主动获得“5以内的减法”的有关经验。本节课，我通过情境创设成功地调动了孩子们的情绪，让他们能够积极地配合我的教学，达到了教学目的。但有些细节我还是没有注意到，比如：在板演时有个学生写错了一个算式，我没有很好地纠正过来，今后一定会多注意对写错的学生的正确引导。通过本次的公开课和指导老师们的点评，我明白了：要上好一节课，不仅要拟好活动方案、做好课前准备，还要注意细节方面，同时也需要有很好的应变能力。
